Родительское собрание "Учим любить книги" 2-3 класс
МОУ «Волосовская НОШ»
Учитель : Карп Татьяна Владимировна
Родительское собрание
Тема: «Учим любить книги»
Цели: помочь родителям интерес и любовь к чтению у детей
Организация собрания:
В классе организована выставка детских книг и выставка детских рисунков
на тему “Моя любимая книга”, которая позволит родителям лучше узнать
читательские интересы своих детей.
Подготовлена презентация:
Советы родителям “ Как вызвать интерес у детей интерес к чтению?”
• Читайте не более 15–20 минут, но каждый день.
• Прежде чем читать, проветрите комнату, уберите со стола
отвлекающие предметы.
• Если ребенок устал, сделайте физкультурную паузу.
• Не бойтесь хвалить ребенка.
Правила для читателя:
• Старайтесь читать вслух, не торопитесь, глубже вникай в смысл
прочитанного.
• Обрати внимание на то, как ведут себя герой книг, учись у них
хорошему.
• Закрывая книгу, подумай, чему она тебя научила.
• Умей беречь книгу.
Даны рекомендации родителям “Как обсуждать с ребенком
прочитанное”:
Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.
Спросите у ребенка, понравилось ли ему прочитанное. Чем? Что нового он
узнал? Попросите его рассказать о главном герое, главном событии. Какие
слова и выражения запомнились? Чему научила книга? Предложите ребенку
нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду, выучить отрывок, если это
стихотворение.
Проведен опрос родителей:
1) Любит ли ваш ребенок читать?
2) Читаете ли Вы ребенку?
3) Обсуждаете ли прочитанное? Как?
4) Можно ли увлечь ребенка чтением? Как?
5) От чего зависит выразительное чтение? Как этому научить?
6) Как вы поступаете, если ребенок не хочет читать или, прочитав немного,
говорит, что устал?
7) Ваши просьбы, пожелания учителю. О чем вы хотели бы узнать на
собрании?
Проведен опрос детей:
Что вы больше любите – читать или слушать чтение взрослых?
Читают ли в вашей семье книги вслух по вечерам, для всех?
Хвалят или ругают вас родители, когда вы читаете?
ХОД СОБРАНИЯ
1. Организационный момент
Перед началом собрания родители рассматривают выставки, обсуждают
увиденное.
2. Работа по теме
1)Вступительное слово учителя
Не только в школе , но и дома ,в семье, мы учим детей любить книги.
Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро
и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни
человека огромна.
«Хорошая книга,_ и учитель, и воспитатель, и друг.»- А.П.Чехов.
Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Чтобы
воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение.
2) Беседа с родителями
Учитель использует презентацию и обращает внимание родителей на
правила для читателя, предлагает прочитать их и вспомнить, какие из них
выполняет их ребенок, какие - нет. Обобщая высказывание родителей,
учитель должен постараться убедить их в том, что сейчас, когда их дети
постигают азы чтения, необходимо помочь им научиться читать бегло,
грамотно, выразительно, так как неумение читать сказывается не только на
успеваемости, но и на общем развитии детей.
3) Анализ ответов детей
Анализ показал, что дома родители мало читают с детьми.
4)Опрос родителей
Читаете ли вы книги своим детям?
Бывают ли в вашем доме семейные чтения по выходным или вечером?
Возможно, ли семейное чтение и нужно ли оно?
5.) Знакомство с памяткой “Как обсуждать с ребенком прочитанное?”
• Читайте не более 15–20 минут, но каждый день.
• Прежде чем читать, проветрите комнату, уберите со стола
отвлекающие предметы.
• Если ребенок устал, сделайте физкультурную паузу.
• Не бойтесь хвалить ребенка.
• Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.
• Спросите у ребенка, понравилось ли ему прочитанное. Чем? Что
нового он узнал?
• Попросите его рассказать о главном герое, главном событии. Какие
слова и выражения запомнились? Чему научила книга?
• Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду,
выучить отрывок, если это стихотворение.
3. Подведение итогов, выводы, решение родительского собрания
Решение родительского собрания : учитывая большую роль родителей в
воспитании у детей интереса к книге, поставить себе цель – читать с
ребенком каждый день, обсуждать прочитанное, составлять по картинкам в
книгах яркие, образные рассказы, обучая при этом детей правильной, точной
речи.
Приложение:
Игра « ПОВТОРИ БЫСТРО ».
Ведущий договаривается с играющими, чтобы они повторяли за ним любые
слова только тогда, когда он произносит слово «повторите». Далее идет
быстрый диалог-«перестрелка»:
- Ну начали! Повторите – «стол».
Играющие повторяют: « Стол».
- Повторите – «Окно».
Играющие говорят: «Окно».
- Скажите – «Улица». Быстро – «кошка» и т. д.
Игра « НЕ СОБЬЮСЬ».
1. По сигналу играющий начинает счет до 30. Числа, содержащие 3 или
делящиеся на 3, называть нельзя. Вместо того чтобы их называть, играющий
подпрыгивает. Самый внимательный игрок тот, кто не произнёс запрещённое
число и вовремя подпрыгнет. Условия игры можно менять, например, нельзя
называть числа, содержащие цифру 5 или делящихся на Вместо названия
говорить слово»гоп» и т. п.
2.Игровые упражнения.
Даны напечатанные тексты ( для упражнений дома можно взять старые
газеты, журналы).
- Зачеркните первую букву каждого слова в заданном тексте (1 мин.).
- Зачеркните только букву «а» в тексте линией в одном направлении (1 мин).
Зачеркните две буквы «а», «у» в каждом слове линиями в разных
направлениях (2 мин.).
Игра «ПОЛСЛОВА ЗА ВАМИ».
Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При
этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто
ловит, должен назвать его вторую половину. Например, паро-воз, теле-фон, и
т. п. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро.
Игровое упражнение «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?».
- Я предлагаю вам, уважаемые родители, внимательно прослушать сказку
«Лисёнок и лягушонок» Г.Юдина и подсчитать в ней количество слов со
звуком «л».
В лесу в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил
лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберет глины и сидит лепит. Сначала он лепил
лепешечки. Потом стал лепить колобки и лимончики. Потом слепил слона и
уже после этого – льва на лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись
и ласково гладили лягушонка по спине. Только один лисёнок (завидовал он,
что ли?) приходил, все ломал, да еще и дразнился.
-Зеленее всех зеленок – лупоглазый лягушонок! И это продолжалось до
тех тор, пока лисенок не вырос.
Пришел он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как
он лепит, и грустно сказал:
- Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось.
- Ничего! – сказал лягушонок. – Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые
хитрые норы.
