Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по математике "Прибавление 4 к числу с переходом через десяток" «Школа России»

Коррекционная педагогика в начальном образовании
Технологическая карта урока по математике
Разработала: Дульзон Мария Аркадьевна
Учитель начальных классов
Томск 2022
Класс: 1
Тема: «Прибавление 4 к числу с переходом через десяток»
УМК НОО: «Школа России»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: организация деятельности учащихся по освоению и закреплению знаний о прибавлении 4 к числу с переходом через десяток
Специальная цель урока: создание условий для формирования у обучающихся навыков устного счета.
Задачи:
Дидактические:
1. формировать умение применять теоретические знания в условиях решения задач по теме
2. формировать умение выполнять действия сложения с переходом через десяток
Развивающие:
1. развивать волевые качества учащихся, самостоятельность, познавательный интерес, умение преодолевать трудности в учении
2. развивать у учащихся логическое мышление, умение наблюдать и на основании наблюдений делать выводы и обобщения
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам в рамках парной и групповой работы
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать приемы прибавления 4 к числу с переходом через десяток
Метапредметные:
Регулятивные:
1. уметь планировать действия по решению учебной задачи для получения результата
2. уметь корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок
Познавательные:
1. уметь сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев)
2. уметь сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии
Коммуникативные:
1. уметь проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии
2. уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей
Личностные:
1. умение проявлять сопереживание, уважение и доброжелательность
2. признание индивидуальности каждого человека
Основные понятия: прибавление числа 4 к 7,8,9, «увеличение числа на несколько единиц»
Методы и формы обучения: методы: словесные, наглядные, практические, метод проблемного изложения; формы: фронтальная
Оборудование: загадки, интерактивная доска, рабочая тетрадь, учебник, карточки для рефлексии
№
п/п
Этап урока
Образовательная
задача этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
1
Организационно-
мотивационный
Проверить готовность
учащихся к уроку
Провести организационный момент;
прочитать загадки:
1)«Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?»
(Карандаш)
2)«Листы у нее белые-белые,
Они не падают с веток.
И в ней я уроки делаю
Среди полосок и клеток.»
(Тетрадь)
3)«Вычитать, прибавлять,
Как делить и умножать
Буквами расскажет,
Картинками покажет!»
(Учебник)
Отгадать загадки; проверить
свою готовность к уроку
Загадки
2
Актуализация
знаний (проверка
д/з)
Актуализация и
закрепление ранее
изученных приемов
сложения и вычитания
в пределах 20
Записать на доске примеры:
9 + ☐ = 12
13 - ☐ = 10
6 + 4 = ☐
проверить правильность счета
Найти верные значения
примеров, записанных на
доске
Интерактивная доска
3
Постановка
учебной задачи
Определить тему и
задачи урока
Подвести учеников к теме урока с
помощью примеров:
7 + ☐ = 11
8 + ☐ = 12
9 + ☐ = 13
Сказать тему урока,
попытаться определить
учебные задачи
Интерактивная доска
4
Изучение нового
материала
Организовать
деятельность
учащихся по
Предложить работу с учебником:
вспомнить состав числа 4 (устно);
разобрать схему на стр.67 учебника;
Повторить ранее изученный
материал и изучить новый в
учебнике; выполнить
Учебник
успешному
восприятию и
осмыслению нового
материала:
прибавления числа 4 к
7,8,9
Провести физминутку:
«Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре -улетела.»
физминутку
5
Первичное
закрепление
Проговаривание
нового знания; работа
с примерами
Предложить работу с учебником и
рабочей тетрадью;
учебник стр.67 примеры:
8 + 4
9 + 4
Правило «Запомни!»:
7 + 4 =11
8 + 4 =12
9 + 4 =13
Стр.67 упр.1
Провести физминутку:
учитель проговаривает, что надо
сделать, а сам делает по-другому:
- «Поднимите руки вверх (при этом
сам опускает их вниз)»
- «Положите руки на плечи (при этом
сам разводит их в стороны)»;
Возвратиться к проблемной ситуации.
Поработать с учебником,
закрепить полученные
знания; выполнить
физминутку
Рабочая тетрадь,
учебник
6
Работа по
пройденному
материалу
Обобщение и
систематизация
знаний о способах
прибавления числа 4 к
7,8,9
Предложить работу с учебником и
рабочей тетрадью;
Учебник стр.67 упр.2,3
Поработать с учебником,
закрепить полученные знания
Учебник, рабочая
тетрадь
7
Итог урока.
Рефлексия
Провести рефлексию
Провести рефлексию с помощью
карточек:
- «Понравился ли вам урок?»
- «Если понравился и вы все поняли,
поднимите зеленую карточку, а если
нет, то красную»
Учащиеся выполняют
итоговую рефлексию
Карточки для
рефлексии
8
Домашнее задание
-
-
-
-
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: