Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного занятия "Путешествие на стойбище"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №27 «Филиппок»
Конспект интегрированного занятия
«Путешествие на стойбище»
Воспитатель Дронина Н.А.
г. Нижневартовск - 2016г.
Конспект интегрированного занятия
Результат: представление детей о коренных народах ханты и манси.
Тема « Путешествие на стойбище».
Цель: Познакомить с бытом, одеждой, национальным орнаментом
народов ханты и манси.
Рассказать о жилищах – чумах, средствах передвижения – нартах, оленьих
упряжках, об одежде коренных народов.
Предварительная работа: Посещение городского краеведческого музея.
Чтение, беседа о культуре, национальных традициях народов ханты и
манси.
Словарная работа: чум, нарты, олень, вожжи, стойбище, коренные
народы,
оленьи упряжки, средство передвижения, малица, орнамент.
Ресурсы: два чума красного и зеленого цвета, нарты, олень, вожжи, маски,
кукла Окся в национальной одежде, несколько видов орнаментов,
ножницы, клей, кисти, салфетки, бумага, компьютерные развивающие
игры. Кроссворд.
Содержание.
Дети играют. Входит воспитатель, в руках у него вожжи и шапочки для
игры «Пастух и олени»
Воспитатель читает загадку:
«От рогов ветвистых, стройных
На снега упала тень.
Кто бежит к нам, с ветром споря?
Это-
Дети - Северный олень!
-Ребята, мы получили приглашение посетить стойбище коренных народов
нашего округа.
Педагог: Напомните мне в каком округе мы живем?
Дети: В Ханты - мансийском округе.
Педагог: Как называются коренные жители этого округа?
Дети: Ханты и манси.
Педагог: Почему их называют коренными народами?
Дети: На этой земле жили их предки – здесь их корни.
Педагог: Сегодня мы отправимся в путешествие на оленьих упряжках.
(дети берут атрибуты).
Игра «Пастух и олени» Дети запрягают оленей и под музыку объезжают
группу. (слайды 1, 2, 3, 4, 5).
На большом экране с музыкальным сопровождением демонстрируются
слайды тундры, оленьи упряжки, и т.д)
В снежном вихре мчат олени
По холмистой тундре мчат.
Не бегут мои олени
А по воздуху летят.
Я люблю езду такую,
Только править поспевай,
И поет душа, ликуя,
Здравствуй, тундра, милый край!
(Иван Истомин).
Педагог обращает внимание на оформление центральной стены.
Педагог: Ребята, что это за интересное место, куда мы приехали?
Дети: На стойбище к хантам.
Педагог: Как называется жилище хантов и манси?
Дети: Чум, он покрыт шкурой оленя, его собирают и его можно разобрать.
У хантов чум собирает женщина. (На экране по ходу ответа детей идут
слайды с изображением картинок правильного ответа 6, 7 ,8 ,9).
Педагог: Чем занимается народ ханты и манси?
Дети: Охотой, рыбной ловлей, разводят оленей, собирают лесные ягоды,
кедровые орехи. (слайды 10, 11, 12, 13, 14)
Педагог: Ребята, из чего шьют женщины одежду?
Дети: Одежду шьют из оленьих шкур, украшают орнаментом.
Педагог: Как называется верхняя одежда хантов и манси?
Дети: Малица, шубку у женщин называют сах, а обувь кисы.
Педагог: Что вы можете сказать про шапку и рукавицы?
Дети: Шапка и рукавицы пришиты к малице, в рукавице есть прорезь.
Через нее проходит рука, когда нужно разжечь огонь или выстрелить из
ружья. (слайды 15, 16, 17, 18, 19, 20).
Педагог: Молодцы!
Педагог: А что является основным средством передвижения у этого
народа?
Дети: Нарты. Ханты и манси запрягают в них оленей или собак .
Педагог: На что похожи нарты?
Дети: На санки.
Правильно, ребята, на санки. Только нарты большие, легкие, деревянные.
Часто ханты и манси переезжают с одного стойбища на другое и из нарт
делали санный поезд, на котором перевозили вещи, чумы, продукты.
(Слайды 21, 22, 23).
Педагог: Ребята как вы думаете, в какие игры играли дети ханты и манси?
Дети: Как все дети, в разные игры.
Педагог: Хантыйские дети большую часть времени проводили на улице, и
природа всегда давала толчок их воображению. В ветках дерева, в кусочке
меха, в травинке ребенок видел какой -то предмет. Эти камешки, сучки,
перья, найденные в лесу или на берегу реки, малыш превращал в игрушки
и одушевлял их.
Для детских забав ханты и манси использовали глухариный или
куропачий зоб. Еще влажный зоб надували и вешали сушить. Когда зоб
высыхал, в него вкладывали дробинки или камешки и зашивали.
Получалась погремушка, в виде баранки. Услышав звук, ребенок
переставал плакать, улыбался и тянулся к ней ручками.
Входит девочка Аули в национальном костюме.
Здравствуйте ребята, меня зовут Аули, я осталась за хозяйку в чуме и
расскажу про мою первую игрушку.
(Во время рассказа Аули про игрушки, демонстрация слайдов различных
видов куклы Акань слайды 24, 25, 26).
Первой моей игрушкой была кукла –«акань», которую мне шили
мама и бабушка. (показ куклы) Смастерить такую куклу было совсем
просто делали так, туловище из свернутого в жгут лоскута, к нему
пришита широкая юбка с несколькими полосками, а на голове – косички
из ниток. С такой куклой играла я долгие зимние вечера, ведь по обычаю,
с наступлением сумерек дети не должны были оставаться на улице.
-Спасибо Аули за твой интересный рассказ, оставайся с нами.
А сейчас мы с вами в игре проверим себя, что мы знаемо о жизни хантов и
манси.
Компьютерная игра «Кто чем занят?»
Эта игра - для наблюдательных и терпеливых. Правила игры: На панно,
которое по частям можешь рассматривать на экране слева, используя
кнопки «вверх», «вниз», «влево», «вправо», отсутствуют некоторые
детали. Эти детали находятся в окошечке справа. Подобрав подходящую,
переноси ее мышкой и щелчком вставляй в панно. Ваша задача- заполнить
все панно, и тогда вы узнаете его таинственную историю.
Молодцы! Вы справились с заданием, послушайте таинственную
историю этого панно.
(Рассказ педагога о появлении этого панно).
В один из вечеров 2004 года сотрудник Кунсткамеры Александр Терюков
поздно задержался на работе. Разбирая предметы по экспозиции ханты и
манси, он неожиданно увидел рулон из пожелтевшей грубой материи.
Развернув его, он поразился – это было шесть уникальных панно работы
Николая Шахова, на некоторых автор изобразил пейзаж реки Обь, быт
обитающих по ее берегам народов.
Заинтересовавшись изучением панно Александр Терюков установил как
они попали в Петербург. Их привезли участники Уральской экспедиции
русского Географического Общества.
Благодаря художнику Николаю Шахову, мы с вами хорошо представляем
быт народа ханты и манси тех времен.
Аули предлагает свою игру.
- Сейчас мы поиграем в игру «Собери чум». Под удары бубна вы
двигаетесь по стойбищу, когда удары прекратятся, вы должны быстро
построить два чума – один девочки, другой – мальчики.
-Ой! Какие вы молодцы! Вы хорошие помощники.
Воспитатель обращает внимание на куклу в хантыйском костюме.
Как зовут куклу?
Аули : Окся.
Педагог: красивое необычное имя. Посмотрите, как красиво она одета.
Ребята ханты и манси украшали одежду, обувь, посуду, колыбельки для
младенцев, берестяные изделия орнаментом. Письменности у них не было
и часто по орнаменту на одежде человека можно было многое узнать: в
каком месте человек живет, чем занимается, кто его соседи.
Демонстрация слайдов.
Педагог: Мы с вами для Окси можем сделать подарок, украсить одежду
орнаментом.
Педагог: Какой цвет любят ханты и манси ребята?
Дети: Ханты любят синий и зеленый цвет. Они говорят «Синий – небо, а
зеленый – наши леса». Очень любят белый цвет, так как считают, что он
символизирует благополучие, здоровье, изобилие, а красный цвет – огонь,
тепло, солнце, свет.
Педагог: Ребята, узоры у хантов геометрические, стилизованные. Мы
видим как один элемент повторяется несколько раз, создавая длинную
красивую полосу. (слайды 27, 28, 29).
Дети выполняют аппликацию «Северные орнаменты» выбирают по
своему желанию орнамент называя при этом его.
Наклеивают на заготовки –малицы, кисы, рукавицы, пояса.
Педагог: Молодцы ребята, ханты и манси все всегда делают своими
руками.
В наше время, нам с вами можно эти узоры составить, используя
компьютер.
Компьютерная игра «Собери правильно орнамент» в парах.
Цель игры: Собрать национальный узор из небольших фрагментов. Это
совсем не трудно, потому что справа вверху вы все время видите
подсказку.
Чтобы собрать такой узор, внимательно рассмотрите каждый фрагмент,
который появляется в окошечке справа внизу, и нажмите на то место
игрового поля, где он должен быть расположен.
Успеха вам!
Работа детей.
Педагог: Молодцы ребята справились с заданием!
Педагог: Вам понравилось наше путешествие на стойбище?
- Ответы детей.
Предлагаю вам, кому понравилось наше путешествие пройти в чум
красного цвета и выбрать тот предмет, который вам интересен и вы бы
хотели про него больше узнать ( кедровые орешки, предметы быта и т.д).
Вы сегодня очень много узнали о коренном народе Севера. Давайте с вами
проверим себя разгадав кроссворд.
1.Животное, которое кормит, одевает и является основой для транспорта
народов ханты и манси.
2. Материал для вышивки одежды, плетения украшений.
3.Природный материал для изготовления посуды, предметов быта.
4.Элемент узора – уши …(чьи?).
5.Хантыйская кукла без лица.
6.Растительный материал для изготовления полотна для шитья одежды.
7. Старое название народа ханты (ключевое слово).
Ответы: 1.Олень. 2.Бисер. 3. Береста. 4.Заячьи. 5. Акань. 6. Крапива.
7. Остяки.
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Дети запрягают оленей и
едут в детский сад.
(На экране слайды оленьих упряжек, просторы родного края, с
музыкальным оформлением 30, 31, 32).
В заключении воспитатель предлагает послушать запись песни коренных
народностей ханты и манси.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: