Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Короткие и длинные звуки"

Тема занятия: Короткие и длинные звуки
Цель: Создание радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которое способствует
успешному знакомству с короткими и длинными звуками и дающей возможность
реализовать свои музыкальные интересы.
Задачи:
- формировать умения играть на фортепиано двумя руками, включающее чтение с листа;
- развитие музыкальных способностей (гармонический и мелодический слух, чувство
ритма, музыкальная память);
- воспитание культуры исполнительского мастерства.
Методы обучения: словесные, наглядные, практический, проблемный.
Формы организации обучения: индивидуальная.
Виды деятельности на занятия: слушание музыки, игра на цифровом фортепиано
Средства обучения: нота, нотные тетради, фортепиано.
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УУД
Формирование: мотивация к обучению и познанию; адекватной самооценке; готовности
открыто выражать свою позицию на занятии, адекватное понимание причин успеха
(неуспеха) в учебном процессе.
Регулятивные УУД
Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения её результата;
умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать
своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Познавательные УУД
Формирование: умения играть произведение обеими руками; воспринимать на слух
короткие и длинные звуки.
Коммуникативные УУД
Формирование: умение слушать учителя и слышать учителя, ученика; умения
сотрудничать в группе, при решении учебных задач.
Технологическая карта внеурочного занятия по теме «Короткие и длинные звуки»
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Универсальные
действия
1
Организационно-
мотивационный
этап (2 мин).
Цель: Настроить
детей на занятие
Исполнение музыкального
приветствия:
- Здравствуйте ребята!
+ Здравствуйте!
Проверяет готовность и
настраивает обучающихся
на занятие.
Исполнение в диалоге
с учителем
музыкального
приветствия.
Личностные:
Развивать эстетические
чувства, чувство
прекрасного.
Регулятивные:
Организовывать свои
действия.
Определяют своё
рабочее место под
руководством учителя.
2
Этап
актуализации
знаний (10 мин)
Нацеливает учащихся на
предстоящее занятие.
Вступительная беседа:
- Мир музыки загадочен и
удивителен. Понять это
царство звуков может
только тот, кто умеет
слышать и слушать, кто
любит мечтать и
фантазировать.
- Сегодня на занятии мы с
помощью музыки
постараемся создать
радостную, доброжелатель
ную атмосферу.
- Вы на прошлом занятии
играли р.н.п. «Во поле
березонька стояла».
Вспомним.
- Ребята, вы знаете, что
музыка состоит из звуков.
Звуки бывают разные.
- Сейчас я вам еще раз
сыграю эту мелодию. Вы
внимательно послушайте.
- Какие звуки вы
услышали? Давайте споем
и похлопаем эту мелодию.
- Как звучать звуки?
- Молодцы. Тогда какую
цель вы поставите себе на
сегодняшнем занятии?
Дети дают ответы,
называют ноты
Дети по одному
играют на
фортепиано (правой
рукой).
Дети слушают
Все вместе поют и
хлопают.
Короткие и длинные
звуки.
Уметь играть
короткие и длинные
звуки.
Познавательные:
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Личностные:
Формировать интерес к
обучению.
3
Этап работы по
теме занятия (20
мин)
Игра на
- Открываем тетради,
записываем дату и тему
урока.
- Короткие и длинные ноты
обозначаются по-особому
Работают в нотных
тетрадях.
Личностные:
адекватное понимание
причин успеха
(неуспеха) в учебном
процессе.
фортепиано.
Цель: развитие
ритмического слуха
(записывает на доске).
- Раздает детям готовые
ноты песни «Во поле
березонька стояла» на
скрипичный ключ.
Учитель наблюдает.
Проверяют правильность
записи.
Слушает, поправляет.
Играет эти звуки левой
рукой.
Дети записывают эту
мелодию на нижнем
нотном стане в
басовом ключе.
Дети играют короткие
и длинные звуки
правой рукой.
Слушают и
запоминают.
Повторяют то же
самое по ноте
4
Этап закрепления
(10 мин)
Играет обеими руками
Слушают.
Повторяют.
Слушают друг друга
Коммуникативные:
умение слушать,
сравнивать собственное
мнение с окружающими
5
Этап подведения
итогов. Рефлексия
деятельности (3
мин).
Цель:
проанализировать
работу на всех
этапах работы.
А теперь мне хочется
узнать, как вы сами
оцениваете свою работу.
Выскажитесь, пожалуйста.
Дети дают оценку
своей работе на
занятии.
Делают выводы о
том, что получилось,
а над чем надо
поработать, в чем
потренироваться.
Регулятивные:
определение уровня
своей активности на
уроке.
Оценивание
правильности
выполненного действия.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: