Технологическая карта "Рыбки плавают в пруду"
Технологиялық қартасы
Технологическая карта
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Бөлімі / Раздел: Аппликация
Тақырыбы / Тема: «Рыбки плавают в пруду».
Мақсат / Цель: Закрепить умение составлять сюжет из вырезанных фигур.
Міндеттері / Задачи старшая группа: Учить вырезать симметричные предметы из
бумаги сложенной вдвое. Приучать добиваться отчетливой формы, закрепить умение
аккуратно обводить, вырезать и приклеивать заготовки. Расширять кругозор детей,
продолжать знакомить с обитателями водоемов. Развивать у детей чувство композиции,
усидчивость мелкую моторику рук. Совершенствовать навыки работы детей с бумагой.
Воспитывать аккуратность во время работы с клеем , желание доводить начатое до конца.
Меңгерілетін сөздер/ Словарная работа: пруд – искусственный водоем, речные,
морские обитатели, невод, спининг.
Билингвалдық компонент / Билингвальный компонент: балықтар – рыбы, жұзу
қанаты – плавники, желбезектер – жабры, қабыршақ – чешуя, өзендер – озера, су – вода.
Құрал жабдық / Оборудование: цветная бумага, цветные полосы, ножницы, клей,
салфетки, кисти, образец, иллюстрации обитателей водоема, трафареты.
Эрекет кезеңдері
Этапы
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың әрекеті
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Круг радости
Для чего нам нужен день?
Чтобы мы прогнали лень
Чтобы бегали, играли,
Книжки добрые читали.
Чтобы свету улыбались,
Чтобы весело смеялись.
Чтобы мы любить учились
И как солнышки лучились.
Возьмитесь за руки и покружитесь!
Улыбнитесь друг другу!
(Под звук прибоя в группе появляется бутылка
с запиской внутри).
-Откроем, ребята, бутылку и прочитаем, что
написано в письме и от кого оно?
Воспитатель читает письмо от лягушонка
Кваки: «Здравствуйте, ребята! Я лягушонок
Кваки, живу в пруду совсем один. У меня нет
друзей. Помогите, пожалуйста, мне найти
друзей. Спасибо, вам заранее».
Ребята, поможем лягушонку?
Дети здороваются,
берутся за руки,
улыбаются друг другу.
Прислушиваются к
звукам прибоя.
Соглашаются прочесть
письмо.
Дети соглашаются
помочь.
Организационно-
поисковой
Воспитатель загадывает загадку:
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком
По земле я не хожу
Рот есть да не говорю,
Глаз есть, но не мигаю,
Крылья есть, но не летаю.
Проводит мозговой штурм:
-А где могут обитать рыбы? Что такое
аквариум? Как называют рыбок живущих в
аквариуме? Как называют живущих в море?
Реке? Назовите речных, морских рыб.
-Расскажите, что есть у рыб? Зачем рыбам
Слушают загадку,
отгадывают ее.
Отвечают на вопросы,
рассуждают.
хвост? Дышат ли рыбы? Чем они питаются?
Как размножаются? Спят ли рыбы и как?
Объясняет, что хвост выполняет функцию руля.
Большинство рыб живут у поверхности воды
или на средней глубине. Рыбы все время
плавают, даже когда спят. А спят они у дна
или среди водорослей, чуть шевеля
плавниками, с открытыми глазами. Рыбы также
могут жить в пруду.
-Что такое пруд? Это искусственный водоем
для хранения воды и разведения рыб.
Предлагаю вам запустить свою рыбку в пруд и
у нашего лягушонка появятся друзья.
-Но сначала разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка озорница.
Мы хотим тебя поймать.
Рыба спину изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
-Поиграли, пальчиками, а теперь давайте
вспомним сказки о рыбах.
Чем старик ловил рыбу? (неводом). А сейчас
чем ловят? Как называется человек, который
ловит рыбу?
Объясняет способ выполнения аппликации.
1. Обвести на цветной бумаге трафареты
(хвост, туловище, плавники).
2. Вырезать заготовки.
3. Полоску бумаги сложить в четверо,
вырезать круги из сложенной бумаги
(чешуя).
4. Выложить части на фоновой бумаге,
аккуратно приклеить.
По ходу выполнения работы воспитатель
помогает детям, которые обращаются за
помощью.
Организует выставку работ.
Дети рассматривают
рисунки, фотографии.
Сложенными вместе
ладонями.
Грозят пальчиком.
Медленно сближают
ладони.
Изображают, как
плавает рыба.
Делают
хватательные
движения двумя
руками.
Снова плавают.
Ответы детей:
удочка, спиннинг,
рыбак.
Дети знакомятся с
порядком работы и
начинают выполнять
аппликацию.
Выполняют работу
самостоятельно.
Рефлексивно-
корригирующий
Лягушонок Кваки благодарит, за новых друзей.
Оценивает выполнение работы детьми.
Дети выражают свое
отношение к работе,
рассказывают о
понравившейся работе.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: создает аппликацию, называют морских, речных рыб.
Понимает: последовательность выполнения аппликации, отмечает форму, размер
деталей.
Применяет: правильно работает ножницами, соблюдая технику безопасности, знания из
личного опыта в ходе учебной деятельности.
