Ученики на Учителя.com


Открытый урок по математике "Закрепление приёмов вычислений в пределах первого десятка" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Шушнур»
Муниципального района Краснокамский район РБ
Семинар-совещание руководителей
общеобразовательных школ
Открытый урок
по математике в 1 классе
Разработала и провела
учитель начальных классов
МБОУ СОШ с.Шушнур
Михайлова Л.А.
2018-2019 уч.год
Учебный предмет: математика
Учитель: Михайлова Л. А.
Класс: первый
УМК «Школа России»
Автор учебника: М. И. Моро. Москва, «Просвещение», 2014г.
Тема: «Закрепление приёмов вычислений в пределах первого десятка»
Цели: закреплять умение выполнять вычисления вида 6-…,7-…
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся выполнять вычисления вида 6-…,7-…, используя
взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел, использовать математическую
терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных
видов.
Метапредметные:
Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем,
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать
предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД: слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его
требования. Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в
паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об
ошибках, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей, адекватно воспринимать оценку учителя.
Оборудование: презентация; карточки для работы в парах
Ход урока
1. Организационный момент.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем всем удачи,
И успешности в придачу!
- Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание,
память, дружбу, старание и т.д.)
- Предлагаю начать работу. Перед вами лежат листы. Покажите с каким настроением вы
пришли на урок.
– Отгадайте, где мы сегодня побываем на уроке.
Здесь котята-акробаты,
Здесь и клоуны-котята.
Через голову – кувырок,
Значит, здесь кошачий ...
(В цирке.)
– Да, урок у нас сегодня необычный. Мы с вами приглашены в цирк на представление.
– Поднимите руку, кто был в цирке?
– Очень хорошо, что вы были в цирке. Я думаю, что и сегодня вам понравится наше
путешествие.
Итак, математика нас ждёт – начинаем устный счёт!
2.Актуализация знаний.
а) Устный счет.
«Отвечай, не зевай!»
- Какой сегодня день недели?
- А по счёту?
- Сколько хвостиков у двух котят?
- А у четырёх щенят?
- Сколько месяцев длится зима?
-Какой сейчас месяц?
-Какие зимние месяцы вы ещё знаете?
-Какой праздник отмечаем в феврале?
- Кто такие защитники?
- Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке.
-Продолжаем! Послушайте следующее задание.
– Отгадайте загадку:
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.
(Клоун. )
– Встречайте, на арене цирка, клоун.
Он приглашает нас в цирк, но, чтобы туда попасть, нужно купить билеты.
Билеты стоят 6 рублей и 7 рублей.
На столе у вас монеты.
– Помогите набрать разными монетами 6 рублей и 7 рублей. – Какие монеты вы взяли.
– Молодцы! Билеты все приобрели.
Итак, мы в цирке.
– Как себя нужно вести во время представления? (Повторение правил поведения.)
– Садитесь поудобнее, представление начинается.
– Клоун приготовил вам следующее задание.
б) Весёлые задачки
1.На плетень взлетел петух,
Повстречал еще там двух
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)
2. К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок.
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок
Прилетело на урок? (4)
в) Работа с числовым рядом
– Отгадайте следующую загадку:
Раньше он в берлоге спал,
Цирк его к себе позвал.
Поднимает гири он –
Цирковой артист силен.
(Мишка.)
- Мишка тоже приготовил вам задание
(на доске числа, надо расположить в правильном порядке)
Он очень доволен вашей работой и считает, что это задание слишком лёгкое. Он предлагает
вам провести математический диктант.
Я вам буду диктовать примеры, а вы записываете этот ответ в таблицу.
- Начинаем:
1) Первое слагаемое – 9, второе слагаемое – 0. Найди сумму.
2) 9 уменьши на 3.
3) Число, стоящее между числами 7 и 9.
4) Найди разность чисел 8 и 1.
5)Число, стоящее перед числом 7.
6) Найди сумму чисел 3 и 2.
3. Самоопределение к деятельности.
- Продолжаем! Мишка-жонглер просит выполнить еще одно задание. Для его выполнения вам
нужно поработать в группе.
- Давайте вспомним правила работы в группе:
1.Работать дружно.
2.Слушать друг друга.
3.Не ссориться.
4. Помогать друг другу.
Игра “Засели домик”. Мишка просит выполнить его просьбу, вспомнить состав этих чисел. И
заполнить домики. (Проводится проверка– заслушивается одна из пар.)
Решите с помощью этих домиков примеры:
6 – 3 6 – 2 7 – 4 7 – 5
(6 – это 3 и 3, если из 6 вычесть 3 получится 3 и т.д.)
Каким правилом воспользовались? (Если из суммы вычесть первое слагаемое ,то получится
второе.)
– Ну, вот и справились мы с заданием Мишки-жонглера. Он благодарит вас за хорошую работу.
4. Физкультминутка.
– А сейчас, антракт. Что такое антракт?
Антракт – это перерыв между отделениями в цирковом представлении, то есть перемена.
5. Работа над темой урока.
– Друзья, встречайте цирковую лошадь.
1) Игра “ Домино”.
– Дети, у лошади любимая игра “домино” и она предлагает нам поиграть. Откройте учебники
на с.31.
– Какой пример составлен по рисунку? Как можно прочитать его по-другому?
– Как получили второй и третий? (дети по очереди отвечают с места)
6. Закрепление и повторение изученного материала.
а) Самостоятельная работа. Решение примеров.
– Отгадайте загадку:
Жонглер на сцене выступает,
Он хоботом шары бросает
На лапе стоя, на одной,
Он славный очень и смешной.
(Слон.)
Слонёнок хорошо считает и умеет самостоятельно работать. Он подружиться с вами, если вы
самостоятельно решите примеры.
Вы правильно решили примеры и теперь у вас есть новый друг – Слонёнок.
7. Физпауза для глаз.
– А теперь еще один антракт. (Слайд)
Б) Решение задачи № 1в рабочей тетради стр.18
– Отгадайте загадку:
Кольцо в огне, оно горит,
Через кольцо гимнаст летит,
В полете распушил он гриву
И помахал хвостом игриво.
(Лев.)
На арене цирка Лев. Лев – царь зверей, он ведёт точный счёт и не делает ошибок в решении
задач.
Решение задачи.
– Прочитайте задачу.
– Что известно в задаче? Какой вопрос задачи?
На доске записывается решение и ответ.
8. Рефлексия. “Проверь себя” – выполнение теста.
– Положите перед собой тест и внимательно слушайте меня. Я буду вам читать задания, а вы
должны найти верный ответ и подчеркнуть его.
1. Подчеркни второе слагаемое.
7 + 3 = 10
2. Подчеркни разность чисел.
9 – 6 = 3
3. Подчеркни выражение, в котором выполнено вычитание.
9 >6
6 – 3
7 + 2
4. Подчеркни выражение, в котором выполнено сложение.
5 >3
10 – 2
4 + 3
5. Подчеркни примеры с ответом 7.
3 + 4
10 – 8
5 + 5
9 – 2
Самопроверка (учитель показывает каждую строчку задания, а дети сигналят с помощью
светофора о правильности выполнения).
9. Подведение итогов урока.
– Итак, наше представление подходит к концу. Где мы сегодня побывали?
- Что делают в цирке?
-А где ещё выступают?
2019 год указом президента России объявлен годом театра
- Понравился ли вам урок?
-Что понравилось?
-Чем вы не согласны?
Ребята, надо поблагодарить артистов. А что артистам дарят?
Оцените свою работу с помощью смайлика. Какое настроение у вас в конце урока?.
– На прощание артисты вам хотят сказать, До новых встреч.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: