Открытый урок по математике "Закрепление приёмов вычислений в пределах первого десятка" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Шушнур»
Муниципального района Краснокамский район РБ
Семинар-совещание руководителей
общеобразовательных школ
Открытый урок
по математике в 1 классе
Разработала и провела
учитель начальных классов
МБОУ СОШ с.Шушнур
Михайлова Л.А.
2018-2019 уч.год
Учебный предмет: математика
Учитель: Михайлова Л. А.
Класс: первый
УМК «Школа России»
Автор учебника: М. И. Моро. Москва, «Просвещение», 2014г.
Тема: «Закрепление приёмов вычислений в пределах первого десятка»
Цели: закреплять умение выполнять вычисления вида 6-…,7-
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся выполнять вычисления вида 6-…,7-…, используя
взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел, использовать математическую
терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных
видов.
Метапредметные:
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем,
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать
предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД: слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его
требования. Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в
паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об
ошибках, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей, адекватно воспринимать оценку учителя.
Оборудование: презентация; карточки для работы в парах
Ход урока
1. Организационный момент.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем всем удачи,
И успешности в придачу!
- Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание,
память, дружбу, старание и т.д.)
- Предлагаю начать работу. Перед вами лежат листы. Покажите с каким настроением вы
пришли на урок.
Отгадайте, где мы сегодня побываем на уроке.
Здесь котята-акробаты,
Здесь и клоуны-котята.
Через голову – кувырок,
Значит, здесь кошачий ...
(В цирке.)
Да, урок у нас сегодня необычный. Мы с вами приглашены в цирк на представление.
Поднимите руку, кто был в цирке?
Очень хорошо, что вы были в цирке. Я думаю, что и сегодня вам понравится наше
путешествие.
Итак, математика нас ждёт – начинаем устный счёт!
2.Актуализация знаний.
а) Устный счет.
«Отвечай, не зевай!»
- Какой сегодня день недели?
- А по счёту?
- Сколько хвостиков у двух котят?
- А у четырёх щенят?
- Сколько месяцев длится зима?
-Какой сейчас месяц?
-Какие зимние месяцы вы ещё знаете?
-Какой праздник отмечаем в феврале?
- Кто такие защитники?
- Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке.
-Продолжаем! Послушайте следующее задание.
Отгадайте загадку:
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.
(Клоун. )
Встречайте, на арене цирка, клоун.
Он приглашает нас в цирк, но, чтобы туда попасть, нужно купить билеты.
Билеты стоят 6 рублей и 7 рублей.
На столе у вас монеты.
Помогите набрать разными монетами 6 рублей и 7 рублей. Какие монеты вы взяли.
Молодцы! Билеты все приобрели.
Итак, мы в цирке.
Как себя нужно вести во время представления? (Повторение правил поведения.)
Садитесь поудобнее, представление начинается.
Клоун приготовил вам следующее задание.
б) Весёлые задачки
1.На плетень взлетел петух,
Повстречал еще там двух
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)
2. К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок.
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок
Прилетело на урок? (4)
в) Работа с числовым рядом
Отгадайте следующую загадку:
Раньше он в берлоге спал,
Цирк его к себе позвал.
Поднимает гири он –
Цирковой артист силен.
(Мишка.)
- Мишка тоже приготовил вам задание
(на доске числа, надо расположить в правильном порядке)
Он очень доволен вашей работой и считает, что это задание слишком лёгкое. Он предлагает
вам провести математический диктант.
Я вам буду диктовать примеры, а вы записываете этот ответ в таблицу.
- Начинаем:
1) Первое слагаемое – 9, второе слагаемое – 0. Найди сумму.
2) 9 уменьши на 3.
3) Число, стоящее между числами 7 и 9.
4) Найди разность чисел 8 и 1.
5)Число, стоящее перед числом 7.
6) Найди сумму чисел 3 и 2.
3. Самоопределение к деятельности.
- Продолжаем! Мишка-жонглер просит выполнить еще одно задание. Для его выполнения вам
нужно поработать в группе.
- Давайте вспомним правила работы в группе:
1.Работать дружно.
2.Слушать друг друга.
3.Не ссориться.
4. Помогать друг другу.
Игра “Засели домик”. Мишка просит выполнить его просьбу, вспомнить состав этих чисел. И
заполнить домики. (Проводится проверка– заслушивается одна из пар.)
Решите с помощью этих домиков примеры:
6 3 6 2 7 4 7 5
(6 это 3 и 3, если из 6 вычесть 3 получится 3 и т.д.)
Каким правилом воспользовались? (Если из суммы вычесть первое слагаемое ,то получится
второе.)
Ну, вот и справились мы с заданием Мишки-жонглера. Он благодарит вас за хорошую работу.
4. Физкультминутка.
А сейчас, антракт. Что такое антракт?
Антракт – это перерыв между отделениями в цирковом представлении, то есть перемена.
5. Работа над темой урока.
Друзья, встречайте цирковую лошадь.
1) Игра “ Домино”.
Дети, у лошади любимая игра “домино” и она предлагает нам поиграть. Откройте учебники
на с.31.
Какой пример составлен по рисунку? Как можно прочитать его по-другому?
Как получили второй и третий? (дети по очереди отвечают с места)
6. Закрепление и повторение изученного материала.
а) Самостоятельная работа. Решение примеров.
Отгадайте загадку:
Жонглер на сцене выступает,
Он хоботом шары бросает
На лапе стоя, на одной,
Он славный очень и смешной.
(Слон.)
Слонёнок хорошо считает и умеет самостоятельно работать. Он подружиться с вами, если вы
самостоятельно решите примеры.
Вы правильно решили примеры и теперь у вас есть новый друг – Слонёнок.
7. Физпауза для глаз.
А теперь еще один антракт. (Слайд)
Б) Решение задачи № 1в рабочей тетради стр.18
Отгадайте загадку:
Кольцо в огне, оно горит,
Через кольцо гимнаст летит,
В полете распушил он гриву
И помахал хвостом игриво.
(Лев.)
На арене цирка Лев. Лев – царь зверей, он ведёт точный счёт и не делает ошибок в решении
задач.
Решение задачи.
Прочитайте задачу.
Что известно в задаче? Какой вопрос задачи?
На доске записывается решение и ответ.
8. Рефлексия. “Проверь себя” – выполнение теста.
Положите перед собой тест и внимательно слушайте меня. Я буду вам читать задания, а вы
должны найти верный ответ и подчеркнуть его.
1. Подчеркни второе слагаемое.
7 + 3 = 10
2. Подчеркни разность чисел.
9 6 = 3
3. Подчеркни выражение, в котором выполнено вычитание.
9 >6
6 3
7 + 2
4. Подчеркни выражение, в котором выполнено сложение.
5 >3
10 2
4 + 3
5. Подчеркни примеры с ответом 7.
3 + 4
10 8
5 + 5
9 2
Самопроверка (учитель показывает каждую строчку задания, а дети сигналят с помощью
светофора о правильности выполнения).
9. Подведение итогов урока.
Итак, наше представление подходит к концу. Где мы сегодня побывали?
- Что делают в цирке?
-А где ещё выступают?
2019 год указом президента России объявлен годом театра
- Понравился ли вам урок?
-Что понравилось?
-Чем вы не согласны?
Ребята, надо поблагодарить артистов. А что артистам дарят?
Оцените свою работу с помощью смайлика. Какое настроение у вас в конце урока?.
На прощание артисты вам хотят сказать, До новых встреч.