Ученики на Учителя.com


Открытый урок обучения грамоте "Буква Е. Звуки буквы Е"

Открытый урок обучения грамоте по теме
"Буква Е. Звуки буквы Е"
( Учитель:Юркова Елена Ивановна)
Цель урока: подвести детей к открытию знаний о букве е и её звуках.
Задачи урока:
- создать условия для осознания детьми того, что гласная буква е обозначает два
звука [йэ] в начале слова и после гласного и звук [э] в слиянии с мягким
согласным; формировать навык чтения слов с буквой е;
- развивать фонематический слух: упражнять в слогозвуковом анализе слов, в
выделении изучаемых звуков в словах, их артикулировании и характеристиках;
развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся;
- расширять коммуникативные способности детей, воспитывать культуру
Формирование универсальных учебных действий:
1. Личностные УУД
- Формирование учебной мотивации; адекватной самооценки; осознания смысла
учения и личной ответственности за будущий результат; готовности открыто
выражать свою позицию на уроках.
2. Регулятивные УУД
- Формирование умения выделять из множества информации главную; умения
осуществлять действие по образцу; контроля своей деятельности; контроля
деятельности соседа по парте; умения видеть ошибку.
3. Познавательные УУД
- Формирование умения строить устные высказывания; вести поиск и выделять
необходимую информацию, выбирать основания и критерии для сравнения,
классификации.
4. Коммуникативные УУД
- Формирование умения слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог;
сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать
себя, работу в паре и в группах.
Оборудование: интерактивная доска, документ-камера, ноутбук, нетбуки у
учащихся, презентация Microsoft Office PowerPoint, карточки с
буквами и буквосочетаниями, карточки со словами, карточки с
заданиями, смайлики, новогодняя ёлочка.
Ход урока
1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
– Здравствуйте, ребята! Я к вам на урок пришла не одна, к нам пришли гости.
Повернитесь, пожалуйста, к гостям и поздоровайтесь с ними.
- Ребята, давайте улыбнемся друг к другу. Пусть сегодняшний урок принесет
нам радость общения.
Урок начнем с чистоговорки:
Цы-цы –цы - мы ребята молодцы
Ок-ок-ок – дружно мы начнем урок
Ать-ать-ать – будем дружно мы читать
На вопросы отвечать!
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.
- Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с буквами и звуками русской
азбуки. Сегодня очень интересный урок: вы познакомитесь с одной необычной
(волшебной) буквой. Эта буква вам будет усердно служить, если вы раскроете ее
секреты.
Повторение
-Назовите все буквы,которые мы с вами изучили.
- На какие две группы делятся звуки русского языка? (Гласные и согласные)
- Как распознать гласные и согласные звуки?(гласные – воздух проходит свободно,
произносим голосом, можем звуки «петь»; согласные – при их произношении
воздух встречает преграду, произносим с шумом)
-Каким цветом мы обозначаем гласные звуки в звуковой схеме слова? (гласные –
красным)
- Каким цветом обозначаем согласные звуки в звуковой схеме слова?
(синим или зеленым)
- От чего зависит цвет согласного в звуковой схеме? (от того, какая гласная стоит
после согласного)
- Значит, какие бывают согласные? (твердые или мягкие, звонкие или глухие)
- Какие гласные обозначают твердость предыдущего согласного? мягкость?
3. Постановка темы и цели урока.
- Прочитайте слова.
Нора, волк, луна. раки, ели.
- Какое слово вы не смогли прочитать? (последнее)
- Почему? ( В нём есть незнакомая буква).
- Кто из вас знает как называется эта буква?
- Какие цели поставим сегодня на уроке?( Познакомиться с новой буквой,
узнать,какие звуки она обозначает, научиться правильно её писать и читать
слова с этой буквой).
- Отгадайте загадку:
В лесу мороз крепчает,
В полях метёт метель,
На праздник нас встречает
Сверкающая… (ель)
- А когда она не одна, а много, как будем говорить? (ели)
- На доске даны две схемы к этому слову.
- Сколько звуков и сколько букв в слове ели?
(Форма работы – в парах)
( У детей на партах – карточки - схемы слов)
- Выберите схему, которая подходит к слову ели.
(На доске такие же три схемы. После совещания в парах, дети составляют нужную
схему, какую они решили и вывешивают ее рядом к той, похожей схеме, на доске.
- Почему так получилось? Задание одно, а ответы разные?
- Мы еще не знакомы с буквой, с которой начинается слово ели.
4. «Открытие» нового знания
- В русском языке есть интересный согласный звук Й (йот). Он любит «играть в
прятки» – «прятаться» за другие буквы. Прочитайте слово.
- Произнесите хором слово ЕЛИ по слогам.
- Сколько слогов в слове ЕЛИ? (Два).
- Произнесите первый слог протяжно.
Дети: й э
Учитель: Что слышите?
Дети: 2 звука: .согласный и гласный звук.
(на доске выставляется схема первого слога)
Учитель: Произнесите 2-й слог. Из чего он состоит?
Дети: Мягкого согласного и гласного.
(выставляется схема второго слога)
Учитель: Поставьте слоги под схемами. Что мы поставим под первым слогом?
(Дети не могут ответить на вопрос)
- Такой слог – принято обозначать одной буквой е. Мы слышим 2 звука йэ, а
пишем одну букву е.
- Где стоит буква е?
Дети: В начале слова.
Учитель: Почему эта буква особенная?
Дети: Обозначает 2 звука, когда стоит в начале слова.
Учитель: Вернемся к схеме этого слова. Сколько звуков и букв в слове ели?
Дети: В слове ели - 4 звука, 3 буквы.
Учитель: Дети, какую же схему вы должны были составить ? Покажите.
5.Знакомство с новой буквой
А). На что похожа буква
На дворе — такая жалость! —
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква Е зато осталась.
(Е. Тарлапан)
Ева гребнем причесалась —
В нем три зубчика осталось.
(Г. Виеру)
Е на грядке пригодилась —
Вместо грабель потрудилась.
(В. Степанов)
Б). Сравнение печатной буквы с прописной
- Посмотрите, чем схожи печатная и прописная буква (у печатной углы острые, а
прописной закругленные)
- Напечатайте букву е в тетради.
Игра «Одень человечка»
– Что будем делать? Рассуждаем. (Буква е гласная, закрасим красным цветом. Эта
буква может обозначать 2 звука: [й’] – согласный, мягкий, звонкий; [э] – гласный.
Обозначим это на схеме: “туфли” закрасим в зелёный и красный цвет).
– Теперь мы можем написать первый слог? (Да)
– Где стоит буква е? (Вначале слова)
– Вернёмся к схеме этого слова
Звуко-буквенный анализ слова ели
Сколько звуков и букв в слове ели? (4 звука, 3 буквы)
- Почему эта буква особенная? (Обозначает два звука, когда стоит в начале слова)
6. Работа над новым материалом
1). – Вернёмся к поставленной вами цели урока. Что мы уже сделали?
(Познакомились с буквой е и её звуками).
– А что ещё предстоит сделать? (Будем учиться читать с буквой е слоги).
– На доске прочитайте слоги с буквой е в 1 строчке.
Ел ем ен ев ес ер
Ели ем если
– Какие слоги одновременно являются и словами? (ел, ем)
-Где стоит буква Е?(В начале слова)
- Почему эта буква особенная? (Вывод:обозначает два звука, когда стоит в
начале слова).
2). А сейчас ,ребята, давайте понаблюдаем ,какую ещё работу выполняет буква Е.
(Слайд ) Суслик роет нору.
-Составьте предложение со словом роет. (Суслик роет нору)
Суслик – грызун. Зверёк небольших размеров, окраска меха по спине бурая с
белыми крапинками, грудь и брюхо желтоватые. Суслики живут на склонах
оврагов и вдоль дорог в глубоких норах. На зиму залегает в спячку. Они питаются
семенами трав и зерновых культур.
- Произносите протяжно слово роет.
- Сколько звуков слышится в этом слове? (Пять)
- А сколько в нём букв? (Четыре)
- Почему так? (Буква Е обозначает два звука)
- После какого звука следует Е? (После гласного о)
Сделайте вывод. (Буква е обозначает два звука, если стоит в начале слова или
после гласного.)
3).ле ме де те ве не
Ли ми ди ти ви ни
Се, ре, ле, ве, не, ке, те
- доведение слога до слова
- Какой гласный слышится в этих слияниях? (Слышится звук э)
- Звук э гласный или согласный? (Гласный)
- Какой делаем вывод? (Буква е обозначает гласный звук э и показывает мягкость
согласного звука)
- Мы ответили на третий вопрос.
7.Работа с нетбуками (Составление звуковых схем)
Физминутка ( или музыкальная фм)
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали
Ручками похлопали,
Ножками потопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись
Дружно глазки закрываем
До пяти все мы считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Три вопроса – это три работы буквы е. Так мы знаем одну её работу, то можем
открыть один вопросительный знак. Буква е обозначает два звука, если стоит в
начале слова или после гласной.
Чтение слогов и слов
Прочитываем все слоги по столбикам.
– Сравните слоги в каждом столбике.
Какие звуки дает буква “Е” если она стоит вначале слова или после гласной -……
Какой звук дает буква “Е”, если она стоит после согласного – ……
Физ.минутка.
Сейчас немного отдохнём,
Физминутку проведём.
- Если в слове есть хитрая буква Е , хлопаем в ладоши – салют этой букве. Если
нет, то мы прячемся - приседаем. Готовы?
Егор, эхо, поели, мел, река,этаж, еловые , это,лес,енот,снег.
- Теперь вы всё знаете о букве Е.
- Какие три работы она выполняет? (Е обозначает два звука йэ – слияние, если
стоит в начале слова или после гласного звука. Буква е обозначает мягкость
предшествующего согласного. В слиянии она обозначает гласный звук э.)
8). Работа по учебнику с.102
- Прочитайте пару слов под картинкой Азбуки, страница 102 : ел – поел. Что вы
скажете?
Дети: В слове ел буква е находится в начале слова. Значит, она обозначает 2 звука.
Учитель: Прочитайте второе слово – (поел)
Где здесь мы видим букву е?
Что вы можете сказать?
Произнесите это слово протяжно. Сколько звуков слышите в этом слове?
Дети: Поел.
Учитель: А сколько в нем букв?
Дети: Четыре.
Учитель: А звуков?( 5)
Учитель: Почему так?
Дети: Буква е обозначает 2 звука.
Учитель: После какого звука следует е?
Дети: После гласного.
Учитель: Сделайте вывод.
Дети: Буква е обозначает 2 звука, если стоит в начале слова или после
гласного.
Учитель: Молодцы! В чем же особенность новой буквы?
Дети: Она обозначает 2 звука, если стоит в начале слова и после гласной.
Разгадывание ребуса.
Можете вы отгадать его? Как рассуждали?
Немытое в рот ни за что не возьмёт
И ты будь таким,
Как чистюля …. ЕНОТ
Кто такие еноты? (пушистые зверьки)
- Составим схему слова ЕНОТЫ ( Работа в паре)
- Сколько букв? Сколько звуков? Почему звуков больше ,чем букв?
- Прочитайте пары слов под рисунком.
Рассмотрите рисунок? Какие вопросы можно задать к этому рисунку? (вопросы
детей).
- Какие деревья растут возле дома?
- Как вы думаете, кто находится в доме? ( дети, мальчики…)
- Как мы можем проверить свои предположения? ( прочитать текст)
- Прочитайте название текста. (Каникулы)
- Что означает это слово? ( отдых во время учёбы)
- Что обозначает знак рядом с текстом? ( читаем сами)
- Как называется лес, в котором растут ели?(Ельник)
- Какая ветка нарисована на «волшебном рисунке»?(еловая)
- Что вы можете сказать о словах ель, ельник , еловая?( однокоренные
слова,родственные)
- Читаем сами в полголоса. Проверка 1 человек
Анализ содержания.
Как Антон и Павлик оказались в этом доме? ( приехали на каникулы)
У кого они гостят? ( у дедушки с бабушкой)
Как вы догадались? ( внуки)
Как проводят они зимние каникулы?
Лексическая работа .
Найдите в тексте слова , в которых буква Е обозначает 2 звука.
Найдите слова, которые пишутся и звучат одинаково, но имеют разное значение.
( Ели - деревья, Ели – кушали)
Такие слова называются ОМОНИМЫ, мы с ними будем знакомиться позже.
Работа с загадочным текстом Кто Егор?
- Познакомьтесь с обитателями дома поближе.
- Прочитайте название текста.
- Постарайтесь найти ответ на этот вопрос в тексте. ( Чтение самостоятельно про
себя)
- Кто же Егор? Как вы догадались?
- отгадка пряталась в самом вопросе Кто- Кот
- вымытые лапки – про человека так не говорят.
9. Закрепление. Работа в группах.
- Вам нужно будет выполнить следующее задание: Найти в словах букву Е, которая
обозначает 2 звука
Какие слова вы выбрали? ( ответы повесить на доску)
Енот
лес
Егор
Е < [ Й’] снег
[ Э ] знаем
медведь
– Сейчас поиграем в игру “Узнайте звук” (Хлопаем в ладоши 1 раз, если услышим
звук [э] и 2 раза, если услышим два звука – [й’] [э]).
Самая низкая школьная отметка. (Единица)
Зимой и летом одним цветом. (Ель)
Небольшой зверёк с ценным мехом. (Енот)
Как называется по-другому пища или её приём? (Еда)
Кто ездил на печи? (Емеля)
Жили-были серый ёж и его… (Ежиха)
Сизо-чёрная ягода, похожая на малину. (Ежевика)
10. Собери пословицу (работа в парах)
Есть терпенье – будет и уменье. ( У детей на партах лежат слова).
- Объясните смысл этой пословицы.
11. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Что вы дома расскажите своим родителям о новой букве?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем ещё надо поработать?
- Наш урок подходит к концу.
- Вспомните, какую цель мы ставили с вами на урок.
- Достигли мы с вами поставленной цели?
- Что для вас было самым интересным на уроке?
Оцените свою работу на уроке.
- кто удивил нас своим ответом или работой?
- вы сегодня отлично поработали, поблагодарим друг друга за работу.
-А своё настроение мы покажем на нашей ёлочке. Давайте её нарядим, зажжем
фонарики (Дети прикрепляют к ёлочке смайлики).
-Молодцы! Я рада, что вы с хорошим настроением заканчиваете урок.
- Всем спасибо за урок.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: