Тренинг для учащихся 1,2 класса на развитие фонематического слуха «А вы умеете говорить и слушать?»

Тренинг для учащихся 1,2 класса на развитие фонематического слуха.

«А вы умеете говорить и слушать?»

Цель тренинга: Развитие фонематического слуха у детей, снятие эмоционального

напряжения, посредством группового взаимодействия.

1. Упражнение «Знакомство» (7-10 мин.)

Цель: абстрагирование от реальных – социальных ролей.

Материалы: бейджики, ручки.

Ход упражнения.

Участники создают роль (желательно абстрагированную от привычной жизни).

Придумывают имена, в соответствии с которыми к ним будут обращаться на протяжении

всего тренинга. Затем, по очереди, каждый участник группы знакомится с остальными, в

соответствии с приятной ролью.

Вопросы для обсуждения:

1. Легко ли вам было выполнять это упражнение?

2. Ваши впечатления по проведенному упражнению?

2. Упражнение «Ожидание».

- Дети, что вы ждете от нашего занятия? (Дети по очереди высказывают свои ожидания).

Объявление темы и задач занятия.

- Сегодня мы с вами будем говорить о том, что нам помогает в речи (фонематический

слух), как развивать фонематический слух.

3. Упражнение «Поймай нужный звук хлопком».

Инструкция: Если услышишь звук [k] в слове - хлопни в ладоши. Слова: [K]ран, мор[K]овь,

шалаш, ботино[K]. . .

То же с любыми другими звуками:

Ш – кошка, шапка, маска, подушка…; С – собака, краски, лошадь, носки, нос…

Р – руки, лапки, Родина, полка, кружка…; Л – лопата, кора, слова, плов…

4. Упражнение «Придумать слова на заданный звук».

Для начала лучше давать только гласные звуки (а, о, у, и) – арбуз, обруч, улитка, иголка и

т.п.

Затем согласные (р, с, ш, л, п, б и т.п.)

5. Упражнение «Атомы и молекулы»

Необходима небольшая первичная настройка: группу просят закрыть глаза и

представить, что каждый человек – маленький атом, а атомы, как известно, способны

соединяться и образовывать молекулы, которые представляют собой достаточно

устойчивые соединения. Далее следуют слова ведущего: «Сейчас вы откроете глаза и

начнете беспорядочное движение в пространстве. По моему сигналу (сигнал

оговаривается) вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову.

Когда будете готовы, откройте глаза». Участники начинают свободное перемещение в

пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись,

некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные

атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и т.п.

* На первом занятии следует избегать конфликтных ситуаций, когда при названном числе

группа не может разделиться поровну и остаются «лишние участники» или некоторым

молекулам не хватает атомов до нужного числа.

6. Упражнение «Шутки – минутки».

Вы читаете детям строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Дети находят

ошибку в стихотворении и исправляют её. Примеры:

Хвост с узорами,

сапоги со шторами.

Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин том.

За окошком зимний сад,

Там листочки в бочках спят.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет мёд.

Кот плывет по океану,

Кит из блюдца ест сметану.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползёт зелёный лук

С длинными усами.

Божья коробка, полети на небо,

Принеси мне хлеба.

7. Релаксация (5-10 мин.)

Цель: продемонстрировать и обучить способу нормализации эмоциональной сферы,

снятию негативных эмоций, активизации позитивных переживаний.

Ход упражнения: участники садятся поудобнее, выключается свет, включается

музыкальное сопровождение и зачитывается определённый текст.

Опорный текст для выполнения упражнения:

 Мои глаза закрываются.

 Я успокаиваюсь.

 Я расслабляюсь.

 Я чувствую себя спокойно и легко.

 Мое тело расслабляется.

 С каждым выдохом мое тело все больше расслабляется

 Я спокоен.

 Я расслаблен.

 Мне спокойно, легко и приятно.

 С каждым выдохом мне все спокойней, легче и приятней

 Я отдыхаю, мне хорошо.

 Мое лицо расслабляется.

 Мой лоб расслабляется.

 Лоб полностью расслаблен.

 Мой нос расслабляется.

 Нос полностью расслаблен.

 Мои щеки расслабляются.

 Щеки полностью расслаблены.

 Мое лицо полностью расслабленно.

 Моя голова полностью расслабленна.

 Расслабляется правая рука.

 Расслабляется правая кисть.

 Расслабляется правое предплечье.

 Расслабляется правое плечо.

 Правая рука полностью расслабленна.

 Расслабляется левая рука.

 Расслабляется левая кисть.

 Расслабляется левое предплечье.

 Расслабляется левое плечо.

 Левая рука полностью расслабленна.

 Обе руки полностью расслаблены.

 Приятное тепло наполняет мои руки.

 Мои руки налиты приятной тяжестью.

 Я полностью спокоен и расслаблен. Расслабляется моя правая нога.

 Расслабляется правая стопа.

 Расслабляется правая голень, колено.

 Расслабляется правое бедро.

 Правая нога полностью расслаблена

 Расслабляется левая стопа.

 Расслабляется левая голень, колено.

 Расслабляется левое бедро.

 Левая нога полностью расслабленна.

 Приятное тепло наполняет мои ноги.

 Мои ноги налиты приятной тяжестью.

 Я полностью спокоен и расслаблен. Расслабляются мышцы таза.

 Расслабляются мышцы спины.

 Расслабляются мышцы живота.

 Мое тело полностью расслабленно.

 Мое тело налито приятным теплом и тяжестью.

 Я спокойный человек.

 Я сильный человек.

 Я отдохнул.

 Чувствую как наливаюсь легкостью.

 Я чувствую прилив сил.

 Я наливаюсь свежестью и бодростью.

 Я полон энергии!

 Мне хочется встать и действовать!

 Глаза – открываются.

 Я – встаю!

Рефлексия:

 Какие чувства испытывали?

 Что нового узнали?

 Как будете использовать эти знания?

 Чему научились?

 Как это пригодиться в будущем?

 Что было важным?

Орг. конец:

Спасибо вам большое, что пришли на наш тренинг, надеемся, что те знания которые вы

сегодня получили, обязательно вам помогут в будущем. Спасибо!

Скачать материал

Тренинг для учащихся 1,2 класса на развитие фонематического слуха «А вы умеете говорить и слушать?»

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы