Ученики на Учителя.com


Открытый урок математики "Закрепление приёмов вычислений для случаев вида 26+7; 35- 7" 2 класс

Открытый урок математики во 2 «б» классе на тему:
«Закрепление приёмов вычислений для случаев вида 26+7; 35- 7»
Учитель: Ходырева Л.А.
Цели урока:
Обучающие:
• совершенствовать навыки применения приёмов сложения и вычитания вида 26+7; 35-7;
• учить использовать знания в практической деятельности,
• закреплять умение решать задачи изученных видов, переводить величины из более мелких в крупные и наоборот.
Развивающие:
• совершенствовать умения анализировать, сравнивать, обобщать;
• развивать математическую речь.
Воспитывающие:
• воспитывать интерес к предмету;
• формировать контроль и самоконтроль, оценку и самооценку;
• воспитывать доброту, взаимовыручку.
Оборудование:
• презентация;
• карточки для работы в парах;
• наглядный материал
Тип урока: комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Планируемые результаты:
Предметные:
• учащиеся научатся применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, выбирать способы действий.
Личностные:
• уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• оценивать правильность выполнения действия;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные:
• овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.
Коммуникативные:
• формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступить в речевое общение;
Технологическая карта
Этапы
урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Осуществляема
я деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодейст-я
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
I.
Организац
ионный
момент.
(1 мин)
создание
атмосферы
психологич
еской
комфортно
сти.
Эй девчонки и мальчишки!
Жизнь сегодня не проста,
Зацифрованная слишком-
Важно в ней уметь считать,
Ведь без правильных расчетов
Не построить школ, домов,
Не отправиться в полеты,
Не открыть других миров.
Чтобы сделать симпатичней
Демонстрирую
т готовность к
уроку.
Регулятивные:
контролируют свои действия
И комфортней мир вокруг,
Нужно стать математичней,
С королевою наук.
Надеюсь, этот урок подарит вам радость
общения.
II. Устный
счёт.
(6 мин)
Межпредм
етная связь
(окр.мир)
Развитие
навыков
устного
счёта
Презентация
Слайд 1.
- составьте примеры с ответом - 46.
Слайд 2.
- Задача «В снежки играло 20 ребят. 5 из них
было девочек. Сколько было мальчиков?»
- Задание на смекалку
*К количеству пальцев на двух руках
прибавить сегодняшнее число. (10+23=34)
*К любимой оценке ученика прибавить
количество цветов радуги. (5+7=12)
*Из количества пальцев на одной руке
вычесть количество колес у автомобиля. (5-
4=1)
Слушают
учителя;
считают устно,
выполняя
арифметически
е действия
сложения и
вычитания,
показывая
ответы на
индив.веере
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу –
осуществляют контроль своей
деятельности и деятельности
партнёров.
Познавательные:
владеют математическими
терминами: уменьшить, увели
чить, прибавить, вычесть;
знают таблицу сложения и
вычитания в пределах 20
III.
Самоопред
еление к
деятельно
сти.
(7 мин)
-
организова
ть
постановку
проблемы
через
побуждаю
щий от
проблемно
й ситуации
диалог.
- создание
условий
для
возникнове
ния у
учеников
Слайд 3
-Как быстро найти сумму чисел? 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
- Назовите сумму. (45)
- Увеличьте это число на 3 единицы. Что
получили? (48)
- Увеличьте это число на 3 десятка. Какое
число получили? (78)
- Уменьшите 45 на 3 единицы. Какое число
получилось? (42)
- Уменьшим 45 на 3 десятка. Какое число
получилось? (15)
- Какое правило + и - мы вспомнили,
выполнив это задание?
К единицам + единицы; Из единиц –
единицы;
Слушают
учителя.
Вступают в
диалог с
учителем и
одноклассника
ми.
Находят
значения
выражений,
вспоминают
правила
сложения и
вычитания.
Коммуникативные:
учатся слушать, слышать и
понимать партнёра по
диалогу, доносить свои мысли
до всех участников
образовательного процесса.
Личностные: понимают
значение знаний для человека
и принимают его; имеют
желание учиться; проявляют
интерес к изучаемому
предмету
внутренней
потребност
и
включения
в учебную
деятельнос
ть.
К десяткам + десятки; Из десятков –
десятки.
- Кто из вас догадался, чем будем заниматься
на сегодняшнем уроке? (закреплять устные
приемы сложения и вычитания)
- Сформулируем тему урока. Догадайтесь,
какой пример я загадала. Первое слагаемое –
число, в котором 2 десятка, а единиц на 6
больше. Второе слагаемое - число, которое
на 3 единицы меньше, чем число 10 (26+7).
Уменьшаемое – число, в котором 3 десятка, а
единиц на 5 больше. Вычитаемое – число,
которое больше 6, но меньше 8 (35 – 7).
-Прочитаем тему урока: «Приемы
вычислений для случаев вида 26+7; 35 – 7.»
Сформулируйте задачи урока.( что мы
должны на уроке делать?)
(закреплять устные приемы сложения и
вычитания данного вида)
- Ребята, сегодня я нашла на столе письмо.
Оно адресовано нашему классу. Давайте
прочтем его.
«Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в
класс, чтобы вы научили меня считать, но я
таю, у вас очень жарко. Ой! Помогите!»
- Поможем Снеговичку?
С помощью
учителя
формулируют
тему и задачи
урока.
- Ребята, чтобы помочь Снеговику
приобрести первоначальный вид, мы должны
правильно выполнить все задания, которые
он приготовил.
IV.
Каллигра
фическая
минутка
(3 мин)
Межпредм
етная связь
(русский
язык)
Правильно
е
написание
числа,
знание
цифр,
необходим
ых для
записи
числа
Итак, чтобы скатать первый ком, нужно
оформить грамотно и красиво нашу
сегодняшнюю работу, а также вспомнить
написание цифр.
- Какое сегодня число? Что вы можете
сказать об этом числе? (24- двузначное число,
2 дес. и 4ед., соседи 23 и 25)
-Откройте тетради, запишите число и
классная работа. (Обратить внимание на
правописание слов «классная» и «работа»)
Запишите все двузначные числа с цифрами 2,
4 и 0.
- Проверьте свою осанку, как лежит тетрадь,
поставьте ноги ровно.
Ура! Первый ком готов!!!!
Слушают
учителя,
отвечают на
вопросы,
записывают
число в
тетради,
прописывают
цифры по
образцу.
Регулятивные:
контролируют свою
деятельность и оценивают её.
Познавательные:
выделяют необходимую
информацию.
Коммуникативные:
учатся слушать и слышать,
достаточно точно выражать
свои мысли
V.
Развитие
математич
еских
знаний,
умений и
навыков
1.Закрепле
ние и
отработка
навыков
применен
ия
-
тренирова
ть
способнос
ть к
самоконтр
олю,
взаимокон
тролю и
самооценк
е
-
организова
ть
Чтобы скатать второй ком, нужно вспомнить,
как решить примеры, которые решали на
прошлых уроках.
Слайд 4.
27+6=27+3+3=33
35-7=35-5-2=28
Каким правилом пользовались при решении
этих примеров? (Правилом разложения на
Слушают
учителя,
отвечают на
вопросы,
Формулируют
применяемые
правила
Коммуникативные: слушают
, слышат и понимают
партнёров;
аргументируют свою точку
зрения, при этом уважают
всех участников речевого
общения.
Личностные:
имеют мотивацию к учебной
деятельности; принимают и
приёмов
сложения
и
вычитани
я вида
26+7; 35-7.
(4 мин)
ситуацию
успеха по
результата
м
выполнени
я работы
удобные слагаемые и прибавления или
вычитания до круглого числа)
Молодцы! Второй ком восстановили!
Работа в парах.
При работе в парах важно: выслушать
мнение друг друга и прийти к единому
результату.
Запишите примеры, устно обсудите, как надо
вычислять и запишите результат.
67 + 5 , 32 – 9, 46 + 9, 95 – 6
Проверка ( по эталону) . ну, вот 3 ком
восстановили!!!
осваивают социальную роль
обучающегося.
Познавательные:
- выполнять устно сложение,
вычитание однозначных и
двузначных чисел с переходом
через разряд
Регулятивные:
- учатся принимать и
сохранять учебную задачу и
активно включаться в
деятельность, направленную
на её решение в
сотрудничестве с учителем и
одноклассниками;
- планируют свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации
- выполняют учебные
действия в
материализованной,
громкоречевой и умственной
форме;
- в сотрудничестве с учителем
ставять новые учебные задачи;
Физкульт
минутка
(2 мин)
Здоровье
сбережение
Сосредоточим внимание. Выполним
такое упражнение:
Я называю числа. Если я назову 2-
значное число, тянем руки вверх, если назову
1-значное число, приседаем. Запомните
числа, которые я называла.
Регулятивные:
оценивают собственную
деятельность
24, 37, 4, 87, 1, 3, 6, 99, 100
Какие 2-значные числа запомнили?
(Пишу на доске, сравниваю с тем, что
было написано заранее).
2. Работа
над
задачами
(9 мин)
повторение
и
закреплени
е ранее
изученного
,
выявление
границы
применимо
сти нового
знания и
умения
использова
ть его в
системе
изученных
ранее
знаний,
повторение
учебного
содержани
е,
необходим
ого для
обеспечени
я
содержател
ьной
непрерывн
ости,
включения
Работа в парах. У вас на парте лежит
Елочка. Наверное, ведро со снеговика
закатилось под неё.
А на обратной стороне – задача. Прочитаем.
Задача: На поляне растет 20 елей, а сосен на
5 деревьев меньше. Сколько елей и сосен
растет на поляне?
- О чём идёт речь в задаче?
- Что известно о елях? О соснах?
- Что требуется узнать?
- Какая краткая запись подходит к нашей
задаче?
-Докажите.
Ели-20 д. Ели- 20 д ?д.
Сосны -5 д ?д Сосны -? на 5 д. меньше..
- Задачу в паре вы решите
И в тетрадку запишите. (Проверка.)
1)20-5= 15 (д.) - сосен
2) 20+15= 35 (д.)
Ответ: 35 деревьев всего.
Ведро на месте! Ребята, вам не кажется, что
чего-то не хватает у нашего Снеговичка?
(Носа-морковки).
Отгадайте загадку:
- Белые морковки, а зимой растут. Что это за
морковки такие? (Сосульки).
выбирают
краткую
запись к
задаче; решают
задачу в паре,
дают ответ на
поставленный в
опрос;
Один
учащийся
решает задачу
у доски.
Парная
Фронтальная
Индивидуальна
я.
Познавательные:
- обучаются владеть общим
приемом решения задач.
Коммуникативные:
сотрудничают с товарищами и
выслушивают партнера,
сравнивают полученные
результаты, корректно
сообщают товарищу об
ошибках;
Регулятивные:
- адекватно оценивают свои
достижения, учатся осознавать
возникающие трудности и
искать способы их
преодоления;
нового
способа
действий в
систему
знаний.
- Сосульки приготовили нам следующее
задание. Мы знаем, что они бывают самые
разные длинные и короткие. Вот посмотрите.
(На доску прикрепляются сосульки).
- Эта сосулька знает, что её длина 9 дм, но
сколько это см? Давайте поможем ей. (Это
90 см., т.к. в 1 дм – 10 см, в 9 дм – 90 см)
- А вот эта сосулька 60 см длиной. А сколько
это в дм? - Посмотрите-ка, ребятки, какая
хитрая сосулька. Она хочет знать свою
длину в дм и см. Сколько это будет, если её
длина 75 см?
Наконец-то мы справились!!!! Снеговичок
получает свой нос-морковку, только не
зимнюю (сосульку), а настоящую –
оранжевую.!!!!!
3.
Самостоят
ельная
работа.
(5 мин)
применени
е способов
действий,
вызвавших
затруднени
я,
повторение
и
закреплени
е ранее
изученного
;
-
организова
ть
самостояте
льную
- Ребята, тише, что-то сосульки говорят, они
просят вас отгадать загадку:
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые пушистые,
Только не душистые.
- Что за цветы такие, не душистые какие – то
? Я ещё таких не встречала. А вы, ребята?
(Это снежинки).
- Ой вы и это знаете. Снежинки хотят
проверить, как вы умеете самостоятельно
работать.
- Выполните задания по карточкам. ( У
каждого ученика карточка )
Выполняют
задания на
индивидуальны
х карточках
индивидуальна
я
Регулятивные:
- адекватно оценивают свои
достижения, учатся осознавать
возникающие трудности и
искать способы их
преодоления;
Личностные:
-- учатся соотносить результат
действия с поставленной
целью;
- вырабатывают способность к
организации самостоятельной
учебной деятельности.
работу
учащихся;
Вариант1
78+9 7+18 43-4
0+50 36+5 24-6
Вариант2
92+0 36-8 58-9
9+33 45+6 86-86
VI.
Домашнее
задание
(1 мин)
Усвоение
фактическо
го
материала
c. 68 № 5, 6
Записывают в
дневник
Познавательные: повышение
прочности знаний
VII.
Рефлексия
деятельно
сти на
уроке
(итог)
(2 мин)
осознание
метода
построения
и границ
применени
я
изученного
способа
действия
-Ребята! Перед вами Снеговик. Он может
сейчас передать ваше настроение. Если вам
всё удалось на уроке, то прикрепите около
него голубую снежинку, а если было трудно,
то зелёную.
– Какое задание было для вас самым
трудным?
- Какое – самым лёгким?
- Что было для вас самым интересным?
Окончен урок, выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились!!!
Прикрепляют
снежинки на
доску возле
Снеговика
Индивидуальна
я, фронтальная
Регулятивные: осознают
важность полученных знаний;
понимают причины успеха
или неуспеха учебной
деятельности.
Познавательные: осваивают
начальные формы рефлексии
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: