Открытый урок "Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-" 5 класс

Открытый урок русского языка в 5 классе ФГОС по теме:

«Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-».

Цели урока:

Образовательные:

 познакомить учащихся со способами действия при выборе написания в

существительных суффиксов -чик, -щик;

 формировать умения правильно писать суффиксы -чик- – -щик-,

используя порядок определения суффиксов и учитывая семантику

существительного, и употреблять их в речи;

Развивающие:

• развивать внимание, орфографическую зоркость;

• развивать умение выбирать способ для правильного написания

суффиксов -чик, -щик;

• развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать

вывод на основе собственных наблюдений при выполнении заданий;

Воспитательные:

 формирование сознательной дисциплины;

 формирование целеустремлённости, трудолюбия, аккуратности.

 воспитывать интерес к словарному запасу русского языка.

Оборудование к уроку:

на партах:

 учебник “Русский язык”/ под ред. Разумовской М.М. (§77);

 карточки для определения настроения и рефлексии;

 “Путеводная звезда”;

 раздаточный материал для устного ответа и миниконтроля.

на доске:

 слова для сравнительного анализа;

 ответы на упражнение для самопроверки;

 критерии оценивания практических заданий.

Ход урока

I. Организационный момент

(проверка подготовки к уроку, оформление тетрадей без записи темы

урока).

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнем урок, друзья.

– Здравствуйте, ребята.

Какое настроение у вас сегодня? У меня – замечательное. Покажите, какое у

вас настроение, используя карточки, которые лежат на партах.

- плохое тревожное

- отличное, радостное

-хорошее, спокойное

Надеюсь, что таким же отличным оно будет и в конце урока. А у тех, у кого

не очень хорошее настроение, надеюсь, оно улучшится. Откройте тетради

запишите число классная работа.

10 апреля – именины у тех людей, у кого имена Иван, Илларион, Илья,

Николай. В вашем классе есть именинники.

Илья Илья — очень хозяйственный человек. С детства он приучается

оказывать помощь отцу и матери во всех домашних делах и овладевает

самыми разными навыками. Илья может участвовать в строительных работах

на дачном участке, заниматься разведением домашних птиц.

Николай Николай с детства растет крепким и здоровым, болеет редко. Не

пристает с капризами к родителям, наверное, поэтому они не всегда уделяют

Николаю достаточно времени. Учится хорошо по всем предметам. Среди

сверстников его отличает сила, активность.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных

знаний.

– Сегодня мы познакомимся с новым правилом и орфограммой. Дома вы

должны были повторить теоретический материал параграфов 87-88. Итак,

давайте вспомним, что вы уже знаете об имени существительном, проверим,

насколько вы внимательны и готовы к уроку.

1. Игра “Да-нетка”.

Задание: я буду зачитывать вам утверждения, если согласны с

утверждением – да, если не согласны – нет.

1) Имя существительное – это самостоятельный член предложения. Нет.

2) Именем существительным является почти каждое 2-ое слово в нашей

речи. Да.

3) Имя существительное обозначает признак предмета. Нет.

4) Имя существительное отвечает на вопрос кто? или что?Да.

5) Имя существительное может обозначать свойства, качества, действия или

состояния и иметь значение предметности. Да.

6) Грамматические признаки существительного – род, спряжение, число,

падеж. Нет.

7) Имя существительное изменяется только по падежам.Нет.

8) Склонение – это изменение по лицам и числам. Нет.

9) Имя существительное может быть любым членом предложения. Да.

10) Имена существительные образуются только суффиксальным

способом. Нет.

Итак, ребята давайте подведем итог.

1. Имя существительное – это…

2. Отвечает на вопросы…

3. Обозначает…

4. Изменяется….

5. В предложении является…

– Итак, мы повторили признаки имени существительного как

части речи, особенности его значения и способы образования.

III. Формулирование темы, цели и учебных задач урока.

– Тема сегодняшнего урока “Употребление суффиксов

существительных -чик– – -щик-”. Запишите её в тетрадь.

– Давайте попытаемся определить задачи на сегодняшний урок: что

нужно узнать, чему можно научиться. (ответы детей).

IV. Изучение нового материала.

1. Беседа и наблюдение над словами.

– На доске записаны слова.

– Прочитайте слова из каждого столбика, вставим пропущенные буквы

и назовем слова, от которых они образованы. Определите часть речи и

значение слов. (Существительные со значением лица, обозначают

людей какой-либо профессии, специальности, по роду их занятий)

– Можно ли по произношению определить, какую букву, Ч или Щ,

нужно писать в суффиксе? Почему? Какие звуки произносятся на

стыке морфем?

– От чего же зависит выбор букв Ч и ли Щ в этих суффиксах? Кто

догадался?

– Если есть трудности, обратимся к нашему помощнику – учебнику.

Составление алгоритма.

1) Определите, к какой части речи относятся слова.

2)Обозначьте в словах суффикс.

3)Подчеркните стечение согласных в словах с суффиксами –чик - -щик.

4)Подчеркните согласную букву, стоящую перед суффиксом двумя чертами

2. Знакомство с мнемоническими приемами для заучивания правила

– Ребята, чтобы легче запомнить правило, есть предложение, в котором так

же присутствуют эти буквы: “Я тоже здесь”. Его тоже можно использовать

как “запоминалку”. (Записывают в тетради) Дети идут за сажей.

V. Закрепление изученного материала.

– А теперь проверим, как вы усвоили изученное правило. Выполним

упражнения.

1. Упр. 689 (1) (работа у доски)

2. Физминутка

3. А сейчас, ребята, я хочу вам рассказать о суффиксе –чик-

небольшую сказку.

Давным-давно жил-был суффикс Чик. Он был такой добрый,

ласковый, что все слова, к которым он подходил, сразу же

превращались в таких же добрых и ласковых, как и сам суффикс.

У суффикса Чик была еще одна особенность: он умел уменьшать

слова. Вместо мощного КОЛОКОЛА получался чудно звенящий

КОЛОКОЛЬЧИК. Даже большой зрелый ОГУРЕЦ превращался в

изящный ОГУРЧИК. А также суффикс Чик образовывал и

образует слова, обозначающие людей какой-нибудь

специальности, профессии. Например, из корня Лет Чик

образовывал – ЛЕТЧИК, из слова ПЕРЕПЛЕТ – ПЕРЕПЛЕТЧИК.

Сейчас суффикс Чик уже немолодой. Но он по-прежнему

старательно работает и помогает людям.

- Итак какое значение приобретают слова с этим суффиксом?

4. Угадай-ка

Сейчас мы поиграем в игру угадай-ка. Учитель называет

лексическое значение, а ученики записывают слова с суффиксом -

чик/-щик-. Это будут существительные со значением лица,

обозначают людей какой-либо профессии, специальности, по роду

их занятий)

1. Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о

противнике. (Разведчик.)

2. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь. (Смазчик.)

3. Рабочий, укладывающий что-то. (Укладчик.)

4. Работник, который занимается приемом чего-нибудь. (Приемщик.)

5. Лицо, имеющее подписку на какое-нибудь подписное издание.

(Подписчик.)

6. Человек, который управляет самолетом. (Летчик.)

7. Рабочий, обслуживающий кран. (Крановщик.)

(6,7 – дети угадывают слово по картинке и называют лексическое

значение этих слов).

Составить простое предложение со словом крановщик и выполнить

синтаксический разбор.

5. Цифровой диктант

Если в слове пишется суффикс –чик- - 1; -щик- - 2.

1. Бакенщик

2. Наводчик

3. Газетчик

4. Бетонщик

5. Рассказчик

6. Гардеробщик

7. Арматурщик

8. Смазчик

9. Прокатчик

10. Компьютерщик.

(Самопровека) (нет ош – “5”, 1-2ош – “4”, 3 ош – “3”, 4 и >ош –

“2”).

6. Самостоятельная работа (по карточкам)

1-й вариант.

Вставьте согласные Ч и Щ. Выделите суффиксы, обозначьте

орфограмму.

Извоз…ик, сигналь…ик, автомат...ик, стеколь…ик, перевод…ик,

рассказ…ик, автопогруз…ик, оцен…ик, аппарат…ик, куриль…ик.

2-й вариант.

Исправьте ошибки. Выделите суффиксы, обозначьте орфограмму.

Перевозщик, пильщик, грузчик, переносщик, заказщик, барабанщик,

приказчик, подписщик, каменчик, ракетщик.

(нет ош – “5”, 1-2ош – “4”, 3 ош – “3”, 4 и >ош – “2”).

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Чтобы знания были впрок,

Кратко повторим урок.

1. Над какой орфографической проблемой мы сегодня

работали?

2. От чего зависит правописание этих суффиксов?

3. Когда в именах существительных пишется –чик-, -щик-?

Как вы думаете достигнуты ли задачи, поставленные вами в начале урока?

Ребята, я дарю вам “Путеводную звезду”. Она будет освещать ваш путь в

стране “Орфография”, в которой так много правил, что можно легко

заблудиться.

Я хочу знать, как светит ваша звезда:

Ярко – вы усвоили материал

Тускло – остались неясности.

Не светит – не поняли материал.

VII. Домашнее задание.

Выставление и комментирование оценок.

П. 89, упр. 689 (2) письменно, упр. 690 устно.

Скачать материал

Открытый урок "Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-" 5 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы