Открытый урок "Какой способ путешествия тебе нравиться? Написание заглавной буквы В" 1 класс
Первосоветская СОШ
Открытый урок
по обучению грамоте
Тема: «Какой способ путешествия
тебе нравиться?
Написание заглавной буквы В».
1 класс
Учитель начальных классов: Кабанкина В.П.
2016-2017 учебный год
Урок 105
Тема: Какой способ путешествия тебе нравится? Написание
заглавной В.
УРОК:
обучение
грамоте
Школа: Первосоветская
Дата:17.01.
17
Имя учителя: Кабанкина В. П.
КЛАСС: 1
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели
обучения,
которым
посвящен
урок:
1.1.4.1Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации.
1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его
простыми предложениями.
1.2.5.1Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью
учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
1.3.5.1Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную
тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые
предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.
1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале
предложения (с помощью учителя).
Развитие
навыков:
1.4.Прогнозирование событий.
1.7 Высказывание оценочного суждения.
2.5.Формулирование вопросов и ответов.
3.5.Создание текста с использованием различных форм представления.
3.9 Соблюдение орфографических норм.
Предполаг
аемый
результат:
Все учащиеся смогут:
Выделять звуки [в] и [в'] из слов, характеризовать их.
Устанавливать соответствие между звуковой формой слова и его схемой-
моделью. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные
буквы.
Большинство учащихся смогут:
Писать буквы В, в в соответствии с образцом.
Записать при помощи учителя тексты, используя слова для справок.
Грамотно оформлять на письме вопросительное, восклицательное и
повествовательное предложения.
Оценить правильность выполнения работы.
Некоторые учащиеся смогут:
Перечислить виды транспорта.
Описать необычный вид транспорта.
Языковая
цель
Трехъязычие: көлік, транспорт, transport.
Основные термины и словосочетания:
Наземный, подземный, водный, воздушный транспорт, пассажир.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Какой способ путешествия нравится твоей семье?
Какие виды транспорта ты знаешь?
Материал
прошед-
ших
уроков
Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадка при
письме, речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в
предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов,
звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные,
согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные
звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, е, е, в сочетание -ши-, к, п, б, б-
п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-.
План
Времен
ное
планир
о
вание
Планируемые мероприятия
Ресурсы
0-3 мин
Создание положительного эмоционального настроя.
(К) Утренний круг. Дети встают в круг и под музыку передают
слова-приветствия друг другу, касаясь ладошкой друг друга.
- Давайте пожелаем нашим гостям хорошего настроения и
подарим наши сердечки.
4-8 мин
- Ребята, а начнем мы наш урок со сказки.
Жила-была в стране Азбука буква В. Она считала себя
великолепной, великой и поэтому очень сильно важничала.
Как-то буква В стояла на самом краю своей страницы,
всматриваясь в даль, а тут кто-то из домашних открыл форточку
и подул ветер. Буква В не удержалась и полетела вниз, прямо на
обеденный стол. На столе буква В увидела свои любимые вафли,
горячие вареники, сладкое варенье и даже викторию. Буква В
решила, что ей здесь нравится больше, чем дома, и решила
остаться.
Но вдруг на стол налетела целая ватага ребятишек, они шумно и
неаккуратно съели все вареники, обмакивая их в варенье, вафли с
компотом и всю викторию, посыпав горами сахара и полив
сливками.
На столе ничего не осталось, кроме крошек, капель и мусора.
Буква В заскучала и подумала о том, что дома было тихо и
спокойно, чисто и опрятно. И сразу заскучала о своем домике -
странице в стране Азбука.
Она вспомнила о том, что знает одну очень добрую волшебницу,
позвала ее и попросила вернуть домой. Волшебница улыбнулась,
взмахнула своей волшебной палочкой, и буква В оказалась дома.
Теперь она уже никогда не стояла на краю страницы, и даже не
важничала, ведь она теперь знала, что у каждого в этой жизни
свое назначение.
Картинка
заглавной
буквы В
9-
20мин
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Учитель задает вопросы о назначении буквы В, месте,
занимаемом на ленте букв, просит охарактеризовать звуки в
словах, которые встретились в тексте. Проводит игру «Аукцион».
Дети получают фишки за слова из текста. Объявляется
победитель.
Работа над темой урока.
Работа по учебнику.
(К) 1.Учитель нацеливает детей на прослушивание отрывка
стихотворения
А. Усачева о необычном ученике.
- Давайте придумаем с вами имя нашему лягушонку. (Вася и т.п.
с заглавной буквой В).
(П) Составление схем к словам: квас, квадрат, клюква, тыква,
буква.
(К) 2. Рассматривание картинок. Нахождение общего признака в
словах (велосипед, автобус, кроссовки, вертолет).
Педагог предлагает рассмотреть разные версии выполнения
задания лягушонком. - Ребята, почему именно эти картинки
лягушонок решил подобрать. Делается вывод о желании
лягушонка путешествовать.
Фишки
Учебник
Ватман
картинки
транспорт
слайды
(Г) Предлагаются способы выбора транспортного средства.
Составление постера.
(К, П) Трехъязычие: көлік, транспорт, transport.
Слова на
«говорящу»
доску
20-21
мин
Физминутка музыкальная «Милые взрослые»
Милые взрослые прошу вас серьезно я
Не хмурьте прекрасные лица
Вы вспомните детство и пусть в вашем сердце
Песня его повторится.
Небо высоко, море глубоко.
За горой волшебный лес,
За рекой страна чудес
21-30
мин
(К, И) Работа в прописи №3.
1. Определение элементов заглавной буквы В.
2. Прописывание заглавной буквы В.
3. Правила посадки и положения тетради.
4. Характеристика звуков. Фонетический разбор имен детей -
«Венера», «Вова».
5. Раскрашивание детей путешественников.
Пропись
30-34
Работа по учебнику.
(И) 3. Составление рассказа о путешествии на основе таблицы.
Рассматривание таблицы, определение, кто и на каком
транспорте передвигается.
Коза едет на машине.
Волк летит на самолете.
Кошка плывет в лодке.
Собака может ехать на автобусе.
Учебник
слайды
34-35
мин
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
Две ладошки - друзья - Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
35-
40мин
(К, И) Работа в прописи №3.
Написание текста о путешествии зверей.
Дописывание слов в предложении.
Обратить внимание на употребление и запись предлогов НА и В,
безударные гласные, окончания глаголов.
пропись
40-
45мин
Итог урока. Рефлексия.
-Назовите транспорт, в названии которого встречается буква В.
-Какие звуки обозначает буква в этих словах?
-Какой способ передвижения нравится вам?
- Знаете ли вы необычный способ передвижения?
Просмотр отрывка из мультфильма.
«Лягушка – путешественница».
http://online
-
multfilmy.ru
/
lyagushka-
puteshe-
stvennica/
видео
Дополнительная информация
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные
связи
Запись последнего
предложения по выбору
ученика. Детям со
слабой подготовкой
записывать только пер-
вые два предложения.
Ответы детей на систему вопросов по
предыдущему материалу и материалу
урока.
Результаты наблюдений учителя.
Результаты самооценочной деятель-
ности учащихся.
Результаты записи предложений на
усмотрение учителя.
-казахский язык
-английский язык
-изобразительное
искусство
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы по
уроку:
Комментарии по проведенному уроку:
1Составлять и писать
простые предложения
на заданную тему.
1.Большинство уч-ся составляют и пишут предложения на
заданную тему.
2. Высказывание
2. Умеют рассуждать и оценивать ситуации.
оценочного суждения.
3. Соблюдение
орфографических норм.
3.Соблюдают орфографические нормы.
Итоговая оценка(с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были
наиболее успешны?
Парная и групповая работы.
Какие два момента улуч-
шили урок?
Актуализация жизненного опыта; рефлексия.
Что я узнал из урока о
классе и отдельных
людях,
что я расскажу на
следующем уроке?
Уч-ся тему усвоили; называют различные способы
путешествия; научились писать заглавную букву В; умеют
составлять рассказ по таблице. Продолжу работу по теме
«Путешествие»; закреплю написание буквы В.в.
