Конспект индивидуального занятия постановка звука [Л] "Путешествие со Смешариками"
Конспект индивидуального занятия постановка звука [Л]:
«Путешествие со Смешариками»
Цель:
Правильно произносить звук [л] с опорой на зрительный и слуховой контроль.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
учить выполнять артикуляционные упражнения для постановки звука "л" в
полном объеме;
формировать направленную воздушную струю;
учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука;
совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза.
Коррекционно-воспитательные:
развивать фонематические процессы; силу голоса; внимание, память, мелкую
моторику.
Воспитательные:
формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности,
ответственности.
Оборудование: игрушки: Ёжик, Нюша, Лосяш, Совунья; массажер "Су-Джок";
картинки с изображением артикуляционных упражнений; схема
артикуляционного уклада звука [Л]; схема-характеристика звука; символ
звука;картинки; домик для определения места звука в слове, компьютерная игра
«Меморина со Смешариками».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Вспомним наше правило:
Наши ушки на макушке слушают внимательно,
Язычок работает, говорит старательно.
Сегодня мы с тобой отправимся в путешествиес героем мультфильма. За каждое
выполненное задание ты будешь получать фишки, а потом поиграешь с этим
героем в компьютерную игру.
-А вот с каким героемты будешь играть, ты сейчас сам мне скажешь.
В его имени есть звук [л]. Выбери этого героя, не называя его имени. (Ёжик,
Нюша, Лосяш, Совунья) (ребёнок показывает)
Правильно, это Лосяш.
2. Массаж ладоней игольчатым массажером "Су-Джок".
Мячик я катаю, руки разминаю, и в ладошках разотру, громко, четко говорю. (
круговые движения ладонями, движения ладоней вперед-назад)
- У Лосяша не получается произносить звук «Л».Я знаю, что и у тебя не
получается произносить звук "л". Поможем Лосяшу и поучимся вмести с ним.
3. Развитие артикуляционной моторики.
а) Артикуляционная гимнастика. Смешарики решили нам помочь и выполнить с
ними артикуляционную гимнастику. (Показываю картинки-упражнения или
презентацию, дети выполняют под счет.)
Язычок лег на нижнюю губу, какой он красивый, расслабленный ("Лопаточка").
Язычку очень любит мёд, давай слижем мёд с верхней губы ("Вкусный мед").
Побелим наш потолок (небо) ("Маляр").
Решил язычок почистить зубки ("Чистим зубки")
Увидел язычок в вдалеке пароход и запел песенку ("Пароход гудит").
(Ребёнок упирает язык в верхние зубы и гудит, как пароход).
б) Артикуляционный уклад звука "л".
- язык вверху, кончик прижат к бугорочкам (альвеолам);
- по бокам языка образуется щель, в которую проходит воздух;
- губы разомкнуты, зубы тоже.
в) Дать характеристику звука "л"
Согласный, твердый, звонкий.
г) Символ звука: большой самолет гудит: Л-Л-Л.
4. Формирование плавной, направленной воздушной струи «Подуй на
одуванчик!»
Лосяш любит играть в игру «Подуй на одуванчик»(дидактический материал по
логопедии)
5. Дыхательно-голосовое упражнение «Самолет»
Произнести звук [л] длительно на одном выдохе с изменением силы голоса.
(самолет далеко-близко, близко –далеко)
6. Физминутка. «Лепестки»
Выросли в саду цветки, (Руки плавно поднять верх, потянуться.)
Распустили лепестки.
Вдруг повеял ветерок — (Легкий бег.)
Закружился лепесток.
Ветерок их оторвет
И на землю вновь вернет. (Присели.)
7. Изолированное произнесение звука [л].
Произнесём первый звук в имени Лосяш. Л-Л-Л-Л.
8. Развитие фонематического восприятия.
Хлопни в ладоши, если услышишь звук "л".
М, п, л, к, л, ла, па, лу, мы, ло, ол
- Лосяш принес тебе разные картинки,я буду их называть, а ты должна хлопнуть,
если в названии картинки будет звук [Л].
Картинки: лопата – хлопок, пирамидка, шапка, пила– хлопок, стол – хлопок, лыжи
– хлопок, сапоги, молоток – хлопок, мяч.(Картинки, на которые хлопнул ребёнок,
логопед кладёт перед ним.)
Какой звук ты сейчас узнавал? [Л]. Произнеси его. Л-Л-Л.
- Молодец.
9. Пройди лабиринт со звуком Л.
10. Развитие языкового анализа и синтеза.
- Лосяш любит определять расположение звука в слове, разложи картинки в
окошки, если звук [Л], стоит в начале, середине, и в конце слова. Слова для
определения звука: лопата, молоток, стол, лыжи, пила.
- Ты и это задание выполнил правильно. Место какого звука ты сейчас определял?
[Л]. Произнеси его: Л-Л-Л.
11. Итог занятия.
- Какое задание тебе понравилось выполнять вместе с Лосяшем? Что тебе
показалось трудным? Какой звук мы сегодня учились произносить? [л].Ты
сегодня хорошо потрудилась. Молодец!Сейчас, ты можешь с Лосяшем поиграть в
компьютерную игру.
Лосяш хочет с тобой попрощаться. На этом наше занятие окончено, до свидания!
