Разработка урока "Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доли" 3 класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Школа №1 имени В.И. Муравленко» город Муравленко.
Начальная школа
Математика
Разработка урока математики на тему
« Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доли»
для 3 класса.
Работу выполнила: Терещенко О.А.
учитель начальных классов
ЯНАО, г. Муравленко
2014г.
Тема: Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доли.
Цель: закреплять умение находить число по доле и долю по числу.
Познавательные УУД
- Развиваем умения:
- извлекать информацию, представленную в разной форме (диаграмма,
схема)
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать, анализировать
делать выводы на основе обобщения умозаключений.
Регулятивные УУД:
- Развиваем умения:
- определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из
имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых
формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать,
- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты:
Развиваем умения:
– придерживаться этических норм общения и сотрудничества при
совместной работе над учебной задачей;
в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, как себя вести.
Оборудование: интерактивная доска, нетбуки, ленты, ножницы, тетради.
Ход урока
1.Постановка проблемы.
На доске запись 1984 – 2014 г.
- Ребята, что значат эти даты? ( В 1984 г. открылась наша
школа. В этом году ей будет 30 лет)
- В этом году у школы юбилей. Это праздник.
- Что можно подарить на юбилей школе? (Школе можно
подарить картины, компьютеры, построить бассейн. К
юбилею школы можно приготовить торт.)
- Что нужно для того, чтобы приготовить торт? (Рецепт)
- Я нашла рецепт, но он мне не понятен.
- Ребята, о чем вам может рассказать эта диаграмма?
- Ребята, мы можем приготовить торт по этому рецепту? ( Не
можем, т.к. не хватает данных)
- Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для
приготовления 600 г теста.
( Надо сначала найти сколько граммов в одной доли 600 : 12 = 50г. Затем
50 х 4= 200 г. 50 х 2=100 г.,50 х 3 = 150 г.
Значит: Мука – 200г., масло – 100г., яйца – 150 г., сахар – 150г. )
-Теперь у нас есть рецепт торта.
- Какое умение вам помогло выполнить это задание? ( Умение читать
диаграмму)
- Оцените свое умение читать диаграмму.
Я умею читать
диаграмму
Мне не всё понятно
Мне совсем не понятно
2. Основная часть.
А) - Для того, чтобы подарить торт, что еще нужно сделать? (Надо его
упаковать в коробку и обвязать лентой.)
Показываю кусок ленты.
- Что вы скажите про эту ленту? ( Она короткая. Это только часть ленты.
Для того, чтобы обвязать коробку нужна лента длинная)
Выберите схему, которая относится к заданию: «Найти длину всей
ленты, если 1/3ленты составляет 40см.»
( К заданию подходит 2 схема. На этой схеме дан отрезок, который
показывает длину ленты. Отрезок поделен на 3 равные части.
Одна часть отрезка равна 40см, а так как по 40см взяли 3 раза, то
40х3 получим всю длину ленты.)
Вывод: Чтобы найти целое число, нужно данное число умножить
на количество частей.
- Запишите решение и ответ.
Проверка. Дети сравнивают решение с решением, записанным на
доске.
- Какое умение вам помогло выполнить это задание? ( Умение находить
целое число по его доли)
- Оцените свое умение находить целое число.
Я умею находить целое
число
Старался, но были
ошибки
У меня не получилось
Б) -Мы выяснили, какой длины должна быть лента.
Что еще вы можете предложить? (Коробку нужно не только
обвязать, но и оформить бантиком)
Практическая работа ( работа в группах).
-Что для этого нужно? ( Взять ленту)
Задание: На бант пойдет ¼ часть всей ленты.
- Отрежьте, столько сантиметров ленты, сколько уйдет на бант.
(30см)
- Почему получились разные длиной ленты? Объясните, как вы
действовали.
Вывод: как найти долю числа?
• Умножить данное число на н равных частей
• Разделить это число на н равных частей.
Запишите решение и ответ.
Проверка. Дети сравнивают решение с решением, записанным на
доске.
- Оцените свое умение находить долю числа.
Я умею находить долю
Старался, но были
ошибки
У меня не получилось
3. Закрепление.
-А сейчас вы готовы решить задачи самостоятельно и сравнить
результаты самооценки и с результатом теста.
Дети самостоятельно выполняют тест в нетбуках и сравнивают
результаты с самооценкой.
4. Итог.
- Чем вы сегодня занимались?
- Какая цель урока была?
- Оцените свою работу на уроке.
У меня все получилось!
Старался, но были
ошибки
У меня не получилось
5. Рефлексия
- Где человек использует знания о доли, о математических дробях
в жизни.
(Человек использует математические дроби профессиональной
деятельности и повседневной жизни. Без знаний дробей
невозможно построить здания, возвести мосты, проложить асфальт и т.д.
Дроби в музыке - Шестнадцатая, восьмая, четвертная, половинная, целая
нота. Названия длительностей служат одновременно и названиями чисел.).
6. Домашнее задание.
Найти рецепты тортов и составить задачи, используя слово «часть».
Литература :
1. Программа начального общего образования. Система Л.В. Занкова/
Сост.Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова.- Самара: Издательский дом
«Фёдоров», 2011.
2. Планируемые результаты начального общего образования/ Л.Л
Алексеева, М.З.Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой,
О.Б.Логиновой. -3-е изд.- М.:Просвещение, 2011.-(Стандарты
второго поколения)
3. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. В
3ч. / Л.Л Алексеева, М.З.Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой,
О.Б.Логиновой. -3-е изд.- М.:Просвещение, 2011.-(Стандарты
второго поколения)
4. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. Математика: Учебник
для 3 кл.: В 2 частях. - Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров».
