Ученики на Учителя.com


Учебно-тематическое планирование уроков математики 4 класс

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:
Директор Зам. директора На заседании МО
МАОУ СОШ № 187 по УВР Протокол № _______
_______________ ____________ от «___» __________
«___» __________г. «___» __________г. __________________
Учебно-тематическое планирование
уроков математики
Класс 4 «а» (2 корпус)
Учитель Ратькова Елена Олеговна
Количество часов в год 136
в неделю 4
Планирование составлено на основе УМК «Школа России»
Программа по математике для общеобразовательных учреждений под редакцией Моро
М.И., Колягина Ю.М. и др.
Учебник
Моро М.И., Бантова М.А. Бельтюкова Г.В. Математика. 4 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2007.
Тетрадь
Моро, М. И. Тетрадь по математике № 1, 2. 4 класс: пособие для учащихся общеобразоват.
учреждений / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2013.
Дополнительная литература
• Моро, М. И. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4 класс» / М.
И. Моро. – М.: Просвещение, 2004.
• Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И.
Моро и др.: 4 класс. - М.: ВАКО, 2004 г.
• Моро М.И., Колягин Ю.М., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.,
Степанова С.В. Математика. Школа России. Концепция и программы для начальных
классов. Ч.1- М.: Просвещение, 2009.
• Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 4 класс- М.: Издательство «Экзамен», 2013.
• Контрольно-измерительные материалы. Математика: 4 класс/ Сост. Т.Н.
Ситникова. - М.: ВАКО, 2013 год.
Календарно-тематическое планирование составила Ратькова Елена Олеговна
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, Ю. М.
Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой
«Математика», утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, в том числе на проведение
контрольных работ – 12 часов.
Для реализации программного содержания используются:
Математика. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро [и
др.]. – М.: Просвещение, 2010.
Моро, М. И. Тетрадь по математике № 1, 2. 4 класс : пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2010.
Моро, М. И. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4 класс» / М. И.
Моро. – М.: Просвещение, 2004.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют
требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального
образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные
темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных
программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
• развитие образного и логического мышления, воображения;
• формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного
решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных
представленных представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические
знания в повседневной жизни.
Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов:
• младший школьник получит представление о натуральном числе и нуле, о
нумерации чисел в десятичной системе счисления;
• научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами;
• научится находить неизвестный компонент арифметического действия;
• усвоит смысл отношений «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в … раз»,
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
• получит представление о величинах, геометрических фигурах;
• научится решать несложные текстовые задачи
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся,
обеспечивающие преемственную связь с курсом математики в V классе
Нумерация
Знать:
• названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа
начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
• как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном
десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в
каждом классе), названия и последовательность первых трех классов.
Уметь:
• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат
сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
• представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Арифметические действия
Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.
Знать:
• названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и
результата каждого действия;
• связь между компонентами и результатом каждого действия;
• правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих
скобки и не содержащих их; таблицу сложения и умножения однозначных чисел и
соответствующие случаи вычитания и деления.
Уметь:
• записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия
(со скобками и без них); находить числовые значения буквенных выражений вида
а+3, 8·k, b:2; а+b, c·d, k:п при заданных числовых значениях входящих в них букв;
• выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100;
• выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел,
умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа),
проверку вычислений;
• решать уравнения вида х+60=320, 125+х=750, 20000-х= 1450, х·12=2400, х:5=420,
600:х=25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
• решать задачи в 1-3 действия.
Величины
Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах
их измерений.
Знать:
• единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между
единицами каждой из этих величин;
• связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость,
путь при равномерном движении и др.
Уметь:
• находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе
прямоугольника (квадрата);
• находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
• узнавать время по часам;
• выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание
значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
• применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между
величинами.
Геометрические фигуры
Иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая),
отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе
треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность, центр, радиус.
Знать:
• виды углов: прямой, острый, тупой;
• определение прямоугольника (квадрата);
• свойство противоположных сторон прямоугольника.
Уметь:
• строить заданный отрезок;
• строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.
Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков по математике
(на основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 – 15
«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно, ученик умеет обосновать
выбор решения, владеет математической терминологией, нет исправлений;
Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 вычислительные ошибки (но не в ходе решения
задачи), имеются незначительные исправления;
Оценка «3» ставится, если допущены 3-4 вычислительные ошибки, работа выполнена
небрежно или хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи;
Оценка «2» ставится, если допущено 5 и более ошибок.
Письменная работа, содержащая только задачи
Оценка «5»: все задачи решены и нет грубых исправлений;
Оценка «4»: нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
Оценка «3»: хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная ошибка
или вычислительных ошибок нет, но не решена одна задача;
Оценка «2»: допущена ошибка в ходе решения двух задач
или 1 ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.
Комбинированная работа (задача, примеры др.задания)
Оценка «5»: работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
Оценка «4»: 1-2 вычислительные ошибки или несколько исправлений;
Оценка «3»: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех
остальных заданий
или 3-4 вычислительные ошибки;
Оценка «2»: более 5 вычислительных ошибок.
Тематическое планирование
№
Темы уроков
Количество
часов
•
Числа от 1 до 1000 (продолжение)
12
Числа, которые больше 1000 108 ч
•
Нумерация
9
•
Величины
15
•
Сложение и вычитание
9
•
Умножение и деление
75
•
Систематизация и обобщение изученного
16
Итого:
136
Календарно-тематическое планирование
№
Дата
проведения
I четверть – 36 часов
Числа от 1 до 1000 (продолжение) (12 ч)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
II четверть – 28 часов
Сложение и вычитание (9 Ч)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Умножение и деление ( 75 )
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Систематизация и обобщение изученного (16 ч)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Принято
на заседании педагогического совета МАОУ СОШ № 187
протокол № 1 от 04.09.2013
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: