Технологическая карта урока "Фотография. Изготавливаем фотоколлаж" 4 класс
Технологическая карта урока формирования УУД
Класс 4
Тема: «Фотография. Изготавливаем фотоколлаж.»
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «фотоколлаж», оформление
фотоколлажа.
Задачи урока:
Образовательные
• формировать у учащихся представление о фотоколлаже;
• учить использовать собственные фантазии для создания фотоколлажа;
• учить проектной деятельности, работе в группе, сотрудничеству,
распределению и выполнению ролей.
Развивающие
• развивать пространственные представления;
• развивать эстетический вкус, умение анализировать, обобщать, образно
мыслить, воображать.
Воспитательные
• воспитывать у учащихся чувство ответственности,
аккуратности, инициативности, трудолюбия.
Результаты деятельности:
Личностные УУД: развитие интереса к практической деятельности, желания создавать
что-то своими руками; формирование мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Познавательные УУД: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; умение
выявлять сущность особенности объектов; формирования умения обобщать и
классифицировать по признакам; формирования находить ответы на вопросы в
иллюстрациях.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение работать в группах.
Регулятивные УУД: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей; умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Предметные : формирование представления о том, что такое фотоколлаж, , о профессии
фотографа.
Необходимое оборудование и материалы.
Для учителя: Компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация алгоритма
предстоящей деятельности,
Для учащихся: клей, ножницы, лист ватмана для составления фотоколлажа,
фотографии.
1.Мотивация и
самоопределение к
деятельности.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА «
Смайлики»
Учитель : РЕБЯТА У МЕНЯ НА СТОЛЕ
Смайлики .Каждый подойдет и выберет себе
смайлик настроения. Посмотрим какое
настроение преобладает.
Я надеюсь что и весь наш урок пройдет в
хорошем настроении.
Дети выбирают тот смайлик,
который отображает настроение
учащегося на начало урока.
2.Актуализация
знаний и фиксация
затруднения
Этот этап урока проходит в виде беседы.
- Что одинаково в двух словах и в чём
различие фотография и фотоколлаж?
Учитель: Если вы знаете, что такоеколлаж,
Ответы детей:(слово «фото»-
одинаковое, новое слово-коллаж)
,
Дети ищут ответ в словаре.
то
поймете,что означает слово «фотоколлаж».
.
Ответы детей
-Само слово «коллаж» происходит от
французского
«collage»,что означает «приклеивание,
наклейка».
Дети делают самостоятельно
вывод: Фотография - это снимок чего
либо. и он один.фотоколлаж - это
композиция из
несколькихфотографий одной темы.
3.Постановка учебной
задачи.
Сформулируйте тему и цель сегодняшнего
урока.
На слайде: Цель урока . Познакомиться с
понятием «фотоколлаж», оформление
фотоколлажа.
- Работа с учебником (вопросы)стр.53
Дети рассматривают иллюстрации и
отвечают на вопросы.
4.Построение проекта
выхода из
затруднений
5.Разработка проекта
Данный этап основной.
На данном этапе
используют добытую
информацию,
развиваются
мыслительные
операции, происходит
анализ и синтез,
самостоятельно
составляется алгоритм
действия.
1.Какие фотографии надо использовать для
фотоколлажа по теме «Семья»?
2.. Какие у вас фотографии?
3. Давайте разделимся на группы по темам
фотографий.
.
Учитель: -Сейчас мы посмотрим образцы
фотоколлажей.(Презентация)
Давайте составим план работы.
Дети рассматривают фотографии и
определяются в группы по темам.
Дети предлагают этапы плана.
1.Выбрать тему.
2.Выбрать количество фотографий по
теме.
3.Разложить их на ватмане, составить
композицию.
4. Наклеить фотографии.
предстоящюю работу, формирование
умения осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
2. умение решать проблемы.
1. Коммуникативные:формулировать
свою позицию, адекватно понимать
собеседника.
2. Познавательные:извлекать,
интерпретировать, использовать
текстовую информацию.
3. Регулятивные:умение работать по
плану
6.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
.
Работа в группах
а) создание групп, работа над проектами:
первая группа – проект «Моя семья»
вторая группа – проект «Школа»,
третья группа – проект «Моё село»
Учитель-В процессе работы вы должны вы
должны выполнить свой проект по плану,
после окончания работы защитить проект.
- Обсудите , какие материалы вам
понадобятся?
Ответы детей
1. Фотоколлаж должен
соответствовать теме.
2. Выполнять по плану аккуратно
и красиво.
Выполнение обучающимися
фотоколлажа по темам групп.
-Распределите роли, кто чем будет заниматься.
-Приступайте к работе.
Выбор элементов , материалов, инструментов,
оптимальной технологии:
7. Включение в
систему знаний и
повторение.
Защита проектов учащихся.(по времени
отведённому времени)
первая группа – проект «Моя семья»
вторая группа – проект «Школа»,
третья группа – проект «Моё село»
Учитель:-У вас у всех хорошее выполнение
работы. Есть конечно недостатки , (если есть),
все проявили творчество, самостоятельность
выполнения работы с разными материалами.
- Какие цели мы ставили? Достигли вы их?
Выскажите свое мнение.
Выставление оценок.
достигнут ли результат деятельности.
2. Коммуникативные:умение
аргументированно отстаивать свою
точку зрения.
3. Познавательные:умение логически
обосновывать свои выводы.
8. Рефлексия
деятельности.
1. Что я почувствовал……..
2.Что я понял…………
4. Где мне это пригодится….
Домашнее задание
(если это необходимо
на уроке)
