НОД "Рыбки для русалочки"
Организация непрерывной образовательной деятельности детей
в средней группе по конструированию «Рыбки для русалочки»
Автор конспекта: Тарнакоп Инга Сергеевна, воспитатель I квалификационной категории МБОУ СОШ №117
Цель: Создать условия для эстетического развития дошкольников, в процессе овладения элементарными приемами
техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги,
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умение классифицировать разные виды животного мира.
2. Закрепить умение работать с бумагой, сгибать бумагу в разных направлениях, хорошо проглаживая линии сгиба.
3. Закреплять умение слушать воспитателя, работать по инструкции.
Развивающие:
1. Развивать воображение, художественный вкус и логику.
2. Развивать память, глазомер, мелкую моторику.
3. Развивать общение, взаимодействие ребенка со взрослым.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство взаимопомощи, отзывчивости.
2. Воспитывать интерес к искусству оригами.
3. Воспитывать усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу;
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Область в интеграции: познание.
Предварительная работа: знакомство со свойствами бумаги, обитателями озер, морей, рек, рассматривание
иллюстраций, фотографий разных видов рыб, беседа об образе жизни рыб, групповая и индивидуальная работа складывания
квадрата пополам добиваясь совпадения сторон и углов, работать по инструкции, разучивание физкультминуток.
Оборудование:
Для воспитателя: изображение Ариэль грустной и улыбающейся, изображение Урсулы, письмо от русалочки, 12
карточек с морскими обитателями и 4 карточки с обитателями суши для игры «Кто здесь лишний и почему», пазлы для
сюрпризного момента.
Для воспитанников: квадратные листы бумаги разного цвета по 2 квадрата на каждого, цветные фломастеры,
ножницы, небольшие обрезки цветной бумаги для украшения рыбок, клей.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовател
ьные задачи
Содержание НОД, форма организации
(групповая)
Ход работы
Формы
реализации
программы,
средства,
методы
работы
Планируемы
й результат
Заинтересова
ть детей
темой
Дети играют в группе. Включается запись шума моря и воспитатель
находит письмо.
Воспитатель читает письмо. «Здравствуйте ребята! Пишет вам письмо
русалочка Ариэль. У нас случилась беда. Злая колдунья Урсула все
перепутала в море, а мои друзья маленькие рыбки исчезли. Помогите
вернуть моих друзей, и навести порядок в море. А чтобы вам попасть ко
мне, выполните волшебные движения, которые написаны в послании».
Беседа, игра,
создание
проблемной
ситуации.
Дети
заинтересован
ы данной
темой
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовател
ьные задачи
Содержание НОД, форма организации
(групповая)
Ход работы
Формы
реализации
программы,
средства,
методы
работы
Планируемы
й результат
1. Закреплять
знания об
обитателях
морей и
суши
2. Развивать
память,
мышление.
Воспитатель: «Ну что отправляемся в путь? (ответы детей).
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
Физкультминут
ка «А над
морем мы с
тобой»
3. Закреплять
умение
складывать
бумагу в
разных
направления
х, хорошо
проглаживая
линии сгиба.
4.
Воспитывать
коммуникати
вные
качества.
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.)
К Ариэль мы прилетели
И помочь ей захотели.
ЗАДАНИЕ 1
На доске в нижнем правом углу изображение грустной Ариэль, голубой
лист бумаги формата А3 без рыбок с одними нарисованными
водорослями. Вверху доски изображение улыбающейся Урсулы.
4 ряда картинок, по 4 штуки в ряду, с изображением морских обитателей и
обитателей суши.
Воспитатель: «Ребята, Урсула все перепутала, нам нужно найти лишнюю
картинку и обитателей суши отправить домой.
ЗАДАНИЕ 2.
Воспитатель: «Ребята, а давайте сделаем для Ариэль рыбок, и тогда она не
будет грустить. Но сначала нам нужно немного размяться»
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом)
Дети проходят за столы. На столах лежат квадратные листы бумаги
разного цвета по 2 квадрата на каждого, цветные фломастеры, ножницы,
небольшие обрезки цветной бумаги для украшения рыбок, клей.
«Луна-рыбка». Пошаговая инструкция.
1. Наметьте средние линии: сложите квадратный лист по горизонтали и
по вертикали.
2. Согните левую и правую части к середине.
3. Наметьте линии: сложите верхнюю и нижнюю части к середине.
4. Разверните нижние углы в стороны.
Игра «Кто
здесь лишний
и почему»
Физкультминут
ка «Рыбки»
Показ,
объяснение.
Дети
закрепили
знания о
морских
обитателях и
обитателях
суши.
Дети
закрепили
умение
складывать
5. Поверните поделку и согните углы к середине.
6. Переверните.
7. Нарисуйте глазик и жабры. По желанию можно украсить рыбку
цветной бумагой или фломастерами.
Луна-рыба готова.
«Рыбка». Пошаговая инструкция.
1. квадрат сгибаем 2 раза по диагонали, чётко фиксируем сгибы
2. Вгибаем противоположные треугольники внутрь
3. Сформировали базовую фигуру-двойной треугольник.
4. Загибаем углы верхнего треугольника внахлёст друг на друга
5. Переворачиваем, наклеиваем глазки, рисуем рот
6. Украшаем рыбку по желанию из обрезков цветной бумаги или
фломастерами.
Полученных рыбок дети приклеивают на голубой лист бумаги.
Изображение русалочки улыбается.
Воспитатель: «Ребята, мы выполнили все задания и нам пора
возвращаться в детский сад. Ну что, отправляемся в обратный путь?»
Длинный путь преодолели – (тянутся вверх руками, «потягушки»)
Потянуться захотели.
На носочки поднялись и вперед чуть-чуть прошлись (двигаются друг
за другом на носках, руки на поясе)
Руки ставим мы на пояс и идем на пятках. (идут на пятках, руки на
пояс)
А теперь – веселый поезд повезет ребяток! (топающий шаг, руки –
перед собой «крутят колеса»)
Ноги выше поднимаем (ходьба с высоким подниманием колен)
И идем, идём, шагаем!
А теперь – остановились и вперед все наклонились. (выполняют
наклоны вперед-назад)
Физкультурой, спортом заниматься каждый рад! (приседают)
Посмотрите, как мы скоро все вернулись в детский сад! (стоят прямо,
Физкультминут
ка
«Возвращение
в детский сад»
бумагу в
разных
направлениях,
хорошо
проглаживая
линии сгиба.
Закрепили
умение
слушать и
выполнять
инструкцию.
руки вдоль тела)
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовател
ьные задачи
Содержание НОД, форма организации
(групповая)
Ход работы
Формы
реализации
программы,
средства,
методы
работы
Планируемы
й результат
1.
Воспитывать
коммуникати
вные
отношения
между
детьми во
время
групповой
деятельности
.
2. Развивать
общение,
взаимодейст
вие ребенка
со взрослым.
Воспитатель: «Ребята, вот мы оказались в детском саду. Вы справились со
всеми заданиями. А как мы оказались в гостях у Ариэль? Что там
произошло? Как мы помогли все исправить? Что вам запомнилось больше
всего? Что было самым трудным? (ответы детей). Какие вы молодцы, что
не оставили в беде русалочку»
Воспитатель: «Дети, посмотрите, что это такое? Да это же письмо от
Ариэль. В нем она вас благодарит за помощь, и дарит пазлы с
изображением морских обитателей. Давайте скажем спасибо».
Беседа. Диалог.
Обсуждение
результата.
Сюрпризный
момент.
Дети
проанализиро
вали свою
работу.
Закрепили
умение
работать в
группе.
