Технологическая карта занятия "Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Работа над ансамблем в песне" 1 класс
1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА хорового занятия (1 год обучения)
Тема: Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Работа над ансамблем в песне.
Возраст обучающихся: 7-8лет
Год обучения: 1 год
Тип занятия: формирование умений и навыков, закрепление и совершенствование знаний;
Оборудование: фортепиано, компьютер, проектор
Программное обеспечение: модифицированная программа «Гармония»
Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, проблемное обучение;
Вид занятия: комбинированный
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;
Наглядность:
Цель занятия: формирование чистоты интонирования, познакомить с понятиями: ансамбль и строй в пении
Задачи урока:
Личностные:
• формирование навыка интонирования в пении;
• формирование навыка петь в ансамбле;
2
• формирования умения подстраивать свой голос под голоса обучающихся;
• формирование личной ответственности в процессе пения;
• формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;
Метапредметные:
• формирование умения понимать образное содержание песни;
• формирования первоначальных исполнительских умений и навыков;
• формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;
Предметные:
• формирование навыка слышать голоса своих товарищей;
• формирование слушательской культуры;
• формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;
• формирования навыков пения в ансамбле;
Планируемые результаты:
Предметные:
• учащиеся познакомятся с песней Е. Попляновой «Солнечные зайчики»
• учащиеся узнают об ансамбле и строе в пении;
• учащиеся узнают об интерпретации в вокальном искусстве
3
Метапредметные:
• учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
• учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;
• учащиеся узнают о значении интерпретации в искусстве;
• учащиеся узнают о значении ансамбля и строя в искусстве;
Личностные:
• учащиеся познакомятся с навыком петь стройно в ансамбле;
• учащиеся узнают об интерпретации в искусстве;
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время,
мин
Цель
Содержание
учебного
материала
Методы
и приемы работы
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Результаты
урока
Организационный
1
Проверка готовности
обучающихся, их
настроя на работу
–
–
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к уроку
Приветствуют
учителя,
проверяют свою
готовность к уроку
Постановка темы и цели
занятия
Постановка проблемной
задачи: Что значит
единство? Для чего нужно
единение звуков?
1
Обозначить тему урока.
Подведение детей к
постановке задач урока.
Постановка
проблемного вопроса
занятия: Что значит
единство? Для чего
нужно единение
звуков?
Совместно с
учащимися
формулирует задачи
урока.
Ставит проблемную
задачу.
Слушают учителя,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Формулируют
тему и задачу
урока.
Конкретный: Обозначили тему и
задачи урока
4
Подготовка к освоению
нового материала
10
Разминка, разогрев
голосового аппарата
Упражнения для
распевки
Объяснительно-
иллюстративный
метод
Показывает
вокальные
упражнения
Выполняют
вокальные
упражнения
Предметные: учащиеся закрепляют и
разогревают голосовой аппарат;
Ставит проблемную
ситуацию: пользуясь
упр. В.В. Емельянова
ФМРГ надо озвучить
сказку «Колобок»
Пользуясь
комплексом ФМРГ
В.В. Емельянова
подбирают упр. И
озвучивают сказку.
Освоение нового
материала
10
Познакомить учащихся:
Е. Поплянова
«Солнечные зайчики»
Е.Поплянова
«Солнечные
зайчики».
Беседа
Слушание.
Исполняет песню
Слушают песню
Предметные: учащиеся знакомятся с
новой песней.
Разучивание
Исполняет песню по
фразам
Тщательно
работают над
интонацией песни
Предметные: учащиеся разучивают с
новую песню
Показывает сложные
интервалы в мелодии
Добиваются
осмысленного
интонирование
каждого интервала
Исполняет песню 1
куплета
Освоение мелодии
и текста 1 куплета
Физ.минутка
1
Устранение усталости и
повышения
работоспособности
Обучающихся.
Активные движения
Включает mp3 файл
Стоя выполняют
упражнения
Результат-вклад: учащиеся научатся
умению слушать музыкальные
произведения и овладеют
исполнительской культурой;
Проверка понимания
учащимися нового
материала: впевание
Проблемный вопрос:
Учитывая
исполнительские
возможности коллектива
разработать
интерпретацию
исполнения песен
15
Формирование
исполнительских
навыков
В. Витлин
«Серенькая
кошечка»
Проверка знаний и
умений
Включает видео фр.
Исполнения песен др.
хоровыми
коллективами
Исполняют,
предлагают
интерпретации к
исполнению
Предметные: учащиеся научатся
сравнивать и анализировать
Метапредметные: учащиеся научатся
обсуждать проблемные вопросы;
Закрепление знаний
Проблемные вопросы:
5
Формирование
навыков: сравнение и
В. Витлин
«Серенькая
Проверка знаний и
умений
Беседует, задает
вопросы. Создает
Отвечают на
вопросы.
Метапредметные: учащиеся
научаться обсуждать проблемные
5
Что дает нам
интерпретация?
анализ
кошечка»
Е. Поплянова
«Солнечные
зайчики»
эмоциональный
настрой.
вопросы;
Обобщение и
систематизация знаний.
Итог.
Проблемные вопросы:
Каково значение единения
звуков (ансамбль, строй) в
вокальном искусстве?
Для чего нужна
интерпретация в
искусстве?
Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
учащихся
2
Соотношение
поставленных задач с
достигнутыми
результатами.
Рефлексия
Подводит учащихся к
выводу: значения
ансамбля, стоя в
пении
Называют
основные позиции
нового материала.
Делают вывод, что
на уроке
получилось, а что
нет и почему.
Метапредметные: учащиеся
научаться рефлексировать в ходе
творческого сотрудничества;
Метапредметные: учащиеся
научаться обсуждать проблемные
вопросы;
Конкретные: учащиеся узнают о
значении ансамбля и интерпретации;
Результат-вклад: учащиеся научаться
уважительно и бережно относиться к
произведениям вокального искусства
и собственному исполнению;
Литература:
1. Рачина Б. С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе / Санкт-Петербург : Композитор - Санкт-Петербург, 2007.
2. Алиев Ю. Б. Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика Издательство: ВЛАДОС-ПРЕСС , 2005 год
3. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: Учебно–методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2011.-160с.
