Методическая разработка "День сказки" 2 класс
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Совместное мероприятие изостудии «Палитра» и центральной городской
детской библиотеки им. В.И. Ленина.
«День сказки»
Разработал: Казакова Ю.А.
Педагог доп. образования МБУ ДО ЦДТТ
Ростов-на-Дону
2019 г.
2
Совместное мероприятие «День сказки».
Цели и задачи мероприятия:
Привлечение внимания детей к книге и чтению как важным факторам
сохранения и развития культуры.
Понимать язык различных видов искусства, их взаимосвязи. Создать
художественный образ различными видами искусства. Научить выделять
главное в произведении, обобщать, делать выводы и изображать образы с
учетом их внутреннего мира и внешнего описания, предлагаемого автором с
учетом собственных впечатлений.
Развивать воображение, творческую фантазию, художественный вкус;
умение сопоставлять прочитанное и нарисованное; введение ребят в мир
искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений,
переживаний.
Воспитывать уважение к великой силе любви и дружбы, умение ценить и
беречь эти чувства, формировать нравственное отношение к культурным
ценностям. Пробуждать творческую активность, осознавать связи различных
видов искусств между собой и с жизнью.
Методы и приемы:
-словесный
-наглядный
-практический
Оборудование: мультимедийная презентация, аудиосказка озвученная
известным актером (mp3tales.info Аудиосказки и постановки по
произведениям Ганса Христиана Андерсена. Аудиосказка «Сказка о снежной
королеве» (версия 3)), репродукции известных художников-иллюстраторов.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Подготовка к восприятию.
3. Сообщение и разбор темы практического задания.
4. Практическая работа.
5. Подведение итогов.
3
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель ИЗО:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы в гостях, в центральной городской
детской библиотеке им. В.И. Ленина. Наше мероприятие я проведу вместе с
работником библиотеки Ириной Михайловной.
2. Подготовка к восприятию.
Учитель ИЗО:
-Мы сегодня будем говорить об известном всем вам сказочнике Гансе
Христиане Андерсене, его сказке о «Снежной королеве» и о художниках-
иллюстраторах, которые создавали свои иллюстрации по этой сказке. А
также сегодня мы будем говорить об искусстве.
-Какие виды искусства вы знаете? (дети отвечают: литература, музыка и т.д.)
- Зачем искусство нужно человеку?
Работник библиотеки:
-Давайте разберем с вами одну очень интересную фразу. Это слова Валиса де
Пареха: «Искусство оказывает влияние на душу человека».
- Как вы думаете, какие слова здесь главные?
- Что означает «оказывает влияние на душу человека»?
- И здесь фраза великого русского историка Д.Г. Лихачева словно помогает
нам ответить на этот вопрос: «Не должно быть слепых к красоте, глухих к
слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому».
- Какой вывод можно сделать? Какую роль оно играет в жизни? (не быть
черствыми, глухими…)
- Что объединяет все виды искусства? (Образ. Искусство создает образную
картину мира).
Учитель ИЗО:
- Мы сегодня увидим, как создается художественный образ в различных
видах искусства (в художественном произведении и изобразительном
искусстве) на примере сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева».
4
Работник библиотеки:
- Ребята, сейчас я вам немного расскажу об этом замечательном писателе.
(Сотрудник библиотеки рассказывает детям краткую биографию и
интересные моменты жизни писателя. Вместе с детьми вспоминает какие
сказки были им написаны.)
3. Сообщение и разбор темы практического задания.
Учитель ИЗО:
-Так как сегодня мы с вами будем создавать художественный образ одного из
героев этой сказки, давайте разберемся что же такое «образ».
Работник библиотеки:
- Дайте определение слову «образ» в литературе (картина жизни, в которой
писатель выражает свои мысли, чувства, выражает свое отношение к
поведению людей, к природе).
Учитель ИЗО:
- Что такое образ в изобразительном искусстве? (изображение человека,
предмета, обладающий внешними отличительными особенностями с
максимальной передачей внутреннего состояния).
- Сейчас мы с вами попробуем сравнить образы героев сказки. Попробуем
понять, как это делает автор с помощью слова и как это могут выразить
художники.
Учитель ИЗО:
- Как представить миры героев с помощью изображения, как нам передать
детальное описание композиции рисунка. Закройте глаза и представьте себе,
что вы оказались в мире Снежной королевы, что вы видите? Что вы
ощущаете? Чем заполнен воздух? В виде каких образов этот мир предстает
перед вами? (Показываются иллюстрации художника Christian Birmingham и
художницы Анастасии Архиповой) Так мир снежной королевы изобразили
художник Christian Birmingham и художница Анастасия Архипова.
(Знакомство учеников с художниками, обсуждение иллюстраций детьми и
учителем)
- А сейчас представим, что мы оказались на мансарде дома, где жили дети.
Из чего сделан дом? Какого цвета розы? Какие звуки вы слышите? Чем
заполнен воздух? (Показываются иллюстрации художника Бориса Диодорова
и художницы Ники Гольц) Так мир Герды и Кая изобразили художник Борис
Диодоров и художница Ника Гольц. (Знакомство учеников с художниками,
5
обсуждение иллюстраций детьми и учителем. Сравнение двух миров главных
героев.)
Вывод: Два противоположных мира. Четкая граница миров.
Работник библиотеки:
- В этих двух разных мирах живут обитатели. Кто они? Назовите главных
героев.
- Какие душевные (внутренние) качества отразились в облике Снежной
королевы?
(Работник библиотеки коротко зачитывает текст с описанием из книги, а
затем дети и учитель ИЗО рассматривают иллюстрацию, нарисованную
Анастасией Архиповой, с изображением Снежной королевы.)
-Как автор выражает свое отношение к Снежной королеве? («сияющие, как
звезды, глаза Снежной королевы, в которых «не было ни тепла, ни мира»)
Учитель ИЗО:
- Можем ли мы при изображении образа Снежной королевы показать не
только ее внешнее сходство с описанием автора, но и передать черты
характера?
- Как мы покажем, что снежная королева была высокомерной особой?
- Как мы передадим ее пронизывающий холодный взгляд?
С помощью каких средств художественной выразительности мы это можем
сделать?
(Рассматриваем и обсуждаем иллюстрации с изображением.)
Работник библиотеки:
- Как Г.Х.Андерсен выражает свое отношение к Герде? («милое, приветливое
личико» уменьшительно-ласкательный суффикс, эпитет)
Учитель ИЗО:
- Можем ли мы при изображении образа девочки показать ее внутреннее
состояние, ее переживания? Или мы передаем только лишь внешнее сходство
с описанием автора? С помощью каких средств художественной
выразительности мы это можем сделать?
- Как мы это выразим изобразительно?
6
(Работник библиотеки коротко зачитывает текст с описанием из книги, а
затем ребята и учитель рассматривают иллюстрацию, нарисованную Christian
Birmingham, с изображением Герды.)
Вывод: сказочник, сравнивая образы героев, описывает обстановку
(интерьер), дает описание портретов, а внутренний мир раскрывает через
художественные детали.
Работник библиотеки:
Зеркалом в познании человека является его поступки, взаимоотношения, речь
– все это раскрывает душевные качества.
- Представьте характер одного из понравившихся героев этой сказки.
Герда, Кай, Снежная королева, Ворон, Финка, Олень и т.д.
- Какие же художественные приемы использует художник слова в создании
образа?
1. Портрет
2. Речь.
3. Обстановка.
4. Черты характера.
5. Поступки.
6. Авторское отношение.
7. Сопоставление с другими героями.
8. Взаимоотношение.
4. Практическая работа.
Учитель ИЗО:
- Эти приемы будут помогать нам в нашей практической работе. Работа
состоит в том, чтобы вы ребята попробовали нарисовать понравившегося вам
героя и передали его образ и характер. А сейчас зазвучит сказка и мы
погрузимся в сказочный мир.
Работник библиотеки включает аудиосказку, а дети начинают выполнять
рисунки понравившихся героев.
5. Подведение итогов.
Учитель ИЗО:
7
- Давайте посмотрим внимательно на ваши рисунки. Все рисунки разные,
каждый из вас попытался показать героя таким каким он его представлял и
работы получились очень интересными и необычными. Каждый из вас создал
свой неповторимый художественный образ понравившегося сказочного
героя. (Просмотр работ, обсуждение: чем именно этот герой понравился,
почему именно так он выглядит как ребенок его изобразил и т.д.)
Работник библиотеки:
-Все вы молодцы! Сегодня вы узнали много нового и интересного,
познакомились с иллюстраторами и сами попробовали ими стать. Вы
подарили нашей библиотеке замечательную выставку ваших работ. Она
будет радовать наших гостей и возможно вдохновит еще кого-то. Спасибо
вам ребята!
