Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Решение задач на нахождение доли числа" 2 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)
Конспект урока математики
Тема. «Решение задач на нахождение доли числа».
Наименование образовательной организации:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа №11 с углубленным изучением отдельных учебных
предметов»
ФИО учителя: Фаустова Галина Павловна.
Класс: 2Г.
Дата проведения: 26.11.21
ФИО студента: Маркина София Юрьевна
ФИО методиста: Попова Евгения Александровна
Допуск к проведению: ______________________________________
Подпись методиста / учителя
«______» ____________________ 20___ г.
Отметка: ____________________
Подпись методиста / учителя: ____________________
Рязань, 2021
Тема: «Решение задач на нахождение доли числа»
УМК: «Начальная школа XXI века»
Тип урока: открытие нового знания
Цель: сформировать представление о решении задач на нахождение доли числа
Задачи:
Образовательные: знать, как находятся доли числа; уметь находить доли числа; уметь решать задачи на нахождение доли числа
Развивающие: развитие математической зоркости; развитие логического мышления; развитие внимания, памяти;
Воспитывающие: воспитание познавательного интереса к изучаемой теме;
Оборудование: УМК «Начальная школа XXI века», компьютер, проектор
ЭТАП УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПРИМЕЧАНИЕ
Мотивация к
учебной
деятельности
Здравствуйте, ребята, меня зовут София Юрьевна
и сегодня урок математики у Вас проведу я.
Садитесь
Посмотрите на слайд, прочитайте цитату
Максима Горького и скажите, как вы её
понимаете.
«Только в труде велик человек»
Верно
Садятся
Я думаю, что человек может стать великим,
если будет много трудиться и учиться.
Слайд 1
Актуализация
знаний и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии
Давайте откроем рабочие тетради, от
предыдущей работы 4 клетки вниз, записываем
число «26 ноября», классная работа.
Давайте поработаем устно. Посмотрите на слайд.
Что нам нужно сделать?
Сначала мы назовём числа, которые делятся на 2.
Кто их назовёт? … назови числа, которые делятся
на 2.
Молодцы
Теперь, давайте найдём половину этих чисел. Кто
нам назовёт? … назови, пожалуйста, половину
этих чисел.
Ребята, у вас на столах лежат карточки с
задачами, положите их перед собой. Давайте
решим задачу. Записываем в тетради «Задача 1»
Назвать числа, которые делятся на 2 и найти
их половину
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
Слайд 2
Кто её прочитает? … читай.
«Было 12 пирожных, необходимо разложить их
по двум тарелкам так, чтобы получилось равное
количество пирожных в двух тарелках.»
О чём эта задача?
Что нам известно?
Что значит «равное количество»?
Какое арифметическое действие нам нужно
выполнить?
Правильно, выйди к доске и запиши его.
Что мы запишем в ответе?
Давайте решим вторую задачу.
Кто её прочитает? … читай.
«У Тани было 12 яблок. Долю их она отдала своей
подруге Ане. Сколько яблок у Ани?»
О чём эта задача?
Что нам известно?
Что нам нужно найти?
А мы можем ответить на вопрос задачи?
Читает
Эта задача о пирожных, которые нужно
разложить по двум тарелкам
Нам известно, что было 12 пирожных и две
тарелки.
Поровну
Деление, 12:2=6 (п.) – в каждой тарелке
Записывает решение на доске
Ответ: 6 пирожных в каждой тарелке.
Читает
Эта задача о девочках и яблоках.
У Тани – 12 яблок
У Ани – доля яблок Тани
Сколько яблок у Ани
Нет
Выявление места
и причины
затруднения
Почему мы не можем сразу ответить на вопрос
задачи?
Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Мы не знаем, что такое «доля».
Решение задач на нахождение доли числа
Слайд 3
Построение
проекта выхода из
затруднения
Какую цель мы перед собой поставим?
А что для этого мы должны знать и уметь?
Научиться решать задачи на нахождение доли
числа
Знать, как решать задачи на нахождение доли
числа;
Уметь решать задачи на нахождение доли
числа
Реализация
построенного
проекта
Давайте, вначале узнаем, что такое доля.
Где мы можем найти значение слова «доля»?
Я заглянула в словарь Ожегова и вот какое
определение «доли» там даётся
Что такое «доля»?
Что такое равные части?
Молодцы
Теперь, давайте вернёмся к нашей задаче.
Какое арифметическое действие нужно
выполнить, чтобы узнать сколько яблок у Ани?
Кто выйдет к доске и запишет это выражение?
… выходи.
В библиотеке, у учителя спросить, в словаре и
тд.
Это одна или несколько равных частей целого
Это половина
Нужно 12:2=6
Выходит, к доске
Записывает: 12:2=6 (ябл.) – у Ани
Слайд 4
Что мы запишем в ответе?
Давайте решим третью задачу.
«Масса дыни 8 кг. Сколько килограмм в доли
дыни?»
Кто нам её прочитает?
… читай.
О чём эта задача?
Что нам известно?
Что нам нужно найти?
Какое арифметическое действие нужно
выполнить?
Кто выйдет к доске и запишет?
… выходи.
Что мы запишем в ответе?
Молодцы
Ответ: 6 яблок у Ани.
Читает
Это задача про дыню
Нам известна масса дыни – 8 кг
Нам нужно найти сколько весит доля дыни
Нужно 8:2=4
Выходит. Записывает: 8:2=4 (кг) – масса доли
дыни
Ответ: 4 кг масса доли дыни.
Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи
Решим четвёртую задачу.
«Половина дыни весит 3 кг. Сколько весит целая
дыня?»
О чём эта задача?
Что нам известно?
Это задача про дыню
Нам известно, что половина дыни весит 3 кг
Что нам нужно найти?
Какое арифметическое действие нужно
выполнить, чтобы узнать сколько весит целая
дыня?
Кто выйдет к доске и запишет этот пример?
… выходи
Что мы запишем в ответе?
Сколько весит целая дыня
Умножение, нужно 3x2=6
Выходит. Записывает: 3x2=6 (кг) – масса целой
дыни
Ответ: 6 кг масса целой дыни.
Самостоятельная
работа с
проверкой по
эталону
Ребята, теперь вы поработаете самостоятельно и
решите «Задачу 5» под звездочкой. Вам нужно у
себя в тетрадях решить задачу и составить
обратную данной задаче, условие записываете в
тетрадь и решаете её.
Закончили.
Давайте сравним ваши ответы с ответами на
доске.
У всех такой ответ получился?
Молодцы
Теперь давайте послушаем какие задачи
составили Вы.
Кто хочет прочитать свою задачу?
… читай
Выйди, пожалуйста, к доске и запиши своё
решение задачи.
Работают самостоятельно
Да
Читает свою задачу
Решает у доски
Слайд 5
Молодец
Включение в
систему знаний
Давайте решим шестую задачу.
«От куска красной ленты длиной 50 см отрезали
15 см, а от куска синей ленты длиной 20 см
отрезали половину от всей длины. Сколько
сантиметров длина двух лент?»
Кто нам её прочитает?
… читай
О чём эта задача?
Что нам известно?
Что сделали с красной лентой?
Как мы можем это записать в виде
арифметического действия?
Правильно, давайте запишем первое действие,
выйди к доске, пожалуйста, и запиши первое
действие.
Что сделали с синей лентой?
Как мы можем это записать в виде
арифметического действия?
Читает
Эта задача о двух лентах, красного и синего
цвета
Нам известна длина двух лент
Красной – 50 см
Синей – 20 см
От красной ленты отрезали 15 см
50-15=35 (см) – длина первой ленты
Записывает первое действие
50-15=35 (см) – длина первой ленты
От синей ленты отрезали половину от всей
длины
20:2=10 (см) – длина второй ленты
Правильно, запишем второе действие, выйди к
доске, пожалуйста, и запиши первое действие.
Какой вопрос у задачи? Что нам нужно найти?
Какое арифметическое действие для этого нужно
выполнить?
Правильно, записываем третье действие, выйди к
доске, пожалуйста, и запиши первое действие.
Что мы запишем в ответе?
Если останется время, задачи 7-10.
Записывает второе действие
20:2=10 (см) – длина второй ленты
Нам нужно найти длину двух лент
Нужно выполнить сложение, к 35 прибавить 10
35+10=45 (см) – длина двух лент
Записывает третье действие
35+10=45 (см) – длина двух лент
Ответ: 45 см длина двух лент
Рефлексия
Какая тема была нашего урока?
Какую цель мы перед собой поставили в начале
урока?
Достигли ли мы цели урока?
Сейчас, я Вам предлагаю оценить свою работу на
уроке.
Зелёный смайлик – у вас все получалось, вы были
активны, и все поняли
Желтый – у вас были затруднения, но вы с ними
справились.
И красный – у вас ничего не получалось, и вы
ничего не поняли
Решение задач на нахождение доли числа
Научиться решать задачи на нахождение доли
числа
Да
Поднимают руки вверх
Слайд 6
Поднимите руку вверх те, кто выбрал зелёный
смайлик/жёлтый/красный.
Вашим домашним заданием будет решить две
любые задачи, которые мы ещё не решали.
Урок окончен.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: