Открытое занятие "Где можно найти воздух"
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Родничок»
Открытое занятие
«Где можно найти воздух»
Воспитатель: первой квалификационной категории Наам.С.А.
Цель: Систематизировать знания людей о свойствах воздуха через
организацию совместной деятельности.
Задачи:
• Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность, мышление,
память, речь, познавательную активность.
• Образовательная: расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах,
используя опыты и эксперименты (образовательная область - познание•
Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к окружающему миру,
деятельности. Вызвать желание помочь Петрушке.
Предварительная работа: игры «Поддувалочки», «Воздушные шары», чтение
художественной литературы, изготовление корабликов, вееров.
Материалы и оборудование: полиэтиленовые пакеты, стаканчики, горох,
трубочки для коктейля, чеснок, мыльные пузыри, игрушка Петрушка,
полиэтиленовая плёнка, листы бумаги, кусочек резины, Резиновый мяч,
воздушный шарик.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент «Солнышко».
Воспитатель: Дети давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими
улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение?
Дети: Солнышко
Воспитатель: Правильно, солнышко. А давайте представим, что наши руки
это солнечные лучики, коснёмся друг друга пальчиками и подарим тепло
своим друзьям (дети становятся вкруг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь
друг с другом).
Дети:
Солнышко, солнышко
Мы твои лучи!
Быть людьми хорошими,
Ты нас научи.
Стук в дверь (входит Петрушка).
Петрушка: Здравствуйте ребята, я Петрушка. Я хочу загадать вам загадку:
Он нам нужен чтоб дышать
Чтобы шарик надувать
С нами рядом каждый час
Но не видим он для нас.
Дети: Воздух
Петрушка: Ребята я тоже часто слышу это слово. А что оно обозначает, я не
знаю. И очень хочу узнать.
Воспитатель: А вам интересно узнать, где можно найти воздух?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда я вас приглашаю в нашу лабораторию. Сейчас мы будем
делать опыты, как настоящие учёные. А что такое лаборатория? Правильно,
это помещение, где проводят разные опыты. Все сотрудники нашей
лаборатории должны соблюдать ряд правил:
Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на
место.
Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в
присутствии взрослых.
Дети подходят к столам.
Воспитатель: Скажите ребята Петрушке, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: нет, не видим.
Воспитатель: Если мы его не видим то он какой?
Дети: Воздух прозрачный невидимый бесцветный.
Петрушка: Вот-вот невидимый, значит его и, совсем, нет.
Воспитатель: Погоди Петрушка, я вот тоже воздух не видела, а знаю, что он
есть вокруг нас.
Петрушка: А я вам не верю. Вот докажите, что этот самый воздух всё-таки
есть.
Воспитатель: Ребята давайте докажем Петрушке что воздух есть. А чтобы он
его увидел его надо поймать. Хотите, я вас научу ловить воздух?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте подойдём к столам. Что у меня лежит на столе?
Дети: Полиэтиленовые пакеты.
Опыт № 1 (с полиэтиленовым пакетом).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовые пакеты. Какие они?
Дети: Пустые, мятые.
Воспитатель: Спокойно наберите воздух через нос и медленно вдохните его в
пакет, а потом его заверните, чтобы он не сдулся. Какой он стал?
Дети: толстый, надутый.
Воспитатель: Почему он таким стал? Что наполнило пакет? Конечно мы
наполнили пакет воздухом и увидели его. (Дети переходят к другому столу).
Опыт №2. На столе у каждого ребёнка стаканчик с водой, на дне лежат
горошинки, стоят трубочки для коктейля.
Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках
Дети: Вода
Воспитатель: Какая вода?
Дети: Прозрачная
Воспитатель: Что лежит на дне?
Дети: Горошины
Воспитатель: Хотите оживить горошины? Что нам поможет в этом?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Что для этого нужно сделать?
Дети: Подуть в трубочки.
Воспитатель: Что происходит?
Дети: появились пузырьки.
Воспитатель: Это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши
горошины?
Дети: Двигаются.
Воспитатель: Что же нам помогло оживить горошины?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Ну конечно же, это воздух. Мы его не только нашли, но и
увидели, как он заставил двигаться горошины. (Петрушка хвалит детей)
Дети переходят к другому столу.Опыт№3
«Как работает воздух»
На столе два одинаковых листа бумаги.
Предложите детям скомкать один лист бумаги. Затем пускай они встанут на
стул и с одинаковой высоты бросят одновременно смятый и ровный листок.
Какой листок приземлился раньше?
Вывод: смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок
опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух
Эксперимент №4. Где живет воздух? На столе лежит шарик
Ребята, мы уже знаем, что воздух вокруг нас мы им дышим и мы его ловили,
а где еще живет воздух? Раз мы дышим воздухом может ли воздух жить
внутри нас?
Дети: Может.
Воспитатель: Проверим. Вот я возьму воздушной шарик и попробую его
надуть. Получается?
Дети: Да.
Воспитатель: Значит внутри нас есть воздух. А если я отпущу сейчас шарик,
что произойдет?
Дети: Он улетит.
Воспитатель: Кто же его толкает?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно. Если воздух из шарика выходит очень быстро, он
как бы толкает шарик, и тот движется вперед, движется до тех пор, пока из
него не выйдет весь воздух.
Опыт№5
Эксперимент «ВЕС ВОЗДУХА»
(На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины).
Воспитатель: Давайте положим на руки кусочек резины и резиновую
игрушку. Что тяжелее? Правильно, резиновая игрушка. Воспитатель:
Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Что с ним произошло? (Он
утонул). А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Что с ней произошло?
(Она не тонет). Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри
игрушки? (Воздух)
Игра с воздухом «Парашют».
Воспитатель: У меня для вас сюрприз. Посмотрите, какой большой у меня
кусок полиэтиленовой плёнки. Она какая? Лёгкая воздушная, воздуху
послушная. А вы знаете, кто такие парашютисты (дети отвечают). А что у
них раскрывается над головой при прыжке с самолёта?
Дети: Парашют.
Воспитатель: Давайте тоже сделаем парашют. А поможет нам в этом конечно
же воздух (воспитатель предлагает стать в круг и взяться за края плёнки)
Дружно мы все стали в круг (встают)
Будем делать парашют (берутся за плёнку)
Друг за другом мы идём
Парашют в руках несём (идут по кругу)
Руки вверх мы поднимаем (поднимают руки)
Парашют наш надуваем.
Вот какой наш парашют
Легким воздухом надут ( опускают на пол).
Воспитатель: здорово мы поиграли с воздухом? Вам понравилось?
Опыт №6. Дети подходят к столу, на котором на тарелочке лежит чеснок.
Воспитатель: Ребята, а у воздуха есть запах.
Дети: Нет
Воспитатель: Подойдите к столу и посмотрите, что у меня лежит на столе.
Дети: Чеснок.
Воспитатель: Правильно, это чеснок. А давайте его понюхаем (нюхают). Что
можно сказать?
Дети: Чеснок пахнет
Воспитатель: Можно сделать вывод, что запах передаётся по воздуху. А
сейчас подойдите ко мне. Понравились вам опыты. Кому из вас какой опыт
понравился больше всего (дети отвечают). Сегодня мы узнали много
интересного. (Воспитатель подводит итог)
- Вокруг нас везде есть воздух.
- Мы с вами дышим воздухом.
- Воздух невидим, но его можно найти разными способами.
- Воздух заставил двигаться горошины.
- С воздухом можно играть.
- Петрушка, а тебе понравилось у нас.
Петрушка: Да ребята, теперь я знаю, где можно найти воздух. Спасибо вам.
На память я дарю вам мыльные пузыри.
Дети благодарят, Петрушка уходит.
Игра с мыльными пузырями.
