Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Российские экранизации романов английских и американских писателей" 9-11 класс

Технологическая карта внеклассного мероприятия
Разработали учителя английского языка МОУ «СОШ №40 с УИОП» г. Воркуты Балмастова Александра
Олеговна, Стройнова Жанна Николаевна, Шитова Татьяна Валентиновна
Тема: Российские экранизации романов английских и американских писателей
(Russian adaptations of the novels written by English and American authors)
Цель: формирование представлений об особом месте англо-американской литературы в кинематографии советского
периода.
Задачи:
образовательные: формировать умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в
логике, обобщать); формировать умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
развивающие: развивать дивергентное мышление и навыки коммуникации при работе в группе, способствовать
развитию творческих способностей.
воспитательные: воспитывать толерантное отношение к культуре зарубежных стран через знакомство с
произведениями англоязычных авторов, экранизированных в отечественном кинематографе
Оборудование: ноутбук, доска Smart, система тестирования Smart Response
Этапы
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных
результатов
Формируемые УУД
Личностные:
проявление
эмоциональной
отзывчивости
Регулятивные:
самоопределение к
деятельности
I. Мотивация к
учебной
деятельности
(3 мин)
Вступительное слово
учителя:
Good morning ladies and
gentlemen!
I'm delighted that you came to
one of our usual extracurricular
lessons. I have several questions
for you. Do you like watching
films? What are your favourite
ones? Do you like Russian
films?
Thank you for your answers.
Учащиеся
вступают в
диалог с
учителем,
Отвечают на
вопросы,
высказывают свое
мнение
Отвечают на вопросы: Do you like watching
films? What are your favourite ones? Do you like
Russian films?
II.
Актуализация
вопроса,
рассматриваем
ого на занятии
(5 мин.)
Задает вопросы. Организует
дискуссию
учащихся:
Have you heard that 2016 is
declared to be the Year of
Russian cinematography?
Russian cinematography has a
very long history, more than one
hundred years.
Отвечают на
вопросы.
Учащиеся
обмениваются
мнениями с
учителем,
одноклассниками
Отвечают на вопросы: What do you think why
people were in shock? What was so frightening about
that film? What do you think?
Смотрят видеофрагмент фильма "Прибытие
поезда"
Учащиеся обмениваются
мнениями с учителем, одноклассниками
Познавательные:
моделирование,
решение проблемы,
построение
логической цепи
рассуждений,
выдвижение гипотез
и их обоснование.
Учет разных мнений
Коммуникативные:
умение работать в
The spreading of
cinematography started in 1896
with the demonstration of the
Lumiere brothers' film which
was called "The arrival of the
train". In that three-minute film,
a train came towards the camera.
People were so shocked that
they ran out of the cinema.
What do you think why people
were in shock? What was so
frightening about that film?
What do you think? Let's watch
the fragment of this film and
check whether you are right.
коллективе, слушать
друг друга
Личностные:
выражение своих
мыслей с
достаточной
точностью и
полнотой
III.
Формулирован
ие темы урока,
постановка
цели (3 мин)
Подводит учеников к теме
урока:
Since that time, Russian
cinematography has changed a
lot. From silent black-and-white
films at the beginning of the
20th century to astonishing 3D
blockbusters at the beginning of
the 21st century. Time passes by
but Russian cinematography still
remains one of the best.
Especially it can be said about
Russian adaptations of famous
Формулируют
тему занятия,
учебные задачи
Отвечают на вопросы:
So, what do you think we are going to talk about?
What is the topic of our lesson?
What should we know to discuss Russian adaptations
of English and American novels? What famous
novels do you know? How many adaptations do you
know? Do you like them?
Личностные:
самоопределение к
познавательной
деятельности,
выражение своих
мыслей с
достаточной
точностью и
полнотой
Регулятивные:
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того,
что уже известно и
novels. It's widely known that a
lot of Russian adaptations are
considered to be masterpieces of
world cinematography.
So, what do you think we are
going to talk about? What is the
topic of our lesson?
What should we know to discuss
Russian adaptations of English
and American novels? What
famous novels do you know?
How many adaptations do you
know? Do you like them?
Let's check your knowledge and
learn something new.
усвоено учащимся, и
того, что еще
неизвестно
Коммуникативные:
планирование
учебного
cотрудничества,
умение работать в
коллективе, слушать
друг друга
IV.
Организация
взаимодействи
я учителя с
учащимися по
овладению
темой занятия.
Работа в
группах
(15 мин)
Тест подготовлен для
работы в системе
тестирования Smart
Response.
Учитель организует работу в
группах:
Today we are going to have a
competition. You should divide
into two groups and use Smart
Response to answer the
questions. You will hear the
Разбиваются на
группы,
обсуждают
вопросы и
выполняют
задания с
помощью пультов
Smart Response
Обсуждают и отвечают на вопросы по
фильмам:
Фильм №1
• Can you entitle this film?
a. Nanny McPhee
b. Marry Poppins
c. My fair Nanny
• Do you know who is starring in this film?
a. Natalya Andrejchenko
Познавательные:
умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задания, решение
нестандартной
ситуации на основе
имеющихся знаний.
information about a film and
answer several questions. The
team with the highest number of
points is the winner.
Зачитывает информацию о
фильме, затем на экране
появляются задания:
Фильм №1
I would like to start our
discussion with the film which is
widely known in Russia and
other countries of the former
Soviet Union. The film is based
on a book about one English
nanny. She is blown by the East
wind to the Banks' house and
looks after their children. She
has magic power and can talk to
birds and animals.
Фильм №2
The film takes place in Saint
Petersburg, a town in the USA,
Missouri. Two boys: an orphan
and his homeless friend look for
adventures. They find them on
the old graveyard where they
b. Margarita Terekhova
c. Nina Grebeshkova
• The film is based on a book. Who is the
author?
a. Margaret Mitchell
b. Pamela Travers
c. Joan K. Rowling
• How many children does Mary Poppins look
after?
a. seven
b. three
c. two
• Marry Poppins can fly. What does she use to
fly?
a. a magic wand
b. a magic umbrella
c. a magic broom
Фильм №2
• Can you entitle this film?
a. Harry Potter and a Half Blood Prince
b. The Adventures of the Electronic
c. The adventures of Tom Sawyer
• Do you know who is starring as Tom Sawyer
in this film?
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации,
взаимодействие в
команде. умение
работать в
коллективе, слушать
друг друга,
соблюдение условий,
нестандартное
решение ситуации.
Личностные:
установление
учащимися значения
результатов своей
деятельности для
удовлетворения
своих потребностей,
мотивов, жизненных
интересов
Общекультурные:
понимание и
воплощение образа
become witnesses of a cruel
murder. And it is only the
beginning of their breath-taking
adventures.
Фильм №3
A lonely sailor after a terrible
shipwreck is locked on a
deserted island for many years.
He does his best to survive. His
incredible adventures are
widely-known and very popular
all over the world.
Фильм №4
It is known to be the best
adaptation of the novel. The
story about a famous English
detective who can investigate
any murder. Everyone knows his
method of investigation and his
best friend and companion who
has recently returned from
Afghanistan.
Фильм №5
The film describes a journey of
several men and their pet. They
want to have some rest, get away
a. Vladislav Galkin
b. Yury Torsuyev
c. Fyodor Stukov
• The film is based on a book. Who is the
author?
a. Mark Twen
b. Jonathan Swift
c. Walter Scott
• Who is Tom's best friend?
a. Becky Thatcher
b. Huckleberry Finn
c. Aunt Polly
• In a small town in Missouri there is a
monument to the characters of this book. Tom
Sawyer, Huckleberry Finn and ....
a. Aunt Polly
b. Becky Thatcher
c. Dead cat
Фильм №3
• Can you entitle this film?
a. The Odyssey
b. Gulliver's travels
c. Robinson Crusoe
командного продукта
творческой
деятельности
Регулятивные:
волевая
саморегуляция как
способность к
мобилизации сил и
способность к
принятию решения
from everyday routine that's why
they decide to go down the river
in a boat. During their journey
they face (come across) a lot
awkward and funny situations
• Do you know who is starring in this film?
a. Gerard Depardieu
b. b. Leonid Kuravlev
c. Vladimir Mashkov
• The film is based on a book. Who is the
author?
a. Jonathan Swift
b. Daniel Defoe
c. James Joyce
• How many years did Robinson Crusoe spend
on the island?
a. 35 years
b. 12 years
c. 28 years
• What is the name of Robinson Crusoe's
companion on the island?
a. Thursday
b. Friday
c. Sunday
Фильм №4
• Can you entitle this film?
a. Hercule Poirot
b. Miss Marple
c. Sherlock Holmes and Dr. Watson
• Do you know who is starring in this film?
a. Yevgeniy Yevstigneyev
b. Vasily Livanov
c. Aleksey Batalov
• The film is based on a book. Who is the
author?
a. Arthur Conan Doyle
b. Agatha Christie
c. Adrian Conan Doyle
• What is the name of Sherlock Holmes' worst
enemy?
a. Mr. Lestrade
b. Irene Adler
c. Professor James Moriarty
• What are the titles of all novels about Sherlock
Holmes ? Sort them out.
1. Dead man's folly
2. A study in scarlet (+)
3. The moving finger
4. The sign of four (+)
5. Death on the Nile
6. A Caribbean mystery
7. The Hound of Baskervilles (+)
8. The big four
9. The valley of fear (+)
10. A murder is announced
Фильм №5
• Can you entitle this film?
a. Overboat
b. Three Men in a Boat (To Say Nothing of the Dog)
c. The girl on the boat
• Do you know who is starring in this film?
a. Andrei Mironov
b. Jack London
c. Yuri Yakovlev
• The film is based on a book. Who is the
author?
a. John Steinback
b. Jack London
c. Jerome K. Jerome
• What is the name of the river?
a. The Severn
b. The Rhine
c. The Thames
V. Творческий
этап. Работа
над проектом
(8 -10 минут)
Организует работу над
озвучиванием отрывка из
фильма:
Please watch this video. It is in
Russian. Your task is to translate
the video into the English
language as if you are going to
show it to your English speaking
friend. You will watch the video
two times and then you will
have two minutes to prepare.
You can get 5 points for this
task.
Смотрят видео,
обсуждают,
делают
презентацию
совместного
проекта.
Смотрят видеофрагмент из фильма "Трое в
лодке, не считая собаки"
Познавательные:
умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задания, решение
нестандартной
ситуации на основе
имеющихся знаний.
Коммуникативные:
взаимодействие в
команде, умение
работать в
коллективе, слушать
друг друга,
соблюдение условий,
нестандартное
решение ситуации.
Личностные:
установление
учащимися значения
результатов своей
деятельности для
удовлетворения
своих потребностей
Общекультурные:
понимание и
воплощение образа
командного продукта
творческой
деятельности
VI. Подведение
итогов.
Рефлексия
деятельности
(3 мин)
Учитель подводит итоги
мероприятия:
Thank you so much! It was
great! I think that both groups
deserve the highest point. 5
points go to each team!
Let's look at the board where
you can see the results of our
competition. And the winner is
group ...
Задает вопросы и
выслушивает мнение
учеников о данном
мероприятии:
Do you like our lesson? What
Высказывают
свое мнение о
данном
мероприятии
Отвечают на вопросы и делятся
впечатлениями о мероприятии:
Did you like our lesson? What part was the most
interesting for you? Why? What have you learnt?
Заполняют анкету:
Please, give your impressions about our
extracurricular lesson
using the following words
contest, fascinating,
knowledge, watch,
competition, exciting,
Познавательные:
рефлексия способов
и условий действия,
их контроль и
оценка, критичность
Регулятивные:
оценка своей
деятельности в
условиях
сотрудничества
Коммуникативные:
формулирование и
аргументация своего
мнения
part was the most interesting for
you? Why? What have you
learnt?
Просит поделиться
впечатлениями о
мероприятии, заполнив
анкету. Нужно описать урок
используя 1
существительное, 2
прилагательных, 3 глагола и
1 предложение:
Each team please take the hand-
out and give your impressions
about our extracurricular lesson
using:
- one noun
- two adjectives
- three verbs
- one sentence
Thank you for your work!
compete, cheerful, game, fun,
listen, thrilling, puzzling,
learn, difficult, video, think,
boring, adaptation, amazing,
film, understand, win
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: