Технологическая карта урока "Чем отличаются предметы" 1 класс

Раздел1В: Геометрические фигуры

Школа: КГУ «Первомайская с.ш.»

Дата: 09.10.2017

ФИО учителя: Абакумова Н.В.

Класс: 1

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Чем отличаются предметы

Цели обучения

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их

элементов (цвет, форма, размер, материал, действие

объектов)

Цели урока

• классифицировать множества по признакам их

элементов (цвет, форма, размер, материал, действие

объектов)

Критерии оценивания

• классифицирует множества по признакам их

элементов (цвет, форма, размер, материал, действие

объектов)

Языковые цели

Признаки элементов (цвет, форма, размер, материал,

действие объектов), названия компонентов действий

сложения и вычитания при чтении и записи выражений

Решать задачи связанные с жизнью «Магазин»

Привитие ценностей

Коммуникативные навыки. Сотрудничество. Труд и

творчество. Уважение.

Межпредметные связи

Познание мира, русский язык.

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска

Предварительные знания

Знания о счёте полученные в подготовительном классе

Считает до 10, определяет место числа в ряду натуральных

чисел.

Ход урока

Запланированн

ые этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-5 минут

Организационный момент.

1.(К)Эмоциональный настрой.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты

Слушаем запоминаем

Ни минуты не теряем.

2.(К )Игра «Молчанка»

-Покажите число предшествующее числу 6, 2,9,13.

-Покажите число, которое следует за числом 1, 4, 5,16.

-Покажите соседей чисел, 7,3, 8,16,14.

3.Арифметический диктант.

-Первое слагаемое 9 второе слагаемое 1 Чему равно значение суммы?

-Уменьшаемое 13, вычитаемое 3. Чему равно значение разности?

-Из суммы 4 и 5 вычесть 7.

- К разности 8и 3 прибавить2.

-На сколько 12 меньше 9? На сколько 13 больше 3?

(Ф) Самооценивание «Светофор».

Презентация

Числовые

веера

4.(К,П) Найди лишний предмет.

- В каждом ряду три предмета могут быть объединены по какому-либо

признаку, а четвертый к этой группе не подходит. Догадайся, какой

рисунок в каждом ряду лишний. Раскрась его.

Взаимопроверка в парах.

(Ф)Взаимооценивание.

Цель урока: классифицировать предметы по признакам.

Середина

5-15

15-25минут

Новая тема.

1. (Г) Исследование.

Разделить учащихся на группы. Дать каждой группе коробку, в которой

находятся различные небольшие предметы - игрушки, канцелярские

товары, геометрический материал, куски ткани и т.д. Все предметы

разные по размеру и материалу изготовления. Попросить

сгруппировать предметы по различным признакам.

У учащихся могут образоваться группы предметов по следующим

признакам:

• по цвету

• по форме

• по размеру

• по материалу изготовления

(Ф)Взаимооценивание.

2.(П)Работа с учебником с.44-45.

• Сравни рисунки.

-Что общего у предметов? Чем они отличаются?

• Реши (Моделирование предмета)

-Чем предметы справа отличаются от предметов слева?(размер,

цвет, форма)

• Попробуй.(Поисково-исследовательская деятельность.)

- Найти в классе одинаковые предметы по форме, по цвету, размеру.

(Ф)Взаимооценивание.

ФИЗМИНУТКА. (смотреть приложение.)

3. «Орешки для ума».

Различные

небольшие

предметы -

игрушки,

канцелярски

е товары,

геометричес

кий

материал,

куски ткани

и т.д.

Учебник,

тетрадь,

карточки

для

индивидуал

ьной

работы.

25-28минут

28-38минут

Самопроверка

(Ф)Самооценивание.

4.Самостоятельная работа в тетрадис.44.

-Внимательно прочитай задание и выполни его.

Дескрипторы:

-Дорисовывает фигуру нужной

формы;

-Изменяет цвет шарика;

-Изменяет форму шарика;

-Изменяет размер и форму

шарика;

Взаимопроверка по дескрипторам.

(Ф)Взаимооценивание.

5. ***Дополнительное задание.

Взаимопроверка.

(Ф) Самооценивание.

Конец

урока

38-40

минут.

Итог урока:

-Предметы можно сравнить по следующим признакам…

Рефлексия «Лесенка успеха»:

-Я могу научить другого ….

Магниты.

- Я научился сравнивать предметы по….

- Мне еще нужна помощь …

- Я не понял как сравнивать предметы….

Дифференциация – каким образом Вы

планируете оказать больше

поддержки? Какие задачи Вы

планируете поставить перед более

способными учащимися?

Оценивание – как Вы

планируете проверить

уровень усвоения

материала учащимися?

Здоровье и соблюдение

техники безопасности

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения

реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на

уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и

почему?

Используйте данный раздел для размышлений об

уроке. Ответьте на самые важные вопросы о

Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об

обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на

что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачать материал

Технологическая карта урока "Чем отличаются предметы" 1 класс

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы