Конспект занятия "Развитие музыкального слуха"
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ
Муниципальное бюджетное учреждение
средняя общеообразовательная школа №86
г. о. Тольятти
Конспект
занятия по внеурочной деятельности
Тема: "Развитие музыкального слуха"
Бастрикова Татьяна Павловна
педагог дополнительного образования
г. Тольятти
2011г.
Тема занятия: «Развитие музыкального слуха».
Цели :
1. Воспитание общей музыкальной культуры и развитие музыкальных способностей детей
через хоровое пение.
2. Привитие навыков хорового исполнительского мастерства.
3. Воспитание культуры поведения в игровой деятельности.
4. Формирование УУД:
∆ Познавательные: познакомить с понятием «музыкальный слух» как составной части
музыкальных способностей;
проводить сравнение, строить высказывания в устной форме;
уметь применять полученные знания на практике.
□ Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные
действия, оценивать результат.
O Коммуникативные: овладевать диалогической формой коммуникации,
ответственного отношения к своей деятельности, приобретать навыки
коллективного творчества.
Личностные: формировать чувство прекрасного и эстетические чувства
( красота, доброта, отзывчивость, заботливость)
Ожидаемый продукт: усвоить понятие «музыкальный слух»;
уметь выразительно исполнить песню Л.Казачок «Хороший пес».
Оборудование: нотный материал песни «Хороший пес», карточки с названиями нот
и музыкальных ключей, фортепиано, музыкальный центр,
диски СД.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
1) Музыкальное приветствие;
2) Проверка готовности к занятию;
Ребята, я рада видеть вас на занятии «Звонкая песенка» и очень хочу, чтобы вы сегодня
не только узнали много нового для себя, но и с удовольствием провели время. И пусть на
занятии царят радость, доброта, согласие, и ,конечно, музыка и хоровое пение.
Ребята, сейчас мы вместе с вами определим тему нашего занятия. Поможете мне?
I I. Создание проблемной ситуации.
Предлагаю детям похлопать в ладоши, потопать ногами, постучать по спинке стула.
Что вы услышали?( ответы детей: разные звуки)
Верно, это были различные звуки. А если мы их слышим, значит слух –это?(ответы детей:
умение слышать звуки)
Правильно, это умение или способность слышать звуки. А сейчас я вам сыграю знакомую
песню.
( исполнение песни «Маленькая елочка»)
Узнали песню? (ответы детей: да)
Вы услышали песню и узнали ее. А из чего состоит любая мелодия? (ответы детей: из звуков)
А из каких звуков? ( ответы детей: из музыкальных)
Кто догадался о чем мы сегодня с вами будем говорить?( ответы детей: о звуках, о песне,
о слухе и т.д.)
Молодцы, вы назвали самое главное слово – слух, а поскольку наше занятие «Звонкая
песенка» - музыкальное, то и говорить мы будем о каком слухе? (ответы детей: о
музыкальном )
Вот мы с вами и определили тему занятия «Развитие музыкального слуха».
Посмотрите на доску. Сегодня мы узнаем, что же такое «музыкальный слух», у всех ли он есть
и что нужно делать, чтобы его развить.
III. Определение темы занятия. Постановка целей.
□ ∆
Скажите, ребята, так что же такое «музыкальный слух»? (ответы детей: умение слышать
музыку, умение правильно спеть мелодию и т.д.)
Верно, «музыкальный слух» - это умение правильно и точно воспроизводить
музыкальные звуки. Некоторым людям это дается от природы. А как вы думаете, можно
развить музыкальный слух? (ответы детей: можно, да).
Правильно, музыкальные способности можно развить, но для этого надо много и упорно
трудиться. Давайте споем знакомую песню, старайтесь точно спеть мелодию песни.
( исполнение 1 куплета песни «В траве сидел кузнечик»), а теперь прохлопаем ритмический
рисунок, а сейчас я вам наиграю несложную мелодию, а вы ее внимательно послушайте,
запомните и повторите. Вот мы и определили все музыкальные способности.
1) точно спели мелодию песни и это ( смотрите на доску)…и это - .музыкальный слух;
2) прохлопали ритмический рисунок, это ….. - ритм;
3) услышали мелодию, запомнили ее и спели, это….. - музыкальная память.
Как вы думаете, какие цели мы поставим на нашем занятии? Давайте вместе их
прочитаем.(чтение целей занятия на доске). А все цели нам подходят для того, чтобы развивать
музыкальный слух? Что надо исключить? (ответы: не слушать музыку).
Правильно, и вот сегодня мы будем развивать музыкальный слух.
IV. Совместное «открытие» знаний.
Часть 1.
∆ O
«Музыкальный слух» - это один из видов музыкальных способностей, без которого нельзя не
только научиться играть на музыкальном инструменте, красиво и выразительно петь, но и
просто понимать и слушать музыку.
Сегодня к нам в гости пришли НОТЫ. Давайте назовем их, а ребята, у которых есть карточки с
названиями нот, выйдут и образуют звукоряд.
Смотрите, какой замечательный у нас получился «живой» звукоряд. Предлагаю вам
спеть все ноты (или звуки) сначала вверх, потом вниз, стараясь петь их точно также, как они
звучат на фортепиано.
( пение звукоряда, работа по карточкам)
А сейчас споем наш звукоряд так: первую ноту поем, а вторую пропеваем мысленно, третью
поем, а следующую – мысленно и т. д. Слушайте себя и старайтесь спеть так, как звучит этот
звук на фортепиано.
( исполнение)
А теперь еще усложним наше задание: первые два звука поем, а следующие два – мысленно,
очень внимательно слушая себя и других певцов.
( исполнение)
Вот теперь совсем другое дело, молодцы.
Спасибо вам, НОТЫ, вы нам очень помогли. Садитесь.
А мы с вами поиграем в игру, которая называется «Эхо». Я буду петь вам звуки с названиями
нот, а вы будете их повторять.
( игра)
У всех получилось правильно пропеть все звуки? (ответы детей: нет, не очень).
Вы очень верно заметили, что не у всех это получилось с первого раза, но если эти
упражнения выполнять каждый день и слушать себя, то у вас обязательно все получится.
Вы научитесь точно воспроизводить музыкальные звуки, а значит сможете развить
музыкальный слух.
Ребята, развивать музыкальный слух можно не только исполняя различные упражнения, но и во
время …..(ответы: пения).
Верно, во время пения, самого любимого вашего занятия, ведь вы любите петь?( да). Вот мы
сейчас и проверим ваш музыкальный слух при исполнении песни Л.Казачок «Хороший пес».
А вы помните, что ее написала наш тольяттинский композитор Лариса Ивановна Казачок. Я вам
рассказывала, что ей уже больше 70 лет, но она до сих пор пишет замечательные песни для
детей. Мы выучили эту песню и сегодня постараемся ее спеть ярко и выразительно. Как вы
думаете, что значит петь выразительно?
(ответы детей: петь весело, петь с настроением, хорошо знать слова песни, правильно дышать
во время пения и т.д.)
Да, ребята, дыхание – это основа пения, поэтому мы каждое занятие начинаем с дыхательной
гимнастики, включая в нее и оздоровительные дыхательные упражнения по системе
А.Н.Стрельниковой. Я попрошу Лолиту Коневу помочь мне провести гимнастику.
( исполнение 5 -7 упражнений)
Вы правильно заметили, чтобы песня прозвучала выразительно, надо хорошо знать слова. Но
мне кажется, что их надо не только знать, но и четко и правильно произносить. А, значит,
сейчас мы с вами проведем ……артикуляционную гимнастику, а проведет ее вместе со мной
Аничкова Саша.
(артикуляционная гимнастика)
Теперь мы готовы к пению? Поем песню «Хороший пес». Во время пения сидите всегда прямо,
не горбитесь, следите, чтобы дыхание было свободным, а звук ровным, легким; не кричите,
чтобы не допустить перенапряжения голосовых связок, пойте с удовольствием.
(исполнение песни)
Ребята, вам понравилось как прозвучала песня?
(ответы детей: да, не очень)
А мне тоже не очень понравилось исполнение песни. Как вы думаете, что нужно еще сделать,
чтобы песня прозвучала выразительно? Как можно разнообразить исполнение?
(ответы детей: петь веселее, радостно, с настроением, с движениями и т.д.)
Все это правильно, а вот я хочу вам предложить спеть ее так: 1 куплет споем все вместе, 2 -
пусть исполнят мальчики, а 3 – споют девочки. Ну а последние две строчки опять споем все
вместе. Согласны? И, конечно же, чтобы наше пение было ярким и интересным, мы добавим
различные движения. Договорились?
( исполнение песни по группам, стоя)
А теперь вам понравилось, как прозвучала песня?
( ответы детей: да, очень).
Я согласна с вами, сейчас вы почувствовали себя настоящими артистами. Но никогда не
забывайте, что на сцене надо вести спокойно, красиво, не шуметь.
А еще я увидела, с какой любовью вы пели про свою любимую мягкую игрушку, и я очень
надеюсь, что с такой же добротой и заботой вы будете относиться и к домашним животным,
которые живут у вас дома.
Часть 2
∆ O
Развивать музыкальный слух можно, как вы уже поняли, через различные виды деятельности,
(это – пение, игра на музыкальном инструменте или слушание музыки), а можно в любой игре,
где звучит музыка. Давайте поиграем в игру «Передай игрушку».
Программное содержание.
Развивать у детей ловкость, координацию движений; умение работать с предметом; умение
начинать и заканчивать движения под музыку.
Описание.
Дети стоят в кругу и под музыку передают друг другу игрушку. Ребенок, у которого с
окончанием музыкального сопровождения оказалась в руках игрушка, выбывает из игры. Игра
продолжается до тех пор, пока в кругу не останется один ребенок. Игру можно повторить
2 -3раза.
V. Рефлексия.
∆ O
• Чем мы сегодня занимались на занятии?
• Что запомнилось новое или интересное?
• Возникли ли трудности? Как вы их преодолели? Потребовалась ли помощь?
• Достигли ли мы поставленных целей?
• Довольны ли вы полученным результатом?
Занятие окончено. До свидания, ребята.
( Дети под музыку песни А.Островского «Пусть всегда будет солнце» выходят из класса).
