Открытый урок "Алфавит. Употребление прописной (заглавной) буквы" 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Чакырская средняя общеобразовательная школа»

Муниципального района «Амгинский улус»

Республика Саха (Якутия)

Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по УМР Директор МБОУ «Чакырская СОШ»

_______________Иванова З. Н. _________________Шадрин С. С,

«____»____________2014 г. «____»___________2014г.

Открытый урок по русскому языку

по теме: Алфавит. Употребление прописной (заглавной) буквы.

Принят на заседании МО Составила:

Протокол №____ учитель начальных классов

От «____»_______2014 г. Тихонова А. П.

Чакыр – 2014.

Пояснительная записка

Данный открытый урок составлен на основе рабочей программы по русскому языку 2 класса, в соответствии с учебным планом МБОУ

«Чакырская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год, ООП НОО на 2014-2015уч. год.

Учитель: Тихонова Анна Петровна

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Умк – «Школа России»

Учебник - В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. Канакина, В. П., Горецкий, В. Г. Русский язык. 2 класс: учебник

для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2012.

Тема «Алфавит. Употребление прописной (заглавной) буквы».

Цели урока: развивать умение пользоваться алфавитом при расположении слов в алфавитном порядке, воспроизводить знания детей о написании слов с

большой буквы. Учить, описывать репродукцию картины, определять ее тему и главную мысль.

Тип урока: комбинированный урок, повторения и изучения нового материала.

Планируемые результаты:

Личностные:

 Анализировать собственную деятельность;

 Видеть прекрасное в обыденном;

 Выражать свое мнение.

Предметные:

 Учащиеся вспомнят написания слов с заглавной буквы, коллективно составят рассказ.

 Учит работать в заданном темпе;

 Развивать связную, устную речь.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: умение работать в группе;

Регулятивные УУД: умение ставить перед собой цель, умение контролировать, оценивать собственную деятельность;

Познавательные УУД: умение сравнивать и описывать, правильно отвечать на вопросы, умение решать поставленную задачу.

Средства обучения: карточки с заданиями, лист А3, клей, маленькие буквы, наглядные материалы (загадка, названия городов), смайлики;

Формы: Работа в группе, фронтальнальная работа

По учебному плану на изучение предмета «Русский язык» во 2 классе отводится 3 часа в неделю.

Тема «Алфавит. Употребление прописной (заглавной) буквы» изучается 1 час, относится к разделу «Звуки и буквы», на изучение данного

раздела дается 23 часа.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода. С целью реализации на уроке системно – деятельностного подхода на данном

уроке используются следующие технологии, методы:

 Проблемно – поисковый метод;

 объяснительно – иллюстративный метод.

Проблемно – поисковый метод реализуется частично – поисковым приемом.

Объяснительно – иллюстративный метод реализуется в следующих средствах обучения:

 рассказ;

 дополнительное пособие.

Описание урока

Урок построен по следующим этапам:

1. Организационный момент;

2. Повторение пройденной темы;

3. Актуализация знаний;

4. Мотивация познавательной деятельности;

5. Оргназация познавательной деятельности;

6. Физминутка;

7. Закрепление изученного материала;

8. Рефлексия;

9. Домашнее задание;

10. Выставление оценок.

Организационный. Учитель распределяет учеников по группам, проверяет готовность к уроку.

Мотивация познавательной деятельности: организация работы по раскрытию темы урока.

Актуализация необходимых знаний Ознакомление с темой урока. Постановка цели урока.

Оргназация познавательной деятельности. Выполнение задания в группе. Обсуждение вопроса в группах. Классификация правил.

Физминутка. Ученики делают физминутку, повторяют за учителем.

Закрепление изученного материала. Работа по разбору и обсуждению репродукции картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой „За

обедом“. З. Е. Серебрякова русская художница.

Рефлексия. Ученики делают вывод, по усвоению материала.Показыают смайликами свое состояние. Высказывают свое мнение.

Домашнее задание Запись в дневниках учениками.

Выставление оценок. Учитель ставит оценки.

Технологическая карта урока по русскому языку

Учитель

Тихонова Анна Петровна

Класс

Предмет

Русский язык

Тема

Алфавит. Употребление прописной (заглавной) буквы.

Тип урока

Комбинированный урок, повторения и изучения нового материала

Цели

Развивать умение пользоваться алфавитом при расположении слов в алфавитном

порядке, воспроизводить знания детей о написании слов с большой буквы. Учить,

описывать репродукцию картины, определять ее тему и главную мысль.

Задачи

- Создание условий работы в группе;

- Организация работы по разбору и обсуждению репродукции картины картины3.

Серебряковой «За обедом»;

Оборудование

Карточки с заданиями, лист А3, клей, маленькие буквы, наглядные материалы (загадка,

названия городов), смайлики;

Формы урока

Работа в группе, фронтальнальная работа

Связь с другими предметами

Естествознание, изобразительное искусство

Планируемые результаты

Предметные результаты:

 Учащиеся вспомнят написания слов с

заглавной буквы, коллективно составят

рассказ.

 Учит работать в заданном темпе.

 Развивать связную, устную речь.

Метапредметные результаты:

 Коммуникативные УУД: умение

работать в группе;

 Регулятивные УУД: умение ставить

перед собой цель, умение контролировать,

оценивать собственную деятельность;

 Познавательные УУД: умение

сравнивать и описывать, правильно

отвечать на вопросы, умение решать

поставленную задачу.

Личностные результаты:

 Анализировать

собственную деятельность;

 Видеть прекрасное в

обыденном;

 Выражать свое мнение.

Ход урока

№

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые

резульаты

Организационный момент:

Контроль подготовки учащихся к уроку.

Установка на работу в группах.

Правила работы в группах.

Личностные:

Самоорганизация своей

деятельности;

Настройка на урок.

Повторение пройденного материала

1. Организация работы по повторению

пройденной темы. С помощью загадки вспомнить

1. С помощью отгадки вспомнить

пройденный материал – Алфавит.

Предметные

результаты:

пройденный материал.

Загадка: Черные, кривые,

От рождения немые.

Станут в ряд – в раз заговорят.

2. Работа в группах «Составь алфавит по

последовательности»

3. Повторение пройденного материала.

- Сколько в алфавите букв?

- Что обозначаем с помощью букв?

- Что такое алфавит?

- Зачем он нужен?

2. Составление алфавита по

последовательности в алфавитном порядке.

3. - В алфавите всего 33 буквы.

- С помощью букв обозначаем звуки.

- Алфавит – это буквы русского языка

расположенные в определенном порядке. Каждая

буква имеет свое место, свое начертание и свое

название.

- Мнения учащихся (для письма, чтения, для

разговора на расстоянии, выражения своих

мыслей)

Учащиеся вспомнят

написания слов с

заглавной буквы,

коллективно составят

рассказ.

Метапредметные

результаты:

Коммуникативные

УУД: умение работать

в группе;

Регулятивные УУД:

умение ставить перед

собой цель, умение

контролировать,

оценивать собственную

деятельность;

Познавательные УУД:

умение сравнивать и

описывать, правильно

отвечать на вопросы,

умение решать

поставленную задачу.

Мотивация познавательной

деятельности:

Организация работы по расскрытию темы урока.

С помощью задания выход к теме и целям урока.

Задание1 (карточка для каждой группы):

Прочитайте слова. Расположите слова в

алфавитном порядке.

- Вы записали слова, теперь скажите, почему

все слова записаны с большой буквы?

- О чем мы сегодня будем говорить?

- Какую цель мы ставим перед собой на этом

уроке, что мы должны узнать сегодня?

Через выполнение задания 1 выход к теме и целям

урока.

Правильный ответ: Воронеж, Москва,

Новгород.Хабаровск, Якутск.

- Это названия российских городов, пэтому

они пишутся с большой буквы.

- О заглавной букве слов.

- Мы будем говорить о заглавной букве.

- Цель урока: знакомство с написанием слов с

заглавной буквы.

- Должны узнать когда и почему мы ставим

заглавную букву в словах.

Предметные

результаты: написание

слов с заглавной буквы.

Метапредметные

результаты:

Регулятивные УУД:

умение ставить перед

собой цель, умение

контролировать,

оценивать собственную

деятельность;

Познавательные УУД:

умение сравнивать и

описывать, правильно

отвечать на вопросы,

умение решать

поставленную задачу.

Личностные:

организовывать

собственную

деятельность.

Актуализация необходимых знаний

Ознакомление с темой урока. Постановка цели

Тема: Алфавит. Заглавная буква.

Регшулятивные УУД:

урока.

Цель урока: повторение алфавита, знакомство с

случаями написанием слов с заглавной буквы.

умение формулировать

тему, цель урока.

Оргназация познавательной

деятельности

Задание2

Прочитайте слова.

Москва, Владимир, Пушкин, Маршак, Томск,

Татьяна, Айболит, Дюймовочка, Андерсен,

Ярославль, Чуковский, Незнайка.

Разделите слова в два столбика.

- В каких случаях мы пишем заглавную

букву?

Случаи письма с заглавной буквы.

С заглавной буквы пишутся имена, фамилии,

названия городов, рек, стран, названия книг,

фильмов и новое предложение начинается с

большой буквы.

Выполнение задания в группе.

Обсуждение вопроса в группах. Классификация

правил.

Личностные:

Умение понимать

смысл поставленных

вопросов.

Формирование

самостоятельности и

уверенности в своих

силах.

Метапредметные:

Умение находить

информацию, выделять

главное, сравнивать,

анализировать, делать

выводы.

Предметные:

Знание случаев письма

слов с заглавной буквы:

- Названия городов,

рек, стран, книг, газет,

фильмов пишутся с

большой буквы;

- Фамилии, Имена,

Отчества людей,

клички животных, тоже

пишутся с большой

буквы.

Физминутка

Пусть стоят на месте ножки,

Только хлопают ладошки.

Хлоп да хлоп перед собой.

А теперь скорей похлопай,

Да погромче, за спиной.

Выше, выше, выше хлопай,

Руки выше поднимай.

Ниже, ниже, ниже хлопай,

Руки ниже опускай.

А теперь качать руками

Можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами,

Руки тоже отдохнут.

Ученики делают физминутку, повторяют за

учителем.

Закрепление изученного материала

Работа по разбору и обсуждению репродукции

картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой „За

обедом“. З. Е. Серебрякова русская художница.

С. 82 в учебнике.

- комната, мальчики, девочка, белая

Предметные:

Знать (запомнить)

картину Зинаиды

- Рассмотрите картину.

- Что изображено на картине? Почему картина така

названа?

- Кто сидит за столом? Какими вы увидели детей?

Что они делают?

- Что находится на столе? А что вы еще заметили

на картине?

- Какая атмосфера царит в семье?

- Тема картины? Главная мысль картины?

Задание3

Найдите в предложениях ошибки и спишите

исправляя их.

скатерть, тарелки, кувшин, стеклянный стакан,

суповая миска, графин, румяные булочки, мама

разливает бульон.

Атмосфера в семье спокойная, добродушная,

маленькие дети очень любознательные, у

старшего мальчика настроение грустное.

Семья хорошая, дружная.

Тема – семья, обед. Главная мысль -

Самостоятельная работа.

Евгеньевны

Серебряковой „За

обедом“. З. Е.

Серебрякова русская

художница.

Метапредметные:

- Умение

анализировать,

анализировать, делать

выводы.

Личностные:

Умение понимать

смысл поставленных

вопросов.

Формирование

самостоятельности и

уверенности в своих

силах.

Выражать свое

отнощение к картине.

Рефлексия

- Что мы сегодня изучали?

- Как вы оцените свою работу, участин на уроке?

Делают вывод.

Показыают смайликами свое состояние.

Высказывают свое мнение.

Личностные УУД:

умение выражать свое

мнение, делать

самооналаиз.

Домашнее задание

В рабочей тетради с …

Запись в дневниках

Выставление оценок

Использованная литература:

 Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс: к учебному комплекту В. П. Канакиной, В. Г.

Горецкого «Русский язык. 2 класс» / О. Н. Крылова. – М.: издательство «Экзамен», 2014. – 495с.

 Канакина В. П. Русский язык : Метод. пособие с поурочными разработками. 2 класс : В. П. Канакина.

– М, : Просвещение, 2012. – 174.

 В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. Канакина, В. П.,

Горецкий, В. Г. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

/ В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2012.

 Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.

Приложение

Задание 2. Прочитайте. Запишите слова вдва столбика.

Москва, Воронеж, Пушкин, Маршак, Томск, Татьяна, Айболит, Дюймовочка, Андерсен, Ярославль,

Чуковский, Незнайка.

Задание 3. Найдите в предложениях ошибки и спишите исправляя их.

на картине изображена семья. Женя, шурик, Тата, собрались все вместе за столом пообедать.

________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Найдите в предложениях ошибки и спишите исправляя их.

на картине изображена семья. Женя, шурик, Тата, собрались все вместе за столом пообедать.

________________________________________________________________________________________________

В каких случаях пишется

заглавная буква?

- В начале предложения;

- Названия городов, рек, стран,

книг, газет, фильмов пишутся с

большой буквы;

- Фамилии, Имена, Отчества

людей, клички животных, тоже

пишутся с большой буквы.

- В начале предложения;

Скачать материал

Открытый урок "Алфавит. Употребление прописной (заглавной) буквы" 2 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы