Технологическая карта "Зайка - длинные уши"
Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшей группы
Дата: 18.01.18г Воспитатель: Кравченко Е.В.
Образовательная область: Творчество
Раздел: Рисование
Тема: «Зайка-длинные уши»
Программные задачи:
-Учить рисовать животное из нескольких частей круглой и овальной формы.
-Закреплять навыки закрашивания округлых форм слитными линиями сверху вниз или слева направо
всем ворсом кисти.
- Развивать чувство цвета и ритма.
-Воспитывать интерес и любовь к животным, желание передавать в рисунке свои впечатления.
Оборудование и материалы: игрушка или картинка зайчика, бумага голубого или светло зелёного
цвета, гуашевые краски, фломастеры, кисти, вода, тряпочки.
Билингвальный компонент: заяц – қоян, ухо – құлақ, длинные уши - ұзын құлақ
Этапы
деятельности
Деятельность воспитателя
Действия детей
Мотивационно
-побудительный
Педагог вносит игрушку зайчика, читает,
стихотворение Т. Второва:
Ушки столбиком торчат,
Хвост короткий у зайчат.
Лишь в лесу услышат хруст,
И дрожит под ёлкой куст.
Зайка попляши! Наших деток насмеши!
Топай, топай лапками, Серенькими тапками!
Вот так! Вот так!
Пляшет заинька гопак!
Педагог предлагает помочь зайчику найти для себя
друзей-зайчат, чтобы ему не было страшно и было
с кем играть.
Слушают воспитателя
Все ребята стоят в кругу, в
центре – ребёнок с игрушкой
зайчиком. Все вместе
произносят слова и выполняют
движения.
Организационно
-поисковый
Предлагает рассмотреть игрушку зайчика или
картинку. Выясняют, что у зайчика круглая голова
и туловище. Он пушистый, беленький, с длинными
ушками и розовым носиком. Педагог показывает на
доске, как нужно рисовать зайчика (соблюдая
пропорции).
Большой овал – это туловище, маленький круг –
голова. Далее детали: длинные уши, хвостик, глаза,
носик, лапки.
Предлагает показать в воздухе, как дети будут
рисовать круглые предметы (слитным движением в
одном направлении).
Рассматривают игрушку,
отвечают на вопросы
Рисуют пальцем в воздухе
круги
Организационно
-поисковый
Пальчиковая гимнастика «Заинька»
Зайки серые сидят,
Ушки длинные торчат.
Вот наши ушки, вот наши ушки,
ушки на макушке.
Вот бежит лисичка,
Хитрая сестричка.
Прячьтесь, прячьтесь,
Зайки-попрыгайки.
По лесной полянке, разбежались зайки
Вот такие зайки, зайки-попрыгайки.
Педагог поощряет желание детей дополнить
рисунок дополнительными деталями (бантик на
шее зайчика, грибок, травка, солнышко, морковка,
домик, ёлочка и т. д.)
(Присели.)
(Показываем руками ушки.)
(Бег на месте.)
(Присели.)
(Прыжки на месте.)
Самостоятельная деятельность
детей.
Рефлексивно
-корригирующий
Воспитатель выставляет детские рисунки на стенде,
и говорит, как много зайчиков нарисовали дети.
Задаёт вопросы: «Что мы делали? Каким цветом
рисовали зайчика? Понравилось вам рисовать?»
Хотя зайчики и похожи, но каждый чем-то
отличается друг от друга. Предлагает найти самого
любопытного, весёлого, смешного, грустного
зайчика.
Зайчик благодарит ребят, теперь ему есть с кем
играть.
Отвечают на вопросы,
рассматривают рисунки.
Ожидаемый результат:
Знают: животное зайца, особенности внешнего вида и поведения
Имеют: навыки закрашивания предметов слитными линиями сверху-вниз, влево-вправо.
Воспроизводят: рисуют животное-зайца округлыми линиями, дополняют рисунок деталями.
