Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Рыбки играют, рыбки сверкают"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
по продуктивному виду деятельности (рисованию)
проведенной в подготовительной группе «Капельки»
МБДОО д/с «Солнышко» г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Кузнецовой Кариной Александровной
Воспитатель: С.Г. Пархоменко
Методист: Т.А. Лысенко
______________
(подпись)
Зерноград
2018
Технологическая карта
НОД: Рисование
Группа: подготовительная «Капельки»
Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают»
Цель: нарисовать рыб и украсить узорами.
Задачи:
1. Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными
изобразительно-выразительными средствами;
2. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте);
3. Развивать графические навыки и способности к формообразованию;
4. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Оснащение занятия: силуэты рыб, иллюстрации рыб, цветные карандаши, фломастеры, аквариум.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, социально- коммуникативное, познавательное
развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Этапы
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Организация
детей
Мотивационно-
проблемный
Здравствуйте, ребята меня зовут Карина Александровна,
сегодня я проведу у вас занятие.
Ой, ребята, тише, тише
Что-то странное я слышу
Приготовьте ушки
(Звучит музыка – шум воды)
– Что слышат ваши ушки?
- Я тоже услышала, что водичка шумит. А в каких
водоемах живет водичка?
– А вы знаете, кто живёт в воде?
- А если рыбки живут в реке, это какие рыбки?
– Каких речных рыбок вы знаете?
-Правильно, молодцы! Существует много видов рыб,
давайте с вами узнаем о некоторых из них. (включаю
презентацию).
Здороваются
-Водичка шумит
-В море, океане, озере,
пруду, фонтане, реке.
-Рыбки, осьминог,
улитки…
-Речные
Перечисляют
Смотрят и слушают
Стоят
полукругом
перед
воспитателем
Сидят
полукругом на
стульях перед
воспитателем
Деятельностный
2.1 создание
воображаемой
ситуации
2.2 анализ
рисунка
-Ребята, так как мы с вами не можем поймать этих рыбок
в реке и поселить их у нас в группе, я вам предлагаю
нарисовать рыбок, которых потом мы поселим в
волшебный аквариум, и они будут жить у вас в группе.
Хотите нарисовать рыбок?
-Тогда проходите и присаживайтесь за свои рабочие
места.
Посмотрите, какая красивая у меня получилась рыбка.
Тело рыбки состоит из головы, туловища, хвоста и
плавников. Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в
воде. Плавники и хвост помогают рыбам плавать.
- А чем же покрыто тело рыб?
- Что это за одежда?
-Правильно, тело рыбки покрыто чешуёй.
- Сейчас я вам покажу, как нарисовать такую рыбку. А вы
Слушают
Соглашаются
Присаживаются за столы
Смотрят
Слушают
-Чешуёй
Сидят на
стульях
полукругом
Сидят за
столами
2.3 реализация
замысла
внимательно посмотрите.
-Я беру вырезанное туловище рыбки и рисую на нём
сначала одежду для рыбки – чешую. Чешуя рыбки
состоит из какой геометрической фигуры?
-Правильно, или половинка круга. Давай в воздухе
прорисуем его.
-Теперь я украшаю рыбке хвостик. Посмотрите какой
узор я выбираю (волнистые линии) и к ним добавляю
точечки.
-За тем, я нарисую рыбке улыбку, чтобы она была всегда
радостная.
-Что мы еще забыли украсить рыбке? Без чего она не
сможет плавать?
-Правильно, без плавников.
- Теперь с помощью узора завиток я украшаю плавники.
Я ставлю карандаш в серединку и начинаю вести вокруг
этой точки круг.
-Посмотрите, какая у меня рыбка получилась.
-Но прежде, чем мы с вами начнём рисовать рыбок,
давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Рыбка плавал, ныряла
Рыбка хвостиком виляла
Вверх плывёт и вниз нырнёт
Вверх плывёт и вниз нырнёт
Вправо, влево, вправо, влево
Всё ныряла то и дело.
Вот она какая – рыбка золотая!
Техника безопасности
-Ребята, я вам напоминаю, что карандашами мы не
машем, чтобы не ударить и не испачкать себя и соседа.
-Карандаш мы держим в правой руке
-Берем карандаш в правую руку и начинаем рисовать
чешую. Маленькие геометрические фигуры, полукруг их
много. (показываю)
Наблюдают за действиями
воспитателя
-Полукруг
Прорисовывают в воздухе
полукруг
-Плавники
Смотрят
Выполняют пальчиковую
гимнастику, все движения
повторят за воспитателем
Слушают
Берут карандаш и рисуют
чешую
Сидят за
столами
Сидят за
столами
Сидят за
столами
2.4 динамическая
пауза
-Затем мы украшаем хвостик у вас он может быть любого
цвета и украшен любым узором. Потому что у нас рыбки
волшебные.
-И теперь мы украшаем рыбке плавнички. Они у вас тоже
могут быть любого цвета и украшены узором, который
вам понравился.
-Какие красивые рыбки у вас получились.
-А теперь давайте с вами немножко отдохнем.
Физминутка:
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся – то разожмутся.
То зароются в песке.
-Теперь, берите своих рыбок и давайте их заселять в наш
аквариум.
-Посмотрите, какой у нас получился красивый аквариум.
-Вам нравится?
-Теперь в вашей группе, будут жить волшебные рыбки.
Украшают хвостик
Украшают плавники
Выполняют физминутку
повторяя за воспитателем
Заселяют рыбок в аквариум
при помощи воспитателя
Стоят
полукругом
перед
воспитателем
Стоят вокруг
стола
Рефлексия
-Ребята, что мы с вами сегодня рисовали?
-Правильно, рыбок.
-А где живут рыбки?
-Правильно, рыбки живут в реках и озерах.
-Ребята, давайте покажем нашим гостям, какой у нас
чудесный аквариум получился и на память с ним
сфотографируемся.
-Рыбок
-Реках, озёрах
Показывают аквариум с
рыбками гостям, делают
фото на память
Стоят
полукругом
перед
воспитателем
Самоанализ занятия по рисованию
Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают»
Цель: нарисовать рыб.
На мотивационно-проблемном этапе я привлекла внимание детей с помощью музыкальных средств. Эмоционально
откликнулись большая часть группы. Дети отвечали на вопросы, активно участвовали в беседе. Далее я провела с детьми
беседу о речных рыбах, познакомила с некоторыми речными рыба (карась, окунь, щука и т.д.). Использовались метода:
игровой (создание особой обстановки), словесный (беседа, вопросы детям), наглядный (показ иллюстраций).
На деятельностном этапе, я разъяснила детям предстоящую деятельность и наглядно продемонстрировала как
разукрасить рыку и украсить узорами. После чего дети приступили к реализации замысла. В конце мы поселили рыбок в
«аквариум» (коробка, сделанная под аквариум для рыб). В течении всего занятия я по необходимости помогала детям.
Основными методами на данном этапе являлись: наглядный (показ способов действий), практический (самостоятельная
деятельность детей).
На этапе рефлексия, были подведены итоги занятия, дети рассказали, чем они занимались, что нового узнали.
Основной метод: Словесный (беседа).
В ходе занятия были реализованы следующие программные задачи:
Первая программная задача: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о
природе разными изобразительно-выразительными средствами, реализовывалась на протяжении всего деятельностного
этапа. Использовались следующие методы: Словесный (рассказ, разъяснение), наглядный (показ способов действий),
практический (реализация замысла).
Вторая программная задача: Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой (узор на
вырезанном силуэте), была реализована в ходе самостоятельной деятельности детей (реализация замысла). Основной
метода: наглядный (показ способов действий, демонстрация образца), практический (реализация замысла).
Третья программная задача: Развивать графические навыки и способности к формообразованию, была решена в
ходе самостоятельной деятельности детей, с помощью практического метода.
Четвертая программная задача: Воспитывать эстетическое отношение к природе, реализовывалась на протяжении
всего занятия на всех этапах занятия.
На протяжении всего занятия присутствовал игровой метод (воображаемая ситуация «волшебные рыбки»).
Цель занятия была достигнута, дети нарисовали рыбку и украсили её узорами, что, следовательно, и является критерием
оценивания данного занятия.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: