Конспект занятия "Петушок и его семья"
«Петушок и его семья»
Программное содержание.
Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями.
Расширять ориентировку в окружающем.
Формировать познавательную активность, приобщая малышей к национальной
культуре.
Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народных
поэтических творений.
Методические приемы.
Беседа, вопросы и ответы, показ, чтение потешек, игровые действия, объяснение,
загадывание загадок.
Предварительная работа с детьми.
Чтение потешек, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах;
рассматривание игрушек, беседа.
Материал к занятию.
Игрушки (петушок, курочка, цыплята).
Организация занятия.
Занятие проводится в группе. На столе за ширмой спрятаны игрушки.
Ход занятия.
Воспитатель приглашает детей в группу и просит занять свои стульчики.
Воспитатель: Ребята, угадайте, про кого я говорю: «Рано встает, деткам спать не
дает»? Правильно, петушок. А как он голосисто поет? «Ку-ка-ре-ку!» Молодцы.
Давайте позовем петушка к нам: «Петушок, петушок, иди к нам!» (Из-за ширмы
появляется петушок.)
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, детки! Вы ведь знаете, кто я такой. Какое
стихотворение про меня можете рассказать?
Дети: Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Воспитатель обращает внимание малышей на особенности птицы: гребешок,
бородушка, перышки, лапки.
Воспитатель: Ребята, а кого петушок зовет? Курочку! Давайте поможем ему, позовем
громко: «Курочка, иди к нам!» «Ку-ка-ре-ку!» (Из-за ширмы появляется курочка.)
Курочка: Ко-ко-ко! Здравствуйте, ребята, здравствуй, Петя-петушок! Вы не видели,
ребята, куда спрятались наши цыплятки? Помогите мне их найти.
Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Хохолок раздувает,
Малых деток созывает: «Ко-ко-ко!»
Дети встают со стульчиков и ищут цыпляток, приговаривая: «Ко-ко-ко».
Воспитатель обращается к петушку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок.
Через темный лесок,
Через лес за реку
Покричи: «Ку-ка-ре-ку!»
Воспитатель, обращаясь к детям: Ребята, давайте поможем петушку и громко
прокричим: «Ку-ка-ре-ку!»
Дети помогают петушку. Воспитатель подает всем ребятам знак «тихо».
— Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то пищит. Как вы думаете, кто это?
(Дети отвечают, если затрудняются с ответом, воспитатель им помогает.)
Из-за ширмы появляются цыплята.
Нашлись наши цыплятки! Посмотрите, ребята, какие они... (маленькие, пушистенькие,
желтенькие), какие у них маленькие... (клювики, крылышки, лапки).
Наша курочка в окно: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко!»
(Дети повторяют за воспитателем.)
А как Петя-петушок
Ранним утром поутру
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
Дети произносят: «Ку-ка-ре-ку!»
Ребята, а как пищат наши цыплятки? (Пи-пи-пи!) Почему же они так громко пищат?
Да они есть хотят. Вот и курочка их зовет за собой. Давайте и мы пойдем вместе с
цыплятами.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки!
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
He ходите далеко!
Лапками гребите!
Зернышки ищите».
Дети ходят по группе за воспитателем (в руках у него игрушка-курочка) и выполняют
движения, соответствующие тексту.
