Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Пластилиновые заплатки «Сказочные герои»"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО
(ЮНОШЕСКОГО) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
учебного занятия
Пластилиновые заплатки
«Сказочные герои»
Авторы: Говорушенко Дарья Александровна,
Хамцова Лариса Александровна,
педагоги дополнительного образования
Белгород, 2016
2
Тема учебного занятия: Пластилиновые заплатки «Сказочные герои»
Цель занятия: создать условия для развития творческих способностей,
выявление интереса к творческой деятельности.
Задачи:
• образовательная: способствовать формированию знаний у
обучающихся о сказочных героях;
• развивающая: способствовать развитию памяти, наблюдательности,
мелкой моторики и координации;
• воспитательная: способствовать развитию умения работать в
коллективе, уважение и самоуважение, учить поддерживать друг друга.
• коррекционная: способствовать развитию речи, внимания.
Оборудование:
• презентация к учебному занятию;
• шаблоны моделей;
• готовая модель;
• инструменты и оборудование: пластилин.
Тип учебного занятия: усвоение новых знаний.
Структура учебного занятия:
1. Организационный 1 мин
2. Этап актуализации опорных знаний 2 мин
3. Этап усвоения новых знаний и способов действий 4 мин
4. Этап первичной проверки понимания изученного 1 мин
5. Физкультминутка 5 мин
6. Этап закрепления полученных знаний и способов действий 20 мин
7. Этап подведения итогов занятия 1 мин
8. Этап рефлексии 1 мин
3
Ход занятия
Этапы учебного
занятия
Содержание деятельности
Методические
рекомендации
Планируемые
УУД
I Организационный
Здравствуйте, дети!
Будем с вами мы учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Обучающиеся
готовятся к
работе.
Коммуникативные
УД (планирование
учебного
сотрудничества с
педагогом и
сверстниками)
II Актуализация
опорных знаний
– На прошлом занятии мы с вами
познакомились со сказочными
героями повести-сказки «Золотой
ключик, или приключения
Буратино» Алексея Николаевича
Толстого написанной им по мотивам
сказки Карло
Коллоди «Приключения Пиноккио.
История деревянной куклы».
– С какими героями вы
познакомились? – Буратино,
Мальвина с пуделем Артемоном,
Карабас Барабас, Папа Карло,
Арлекин, Пьеро, Черепаха Тортила,
Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио.
– назовите отрицательных
персонажей (дети перечисляют
отрицательных героев).
– А как же звали положительных
героев? (перечисляют
положительных героев).
Обучающиеся
слушают
педагога,
отвечают на
вопросы
Познавательные
УД (анализ)
III Усвоение новых
знаний и способов
действий
С героями сказки приключилась
история. Художник по персонажам
заболел и не дорисовал наших
героев. А ведь это то человек,
который внимательно слушает
режиссерскую задумку, а затем
представляет себе и рисует
персонажей для мультфильма.
Давайте поможем нашим сказочным
персонажам.
У нас с вами есть пластилин, мы
сделаем пластилиновые заплатки и
исправим данную ситуацию.
Пластилиновые заплатки катаются из
шариков. Давайте подготовим наши
ручки к работе.
«Апельсин»
Обучающиеся
слушают
педагога.
Разминают руки
перед работой.
Регулятивные УД
(планирование)
4
Мы делили апельсин. (Дети
показывают апельсин — пальцы
полусогнуты, словно в руках мяч)
Много нас, а он один. (Ладонь
сначала раскрыта, затем пальцы
сжимаются в кулак, прямым
остается только большой палец
каждой руки)
Эта долька — для ежа,
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра. (Ладони
сжаты в кулак. Начиная с большого
пальца, дети начинают раскрывать
кулаки, на каждую фразу по пальцу.)
А для волка... кожура.
Он сердит на нас — беда!
Разбегайтесь кто куда. (Дети
раскрывают и закрывают ладонь,
сжимая пальцы в кулак на каждое
слово последних двух фраз).
IV Первичная
проверка
понимания
изученного
– Напомните мне дети, кто такой
художник по персонажам. И чем он
занимается?
Дети отвечают на
вопрос
Познавательные
УД (выделение
необходимой
информации)
V Физминутка
«Большой – маленький»
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
Дети выполняют
движения по
тексту
стихотворения
Коммуникативные
УД (планирование
учебного
сотрудничества с
педагогом и
сверстниками)
VI Закрепления
полученных
знаний и способов
действий
Обучающиеся
изготавливают
пластилиновые
заплатки,
подбирая цвета.
Познавательные
УД
(самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого
характера)
Регулятивные УД
(коррекция)
5
А теперь приступим к работе.
VII Подведение
итогов занятия
Ребята, вы молодцы! У вас всё
получилось. Мы помогли нашему
художнику. Теперь наши герои
могут отправится обратно в сказку,
где их ждут приключения.
VIII Рефлексия
«Цветы и бабочки»
На поляне (на полу) растут три
цветка:
Красная роза (узнал много нового,
все получилось)
Синий василёк (было интересно, но
кое-что осталось не понятым)
Белая ромашка (многое было не
понятно, было не интересно)
Обучающиеся
превращаются в
пархающих
бабочек и
занимают места в
том цветке,
который считают
своим
Регулятивные УД
(оценка)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: