Разработка занятия "Петушок - золотой гребешок"
Разработка занятия по лепке
Петушок-золотой гребешок
Автор: педагог дополнительного образования
руководитель студии «Красочный мир» МБОУ
ДО ЦДОД «Творчество» п. Чернышевский
Соболева Ирина Валерьевна
Цели занятия:
- учить планировать предстоящую практическую
работу;
- осуществлять выполнять самоконтроль
выполняемых практических действий;
- изготавливать поделку по эскизу;
- учить выделять детали, их форму, определять взаимное расположение.
Планируемые достижения:
Предметные:
Знания:
- дать краткую информацию о петухе (характер, окраска…).
Умения:
- учить детей передавать характерную форму и пропорции петуха
(овоидной формы туловище, овальной формы голову, дугообразной
формы хвост; туловище во много раз больше головы);
- изображать мелкие характерные детали: гребешок, бородку, клюв;
видеть и передавать в оформлении некоторую декоративность
крыльев, хвоста;
- закреплять умение пользоваться различными способами лепки
(накладывание и примазывание кусочков пластилина к общему
объему;
- развивать интерес к лепке из пластилина;
Метапредметные (УУД):
- воспитывать эстетический вкус ребенка, трудолюбие, аккуратность,
желание довести начатое дело до конца.
Оборудование:
- пластилин, клеенка, стек, тряпочка;
- таблицы с изображением этапов работы;
- слайды с изображением петуха (для беседы); птичий двор;
- разные игрушки из пластилина, в т.ч. и петуха.
Методика проведения занятия
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
2. Знакомство.
II. Вступительная беседа. Настрой детей на деловой лад.
Педагог:
- Ребята, сегодняшнее занятие у нас необычное, сказочное. Сначала давайте
отгадаем загадку:
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт. (петушок)
Сегодня речь пойдёт о петушке. Внимание. Сказка начинается.
Инсценировка сказки «Храбрец – молодец» (сказку играют бывшие
воспитанники судии, нынешние школьники)
Храбрец – молодец (болгарская сказка)
Первый вариант: Инсценировка сказки.
Лиса (видит петуха, сидящего на заборе):
- Петушок, петушок, что это ты наверху делаешь?
Петух:
- Песни пою, всех веселю!
Лиса:
- Э, хватит тебе петь! Слети ко мне! Да скорей! Надо солнце просить, надо
солнце молить, чтоб оно зашло побыстрее. А то жжёт, так жжёт, так жжёт.
В поле как есть, всё сгорит!
Петух:
- Ох, кума Лиса, дай-ка я ещё разок пропою, моих малых цыплят и кур
созову. Все станем солнце просить. А с ними, глядишь, и собаки прибегут.
Лиса:
- Как собаки? Зачем собаки?
Петух:
- А как же без собак? Солнце любит, когда собаки его просят. Собаки, кума
Лиса, обязательно придут. Да во-о-он, я вижу…
-
Петух вытянул шею и закукарекал: КУ – КА – РЕ – КУ!
Лиса шмыг в кусты и скрылась в чаще.
А петух, вот он какой храбрец – молодец!
Второй вариант: прочитать сказку или просмотр сказки.
Отправилась однажды лиса в село за добычей. Видит – петух на дереве
сидит, кукарекает. Лиса к дереву подобралась, а достать петуха не может:
высоко забрался петух.
- Петушок, петушок, что это ты наверху делаешь? – спрашивает лиса.
- Песни пою, всех веселю, - отвечает петух, а у самого при виде лисы
сердце от страха так и замерло.
- Э, хватит тебе петь! – говорит лиса.
- Слети ко мне! Да скорей! Надо солнце просить, надо солнце молить,
чтоб оно зашло побыстрее. А то так жжёт, так жжёт… В поле всё как есть
сгорит!
- Ох, кума Лиса, - отвечает петух, - дай-ка я ещё разок пропою, моих
малых цыплят да кур созову. Все станем солнце просить. А с ними, глядишь,
и собаки прибегут.
- Как собаки? Зачем собаки? – всполошилась лиса.
- А как же без собак? Солнце любит, когда собаки его просят. Собаки,
кума Лиса, непременно придут. Да во-о-он я вижу: они уже со всех ног сюда
мчатся.
Тут петух вытянул шею и закукарекал, что есть мочи. А лиса – шмыг в
кусты. И скрылась в чаще.
А петух от радости пуще того раскукарекался: вот он какой храбрец –
молодец!
Своим умом – разумом хитрую лису победил.
Педагог: «Понравилась сказка? Что вы узнали о петухе? Какой он?»
Петушок – домашняя птица. В основном живет в сельской местности;
просыпается на заре вместе с солнышком и будит всю живность своим
кукареканием.
Туловище петуха покрыто пухом и перьями. На голове по бокам нижней
челюсти две бородушки. Хвост дугой прикрыт большими разноцветными
перьями. Крылья небольшие, слаборазвиты. Он почти не летает. На ногах
шпоры. Глаза маленькие, зоркие.
Петух – символ трудолюбия, он отважный и храбрый, ему нравится быть
героем, у него красивый наряд, он очень этим гордится. Я вам желаю, чтобы
этот талисман - Петушок, сделанный своими руками, принес вам веселого
настроения.
III. Анализ образцов.
Педагог: - А теперь, ребята, давайте повнимательней посмотрим на фигуру
петуха и уточним все его детали, т.е. части тела.
Дети называют часть тела и его форму:
- туловище – овоидной формы;
- голова – овальной формы;
- хвост – дугообразной формы;
- крылья, гребешок, борода, клюв.
IV. Практическая работа.
На доске – таблицы с изображением этапов лепки петуха (см. приложение I ,
II, III, IV).
1. Самая большая часть – туловище. Берем кусок пластилина, греем его
теплотой своих рук и раскатываем. Затем придаем форму туловища
овоидной формы. Получилось туловище.
2. Теперь берем кусочек пластилина поменьше, его нужно сделать овальной
формы – это голова.
Получилось туловище и голова. Теперь аккуратно примазывая, соединим две
части.
3. Давайте сделаем подставку для петуха.
4. Чего не хватает нашему петуху? (хвост) из разноцветных кусочков
пластилина скатаем тоненькие колбаски – это будет хвост, загнули
колбаски и примазываем к туловищу.
5. Дальше нужно слепить гребешок, бородушку, крылья.
V. Подведение итогов и оценка выполненной работы.
1. Организация выставки игрушек.
2. Похвала.
Примечание: цвет и размер петуха на усмотрение детей.
Приложение
