Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Дом, в котором ты живешь" 1 класс

Структура
Ход урока
Деятельность
детей
Орг. момент
Актуализация знаний
Здравствуйте, дорогие друзья!
Улыбнитесь друг- другу, поприветствуйте улыбкой наших гостей.
Тихо сели девочки, тихо сели мальчики.
А теперь повторяем за мной и настраиваемся на работу.
Я – уверен в себе
Я – умен
Я- сообразителен
Я – все смогу
У меня все получится!
С таким настроем, я предлагаю начать урок.
Для того, чтобы отгадать тему нашего урока, вам необходимо отгадать загадки.
Ответы принимаю только по поднятой руке.
1. Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
(медведь)
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка)
Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (Лиса)
Изучение нового
материала
Отгадки вывешиваю на доску.
-У каждого животного есть свой дом. У вас на столах есть карточки, на которых
написано название их жилищ. Прочитайте и распределите их под
соответствующей картинкой.
Отгадайте последнюю загадку.
На земле он всех сильней,
Потому что всех умней. (Человек)
- А где живет человек, мы знаем?
(Да, в доме) Посмотрите внимательно на доску.
-Как вы думаете, какова тема нашего урока?
«Мой дом», «Дом, в котором ты живешь»
- Какую цель мы поставим перед собой?
( Узнать какие бывают дома.)
У вас на столах лежал листы и цветы – жарки. Если вам понравилось отгадывать
загадки, вы с удовольствием делали это и отгадали их все ,то приклейте один
жарок в верхний левый угол своего листа. Вот сюда.
Не только у животных, но и у человека есть жилье. Человек с давних пор строил
себе жилище. Даже когда он это еще не умел делать, он обустраивал каменные
пещеры, превращал их в свой дом. С тех пор прошло очень много времени и
человек научился строить самые разные дома.
- Люди, которые любят трудиться в огороде или в саду, которые живут в селе
имеют вот такой дом.
- Люди, которые живут в городе, в основном живут в многоэтажном
многоквартирном доме.
-Богатые и знаменитые люди могут построить себе вот такой дом – коттедж и
даже вот такой- замок.
-Раньше в таких замках жили только короли и королевы.
Итог!
ФИЗМИНУТКА
П ч ё л к и в д о м и к а х с и д я т . (встают из-за парт, приседают)
И в о к о ш е ч к и г л я д я т . (сжимают кулачки в «бинокль» и вертят головой
в разные стороны)
П о л е т е л и , з а ж у ж ж а л и . (поднимаются, машут руками, кружатся)
И о п я т ь н а м е с т о с е л и . (сели за парты)
Игра собери пословицу. Поработайте в паре.
- Правила работы в паре, назовите, пожалуйста.
Вам необходимо собрать пословицу и объяснить ее смысл.
Без хозяина дом – сирота.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Мой дом - моя крепость.
Фронтальная проверка.
Оцените свою работу в паре, если вы сделали все верно, , приклейте еще один жарок в
другой угол своего листа.
- А теперь поработаем самостоятельно в тетрадях. Откройте стр.32ю.
Задание -Домики.
Дорисуйте тропинки от дома к воротам, так чтобы они не пересекались.
Взаимопроверка.
На доске картинки: Африканцы, Чукчи, Хакасы.
Показываю картинки : Чум.-Яронга, бунгало, юрта. Как вы думаете, от чего
зависит ,каким будет жилище человека?
Предлагаю отправиться в путешествие. Итак, первая остановка Север.
Подумайте, если человек живет на севере, там где практически всегда зима, каким
должно быть его жилище? Выберите, в каком доме будут жить «Люди Севера»
Молодцы!
Следующая остановка Африка.
А если человек живет в жаркой стране, то тогда каким должен быть дом
человека?
Умнички!
-И последняя остановка Хакасия. Какой коренной народ живет в Хакасии? Каким
должен быть дом у Хакасов? Как называли еще Хакасов давным давном?
(кочевники)
- Вы абсолютно правы во всем!
ПРИЗЕНТАЦИЯ!
-Наша страна удивительна тем, что она огромная и многонациональная. Разные
народы населяют её. И у каждого народа есть свои традиции.
- У Хакасов тоже есть свое традиционное жилье-это юрта.
-Юрта- это круглый, переносной дом, который строился из жердей (длинных
Закрепление
изученных знаний
палок), а сверху накрывали войлоком (Материал скатанный из шерсти, так делают
валенки).
Это очень теплый материал. Крыша, у юрты тоже круглая, вверху есть отверстие,
кто вспомнит для чего оно? (Окон в юрте нет, а отверстие служит и окном и
дымоходом)
- А теперь представьте, что вы находитесь в юрте.
- Изенер - что означает на хакасском языке – Здравствуйте!
-Вы, не гости, а вы хозяева ЮРТЫ. По древней Хакасской традиции при встрече
гостей, хозяин если не хотел , чтобы человек к нему входил в дом, мог бросить у
порога веник под ноги входящему и тот не смел пройти дальше. Если гость был
желанным его приглашали к очагу, а самых почетных гостей приглашали сесть
напротив двери за ОЧАГОМ. Повернитесь назад, посмотрите на наших гостей. Где
они сидят по отношению к двери нашей юрты? (за очагом) Значит наши гости
Самые Почетные.
ФИЗМИНУТКА
Юрта, юрта – круглый дом,
Побывайте в доме том,
Трудятся отец и мать,
Что мне делать? Отдыхать?!
Быть без дела не люблю,
Разожгу костер скорей,
Пусть горит он веселей.
У вас на столах лежат заготовки юрты. Как вы думаете, что мы можем с ними
сделать? (Выполнить аппликацию юрты.)
Итог урока
Возьмите основание юрты и приклейте его на основу, затем возьмите крышу юрты
и тоже приклейте. Будьте аккуратны во время работы.
- А теперь поднимите ваши юрты вверх, покажите друг- другу и гостям. Вы
большие молодцы, спасибо!
Оцените свою юрту, если вам нравится ваша работа, вы все сделали правильно и
аккуратно, приклейте еще один жарок.
- На протяжении всего урока мы приклеивали жарки, может быть кто-то из вас
догадался почему именно этот цветок? (Жарок-это еще один символ Хакасии, он
занесен в красную книгу)
Посчитайте, сколько у вас получилось цветов. У кого один- поднимите руку, у
кого 3, поднимите руку.
Подведем итог урока.
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Было трудно…
Меня удивило…
Было интересно…
Теперь я умею…
Оставьте свои работы, для наших гостей, приклейте их на доску.
Покажите, что у вас получилось.
Всем спасибо, урок окончен.
Т е м а : « Д о м , в к о т о р о м т ы ж и в е ш ь »
Ц е л и : создать условия для расширения представлений о разнообразии жилищных построек, их особенностях, об
удобствах; способствовать развитию аналитических умений.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы :
Предметные: н а у ч а т с я характеризовать жилищные постройки, их особенности, удобства.
Метапредметные УУД:
Р е г у л я т и в н ы е : контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным
материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
П о з н а в а т е л ь н ы е : прогнозирование – предвосхищать результат; оценка – выделять и формулировать то, что
усвоено и что нужно усвоить; предметные – иметь представления о разнообразии построек домов, их особенностях.
К о м м у н и к а т и в н ы е : планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности; взаимодействие – вести устный диалог.
Личностные: самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию, ответственность за общее
благополучие; смыслообразование – выполняют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: