Конспект НОД "Весёлый клоун"
«Весёлый клоун»
Конспект НОД по аппликации в старшей группе
Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие
Конспект подготовила: воспитатель
Цыцаркина Н. А.
Конспект НОД по аппликации «Веселый клоун»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность
Тема: «Веселый клоун»
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-
исследовательская, продуктивная
Задачи:
Обучающие. Учить детей пользоваться шаблонами, учить путем аппликации
создавать образ веселого человечка – клоуна. Совершенствовать навыки
работы с ножницами.
Воспитательные. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя,
действовать по образцу, создать детям радостное настроение от результата
совместного творчества. Уметь подбирать гармонично сочетающиеся цвета.
Воспитывать аккуратность в работе.
Развивающие. Развивать фантазию и воображение при создании задуманного
образа. Развивать мелкую моторику рук.
Материалы и оборудование: листы бумаги с силуэтом клоуна, цветная
бумага, ножницы, клей, тряпочки, мяч.
Ход НОД
1. Организационный момент.
Воспитатель. Ребята послушайте загадку.
Он жонглер и акробат,
Веселить всех в цирке рад.
Поскорей скажите, кто он?
На арене рыжий… Клоун.
2. Основная часть
Воспитатель. Молодцы! Это – клоун. Он самый любимый
и веселый представитель цирковой профессии.
- Чем занимаются клоуны в цирке?
- Чем отличаются выступления клоунов от других цирковых артистов?
- Давайте подумаем, что умеет делать клоун?
Дети. Жонглирует, ездит на велосипеде, ходит на руках, играет с собачкой,
кувыркается, шутит со зрителями.
Воспитатель. Кто то стучится к нам в дверь, кто это может быть? Ребята к
нам на занятие пришел клоун. И с ним приключилась беда.
Воспитатель. Расскажи нам, клоун, что с тобой случилось?
Клоун (игрушка). Зовут меня Клоун Клёпа. Живу в сказочном городе в одном
маленьком цирке. Веселю с утра до вечера детишек и взрослых: показывал
фокусы, бегал, прыгал, кувыркался. И вот в один из таких дней я увидел двух
друзей. Они вместе играли, веселились, ели сахарную вату. Я с смотрел на
них и мне стала грустно, у меня нет друга, с которым мы могли бы вместе
играть. Вот и пришел к вам просить помощи и найти здесь себе друзей.
Воспитатель. Ребята, что же делать? Как ему помочь? Может, вы
подскажете?
Дети. Можно сделать друзей, чтобы Клепе не было скучно. Пусть они
подружатся!
Воспитатель. Правильно, а я предлагаю и нам подружится с Клепой.
Игра «Я»
Клепа. Прошу тех, кто любит игры и шутки, говорить громко - Я!
- Кто любит игры?
- Кто любит мультики?
- Жевательные резинки?
- Стирательные резинки?
- А корзинки?
- А кто любит пирожное?
- А мороженое?
- А шоколад?
- А мармелад?
- А кто любит клад?
- А подзатыльники?
- Кто любит загорать?
- Кто любит орать?
- Купаться в грязной луже?
- Кто не моет уши?
- А кто любит петь?
- Как мне весело с вами, я хотел бы с вами остаться но мне пора
возвращаться в свой цирк. (клоун грустит).
Воспитатель. Не грусти, Клепа, мы с ребятами сейчас сделаем тебе друзей, и
ты возьмешь их с собой.
Воспитатель. Ребята садимся на свои места.
Самостоятельная деятельность детей.
Дети рассматривают образец, отмечают, из каких деталей выполнен клоун,
какой они формы и размера. Вместе с детьми повторить порядок наклеивания
деталей. Детали наклеивают на большой лист (А4). Перед работой ещё раз
напомнить детям, как пользоваться шаблонами. Повторить правила
безопасного использования ножниц. Во время самостоятельной работы
звучит песня: «Настоящий друг». Воспитатель направляет деятельность
детей, оказывает помощь ребятам, у которых возникли затруднения,
помогает подобрать сочетающиеся цвета.
Физкультминутка "Клоун":
Клоун рыжий, конопатый (гладят себя по голове, показывают веснушки),
Очень нравится ребятам, (три хлопка в ладоши)
Нос как красный помидор, (гладят нос)
А в глазах его задор (с помощью рук изображают глаза)
Слёзы льются, как из крана (собирают слезинки в ладошку)
В разноцветные карман (показывают карманы-ладони к бедрам)
А в карманах там и тут, (кисти рук складывают в бутон)
Розы красные растут. (поднимают вверх, раскрывают лепестки)
То он плачет, то смеется (указательные пальцы вертикально к глазам, затем к
губам)
То он добрый, то дерется. (гладят свои руки, выбрасывают кулаки вперед)
А какой он неуклюжий (руки на поясе, наклоны туловища)
Но такой он нам и нужен. (поклон, руки на поясе).
Итог занятия. Рефлексия.
