Ученики на Учителя.com


Урок математики "Повторение пройденного. «Что узнали.Чему научились»" 2 класс

Урок математики.
Программа: «Школа России».
Учебник: Математика /М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.
- М.: Просвещение, 2012
Аудитория: 2 класс
Типология урока при системно-деятельностном подходе:
урок «закрепления» знаний
Тема урока: « Повторение пройденного. «Что узнали.Чему научились».
Цели урока:
деятельностная: способствовать развитию организационных умений
самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого
себя, находить и исправлять собственные ошибки; создать условия для
развития интеллектуальных и коммуникативных общеучебных умений;
содержательная: совершенствовать навыки обучающихся устно складывать и
вычитать в пределах 100; продолжать работу над осознанием вопросов
нумерации двузначных чисел; развивать умение решать задачи;
воспитательная: воспитание самостоятельности и инициативности, гордости
за свою работу.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, конверты с
цифрами)
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МОУ «Акбашевская СОШ»
Ижбулдина Гульсум Хуснулловна
1. Орг. момент
Приветствие детей.
- Давайте настроимся на работу.
Девиз нашего урока:
Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А ещё старательны.
Будем сегодня задачи решать,
Будем складывать и вычитать!
- Будем работать активно и стремиться к новым знаниям
- Ребята, прочитайте эту пословицу: «Повторенье – мать ученья». Как вы думаете, чем мы
будем заниматься на уроке?
- Да, ребята, сегодня мы будем работать над устными и письменными вычислениями,
решать задачи, повторим величины.
2.Устный счёт
- Начинаем наш урок с разминки для ума.
- Послушайте одну задачу:
Сегодня утром я наблюдала, как вы заходили в класс. К двери сразу подошли 3 ученика:
Ислам, Салават, Камилла. Подумайте, в каком порядке они могли войти в класс?
А в каком порядке было бы правильно войти в класс?
А) - Посчитайте десятками до 100 и обратно. Молодцы!
Назовите самое маленькое двузначное число, самое большое двузначное число.
Назовите соседей чисел:
Б) - Посмотрите на числа:79, 17, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77. Что скажете?
Расположите числа в порядке возрастания.
В) Рассмотрите следующий ряд чисел: 12 14 16 …
Теперь придумайте к нему задание (определить последовательность). Назовите ещё 3
числа. А теперь ещё одно задание: назвать состав чисел.
Г) Работа в группах: на листочках 1-й ряд – пишет состав числа 12;
2-й ряд – пишет состав числа 14;
3-й ряд – состав числа 16.
Один ученик напишет на доске, как получить сложением число 18, другой
ученик, как вычитанием можно получить число18.
Проверка.
3. Работа в тетрадях.
- Теперь вспомним правила посадки: сели ровно, спина касается спинки стула, ноги ровно
стоят на полу. Открыли тетради, запишите дату.
- Какое сегодня число? (21). Что можно рассказать об этом числе?
А) Устно порешаем примеры:
Игра «Мальчики – девочки». Карточки с синими примерами будут решать мальчики, а с
красными – девочки.
30 – 1 = 70 + 1 = 48 – 40 =
50 + 4 = 60 + 20 = 79 – 70 =
63 – 3 = 40 + 50 = 99 + 1 =
Б) - А теперь математический диктант, пишем только ответы:
30 + 30, 100 – 1, 5 + 80, 45 – 5,
Запишите число, в котором 2 дес. 5 ед.; 6дес. 4 ед.; 8 дес.; 10 дес.
Проверка.
4. Физминутка.
5. - Сейчас вспомним, как решаются примеры в пределах 100.
Решаем с комментированием.
36 + 2 = 57 – 6 = 80 – 4 = 40 – 12 = 67 – 9 =
36 + 20 = 68 – 5 = 100 – 5 = 50 – 39 = 39 + 5 =
6. Решение задачи:
В читальном зале было 4 мальчика и 6 девочек. Пришли читать ещё 8 ребят. Сколько
читателей стало в зале?
- Выберите правильное решение задачи:
4 + 6 - 8
4 – 6 + 8
4 + 6 + 8
6. Составление обратных задач:
У девочки было 11 дисков с песнями. Когда она подарила несколько дисков подругам, у
неё осталось 8 дисков с песнями. Сколько дисков она подарила подругам?
- Делаем чертёж к задаче и решаем.
- Составляем обратные задачи.
7. Сравнение величин:
15 мм …2 см 1м … 99 см 30 мин …1 ч
2 дм – 3 см 1 ч + 10 мин 1 м – 8 см
8. Геометрический материал:
- Модель какого отрезка я вам показываю?
Начертите ломаную линию из 3-х звеньев, чтобы её периметр был равен 1 дм.
9. Групповая работа: каждый ряд отгадывает математические ребусы:
Р1а, ви3на, о5, 100лб, 3 буна, 7я, с3ж, 100 лица, по2л.
9. Рефлексия. Оценки.
- Кто может сказать:
Всё понял, но делаю ошибки
Ура! Всё получается!
А мне многое непонятно.
Будем помогать друг другу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: