Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Где ты живешь? РК. Тюмень глазами историков, архитекторов и писателей" 1-2 класс

Класс: 1-2
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир (1 класс)
Межпредметные связи: математика, изобразительное искусство, технология (2 класс)
Программа: Перспективная начальная школа
Тема: Где ты живешь? РК. Тюмень глазами историков, архитекторов и писателей.
Цели урока: формировать представление о Тюмени с помощью исторических сведений, архитектуры и литературных произведений
Задачи урока:
обучающая
- приобщение к истории и культуре родного края; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных и др.)
развивающая
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
воспитывающая
- формирование уважительного отношения к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе малой родины, её современной жизни
Планируемые результаты:
Предметные – умение соотносить архитектуру города с плоскими геометрическими фигурами; умение планировать работу по
конструированию объектов
Метапредметные:
Регулятивные - уметь определять и формулировать цели урока; уметь контролировать своё время, планировать пути достижения цели;
находить рациональные способы работы; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения
действия; высказывать свои предположения;
Коммуникативные - уметь выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;
Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного) добывать новые знания (находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-
символьные средства; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.
Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению учебных предметов
через творческие задания, стремление использовать полученные знания.
Тип урока: межпредметный интегрированный
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.
Оборудование: презентация Power Point, видеоролики, музыкальное сопровождение, пазлы с достопримечательностями Тюмени, плоские
геометрические фигуры, листы формата А3.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Организационный
момент
Цель этапа: включение в
деловой ритм; создание
благоприятного
психологического
настроя на работу
- Какой сегодня день?
Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный.
- Какое настроение вызывает у вас погода?
- А знаете, что нужно сделать, чтобы улучшить
настроение? Улыбнуться.
Читает стихотворение:
Ты улыбкой, как солнышком брызни
Выходя по утру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно будет забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Рассаживаются и улыбаются
Личностные: формирование
навыков самоорганизации.
Регулятивные: организация
рабочего места
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками.
2. Актуализация знаний
(фронтальный опрос)
Цель этапа:
актуализация опорных
знаний и способов
действий
- Что вы знаете о своей стране?
- Как называется наша страна?
- Назовите столицу нашей Родины.
- А чтобы вы хотели узнать о своей Родине?
«Гимн РФ» А. Александров, сл.С. Михалков
Беседа по теме урока:
- О чем эта песня?
- С кем сравнивают Родину?
- А мама какая она?
- Что такое Родина?
- Какая наша Родина?
Мы должны заботиться, защищать, маму, как и
Родину.
- А какая песня является главной песней
любого государства?
- Давайте с вами пропоем 1-й куплет Гимна
РФ.
Отвечают на вопросы
(О природе, человек - часть
природы )
(«До чего ж на маму ты мою
похожа…»).( «На меня Россия
ты похожа очень»).
(добрая, заботливая).
(Гимн).
Поют
Познавательные: анализируя
вопросы и ответы извлекают
необходимую информацию для
построения высказывания;
самостоятельное выделение –
формулирование познавательной
цели; логические –
формулирование проблемы.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: выражают
свои мысли с достаточной
полнотой и точностью,
используют чужие высказывания
для обоснования своего суждения.
-А что такое малая Родина?
-Какой город является нашей малой Родиной?
-Сегодня у нас необычный урок. Мы увидим
Тюмень не только глазами историков, но и
архитекторов и даже поэтов и писателей.
-Как выдумаете какая у нас с вами тема урока?
- Какую цель мы поставим перед собой?
Тюмень
Озвучивают тему и цель урока
3. Основной этап.
Цель этапа:
установление
правильности и
осознанности изучения
темы. Выявление
первичного осмысления
изученного материала,
обеспечение закрепления
в памяти детей знаний и
способов действий,
которые им необходимы.
- О чудесном нашем городе
Будет разговор,
О прекрасном, милом городе,
-Где мы все живем!
-В каком городе мы все с Вами живем?
Верно. Город Тюмень был основан в 1586
году. Это первый русский город в Сибири.
Расположен он в Западной Сибири на реке
Type. Сегодня предлагаю Вам совершить
небольшую виртуальную экскурсию по
знаменитой улице Республики.
Историческая справка (презентация)
Улица Республики — центральная
улица Тюмени. Протяжённость — около 10
километров. Начинается от набережной Туры в
историческом центре города, проходит с
северо-запада на юго-восток. Одной из первых
улиц в XVII веке, как свидетельствует
летопись, стала «большая Спасская проезжая
улица», начинавшаяся у Спасских проезжих
ворот. В 1703 году строительство
Благовещенского собора было завершено, и
улицу переименовали в Благовещенскую.
Название служило улице до 1837 года, когда в
честь приезда цесаревича Александра II улицу
переименовали сначала в Александровскую, а
затем в Царскую. В 1917 году была
переименована в улицу Республики.
Улицу реконструировали, в начале
в городе Тюмени.
Познавательные: сравнивать
объекты
Регулятивные: уметь
контролировать своё время
Личностные: самоопределение.
2000-х годов впервые появились качественное
дорожное полотно. Улица расширяется,
устанавливаются новые фонари, тротуары.
Улица Республики — самая длинная улица
Тюмени.
Предлагаю Вам совершить прогулку по
современной улице Республики.
Видеоролик (2 минуты)
-Ребята, кто проходил, проезжал по улице
Республики. Что Вам особенно нравится, что
запомнилось?
Посмотрим достопримечательности улицы
Республики. Достопримечательность – это …
Историческая площадь
Место, откуда начиналась застраиваться
Тюмень. На площади установлен памятный
камень. Также на ней располагается монумент
Победы (презентация).
Набережная
Набережная реки Тура строится с 2008 года
Площадь Борцов Революции
Площадь 400-летия Тюмени
В городе в 2008 году построили самое
большое здание драматического театра в
России, вошедшее в Книгу рекордов
Тюменской области. Сам тюменский театр был
основан в 1858 году и является одним из
старейших в стране.
Текутьевский бульвар
Построен на месте одноименного кладбища,
названного в честь купца А. И. Текутьева.
Сегодня на бульваре стоит памятник купцу.
5. Физминутка
Цель этапа: обеспечивает
эмоциональную
разгрузку учащихся;
«Сорбонки»
Игра «Атомы-молекулы»
Дети выполняют
соответствующие движения.
Личностные: самоопределение
Усилием воли выполнение
задание в соответствии с
требованиями.
проверяет
внимательность и
ловкость.
Установка на здоровый образ
жизни
6. Практическая работа.
Цель этапа: организация
деятельности с
применением новых
знаний.
Групповая работа.
Групповая работа
4. Пазл «Достопримечательности Тюмени».
Групповая работа.
-Что вы видите перед собой?
-Какие это геометрические фигуры?
- Что можно собрать из этих фигур?
Задание – по группам отгадать, какие
достопримечательности улицы Республики
спрятаны.
Построение на листах формата А4
достопримечательностей улицы Республики
1 класс:
Историческая площадь,
Площадь борцов революции.
2 класс
Набережная реки Туры, мост Влюблённых
Стадион «Геолог»
Отвечают на вопрос и
выполняют задания
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения;
Познавательные: формирование
умения использовать плоские
геометрические фигуры для
изображения
достопримечательностей города;
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов; рефлексия способов и
условий действия;
Коммуникативные: управление
поведением партнера – контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
Личностные: развитие внимания,
зрительной и слуховой памяти,
логического мышления; развитие
информационной культуры,
самоопределение.
7.Включение в систему
знаний
Цель этапа: организация
деятельности с
применением новых
знаний.
-А сейчас посмотрите на экран, как наш
любимый город отражается в произведениях
тюменский писателей (презентация)
1 класс
Елена Дубовская «Страус Колька»
2 класс
Владислав Крапивин «Далеко-далеко от
моря…»
Дети отвечают на вопросы
Познавательные: анализируя и
сравнивая выбираемые задания,
извлекают необходимую
информацию для введения нового
понятия.
Регулятивные: в ситуации
затруднения регулируют ход
мыслей.
Коммуникативные: выражают
свои мысли с достаточной
полнотой и точностью,
аргументируют свое мнение.
8. Домашнее задание.
Цель этапа: закрепить
полученные знания на
уроке.
Озвучивается домашнее задание:
Базовый уровень:
Нарисовать рисунок с на тему «Мой любимый
город - Тюмень»
Повышенный уровень:
- Составить кроссворд на тему
«Достопримечательности города Тюмени».
Правила составления кроссворда:
1. Кроссворд содержит не менее 5-7
понятий на данную тему,
2. В него входят только имена
существительные в именительном падеже
единственном числе,
3. При оформлении текста кроссворда
обычно начинают со слов по горизонтали, как
мы и пишем обычно (хотя это не
принципиально),
4. Клетки кроссворда, куда должны
вписываться первые буквы слов,
последовательно нумеруются.
Записывают задания в дневники
Регулятивные: контроль,
коррекция;
Личностные: формирование
навыков самоорганизации;
формирование навыков письма.
9. Итоги урока и
рефлексия.
Цель этапа: самооценка
результатов своей
деятельности, всего
класса и организация
рефлексии.
-Над какой темой урока мы сегодня работали?
-Скажите, достигли ли мы цели нашего урока.
-Как называется наша Родина?
-Что такое малая Родина?
-Чем она красива?
-Если все понятно, то прикрепите на доску
желтую полоску, если затруднения, то красную
полоску, если не понятно, то синюю полоску
Отвечают на вопросы
(Природой, архитектурой и т.д.)
Познавательные: рефлексия.
Регулятивные: оценка
промежуточных результатов и
саморегуляция для повышения
мотивации учебной деятельности;
контроль, коррекция, оценка
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
Личностные: самоопределение.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: