Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока математики "Сложение вида +7" 1 класс ФГОС

Министерство образования и науки Республики Башкортостан
ГБПОУ Месягутовский педагогический колледж
Конспект урока математики
«Сложение вида +7»
Разработала: Митусова А.Г.
Оценка:
2022
Дата: 12.04.2022
Класс: 1 «В»
Тема: «Сложение вида +7»
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель: создание условий для формирования умения сложения вида _ + 7.
Задачи:
1. Образовательные: создать условия для совершенствования
вычислительных навыков, рассмотреть решение выражений вида _ + 7
2. Развивающие: развивать логическое мышление.
3. Воспитательные: воспитывать умение оценивать свою деятельность на
уроке.
1. Знать: приёмы сложения с числом 7.
2. Уметь: решать задачи в 1 – 2 действия.
Основные понятия: задача, сложение, выражение.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Ресурсы:
1. Основные: учебник.
2. Дополнительные: презентация, карточки.
Формы работы на уроке: Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная.
Оформление доски: число, классная работа.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые
УУД
1.Мотивация
учебной
деятельности
Приветствие
Внимание! Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке:
книга, ручка и тетрадка?
А сейчас, ребята, поудобней садитесь, не
шумите, не вертитесь и внимательно
считайте, а спрошу вас – отвечайте. Вам
условие понятно? Это слышать мне приятно!
Приветствуют учителя, друг
друга, эмоционально
настраиваются на урок
Проверяют готовность к уроку.
Р.: Умение развивать
мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности
2.Актуализация
знаний и пробное
учебное действие
Путешествие зовёт первоклашек на урок! На
чём можно отправиться в путешествие? -
Сегодня мы отправляемся на корабле
воздушном, космическом, послушном, мы,
обгоняя ветер, несёмся на... (ракете).
А куда мы с вами полетим? (в космос)
- Кем вы будете сегодня на уроке?
(космонавтами)
Для того чтобы начать наш урок необходимо
что сделать? (записать число, классная
работа). Откройте ваши тетрадочки и
запишите. Спинки прямые, ручку держим
правильно и не забываем о правильном
положении тетради. Проверьте.
Ракете
В космос
Космонавтами
Записывают число, классная
работа.
П.: Умение
ориентироваться в
своей системе знаний
и осознавать
необходимость
нового знания
3.Выявление места
и причины
затруднения
Чтобы мы с вами завели двигатель на нашей
ракете, мы должны ответить на несколько
вопросов. Двое желающих к доске, остальные
в тетрадях.
Какое число при счёте следует за числом 11;
Если из числа вычесть, то же число, сколько
получится;
На сколько 10 больше 6;
Какое число увеличили на 1, если получили
20;
Какое число стоит между числами 5 и 7;
Самое маленькое однозначное число.
Проверяем: 12, 0, 4, 19, 6, 1.
Какая здесь закономерность?
12 апреля 1961 года советский космонавт
Юрий Алексеевич Гагарин первый в мире
совершил полёт вокруг земного шара
12
0
4
19
6
1
Р.: Умение
самостоятельно
определять цели
своего обучения,
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учёбе и
познавательной
деятельности
4.Построение
проекта выхода из
затруднения
Наш класс юных космонавтов будет состоять
из 5 экипажей. Поделитесь пожалуйста на
группы по 4 человека. - Чтобы подняться на
ракету, нужно выполнить задание, которое
сейчас вам разложат на парты дежурные.
Но сначала мы вспомним с вами правила
работы в группах.
Задание для экипажей №1. (с. 70)
1 ряд выполняет 1,2 столбик, 2 ряд 3, 4
столбик, 3 ряд 5 и 1 столбики.
Выполняют 1 задание на 70
странице.
Р.: Определять
способы действий в
рамках
предложенных
условий и требований
Все справились с заданием? Вот теперь
можно лететь! Космонавты! Во время полёта
будьте очень внимательны!
Кто знает значение слова иллюминатор? Игра
"Открой иллюминатор”.
Открыть иллюминаторы нам поможет
следующее задание: Заполните пустые
клеточки.
Работа в парах.
9
8
4
6
9
4
7
Задание №3.
На доске записаны примеры:
9+2 9+7
8+3 8+7
7+5 7+7
Ребята, посмотрите на эти выражения.
Сравните их.
Как изменяется первое слагаемое?
Как изменяется второе слагаемое?
Что происходит с суммой? –
Проверяют
Давайте решим с вами эти примеры.
Каждый самостоятельно решает в тетради.
Кто решил первый столбик? Молодцы!
Все смогли решить 2 столбик? А почему нет?
С чем мы с вами столкнулись? (со случаем
сложения +7)
Значит, о чём с вами сегодня будем говорить?
Какая тема нашего урока?
(«Случаи сложения вида +7»)
Какую цель поставим на урок?
5.Реализация
построенного
проекта
Откройте учебники на 70 странице
Разбирают правило.
Вспомним последовательность решения
таких примеров:
1) Дополняем до 10.
2) Прибавляем оставшуюся часть.
Примеры сразу записываем в тетрадь и
обводим в рамочку.
Как мы будем прибавлять 7 к 9? (будем
дополнять до 10, а потом прибавляем
оставшуюся часть)
Сколько нам надо прибавить сначала? (1)
Почему? (9+1=10)
Значит, на какие части разложим число? ( 7=
1 и 6)
Почему? (1+6=7)
Сколько прибавили сначала? (1)
Сколько прибавим потом? (6)
Сколько получим? (16)
П.: Умение
наблюдать, читать,
слушать.
Умение определять
понятия,
устанавливать
аналогии
Открыть иллюминаторы, нам поможет
задание под №3.
Решите задачу на 70 странице.
6 + 4 = 10 (к.) осталось
Молодцы!
6.Первичное
закрепление с
комментированием
во внешней речи
Следующая станция – решить примеры под
красной чертой.
Физкультминутка
Корабль качается – раз! (наклон вправо)
Корабль качается – два! (наклон влево)
Корабль качается – три! (наклон вперёд)
В космическом танце замри! (выпрямились)
Решают примеры на 70
странице.
К.: Умение доносить
свою позицию до
других, владея
приёмами
монологической и
диалогической речи
П.: Умение
наблюдать, читать,
слушать
7.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Самостоятельная работа
Соединить примеры первого столбика с
примерами второго столбика.
9 + 7 9 + 1 + 6
8 + 7 8 + 2 + 5
7 +7 7 + 3 + 4
Выполняют работу
самостоятельно.
К.: Умение
формулировать,
аргументировать и
отстаивать своё
мнение
Умение работать
индивидуально и в
группе: находить
общее решение и
разрешать конфликты
на основе
согласования позиций
и учёта интересов
8.Включение в
систему знаний и
повторение
Наше путешествие подходит к концу. Чтобы
приземлиться, экипаж должен выполнить ещё
одно задание.
Игра «Найди одинаковые ракеты.
Р.: Осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе достижения
результата
9.Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке
Из полёта возвратились, мы на землю
приземлились.
Какую цель мы ставили на урок?
Удалось нам её достигнуть?
Почему мы примеры обвели в красную
рамочку?
Давайте оценим свою работу на уроке,
нарисуйте на смайликах улыбку или грусть.
Вы все очень хорошо потрудились. Мне очень
понравилось с вами работать, спасибо за
урок! До свидания!
Отвечают
Оценивают свою работу
Оценивают свою работу на
уроке.
До свидания!
Р.: Владение
основами
самоконтроля,
самооценки, принятия
решений и
осуществления
осознанного выбора в
учебной и
познавательной
деятельности
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: