Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс ФГОС Н.Я. ВИЛЕНКИН, В.И. ЖОХОВ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
№
уро
ка
№
по
те
ме
Тема урока
Кол-
во
часов
Дата
проведения
(пн,вт,ср,пт,сб)
Домашнее
задание
Элементы
содержания
Планируемые результаты и
уровень усвоения
(УУД)
Примечани
я
план
факт
1. Натуральные числа и
шкалы.
15
Арифметика (Натуральные числа) 9ч +1ч к/р
Геометрия (Наглядная геометрия) 5 ч
1
1
Натуральный ряд. (Натуральные
числа.)
3
01.09
§ 1.П 1стр5-6
№ 22, 23, 30
(а,б)
Десятичная система
счисления. Римская
нумерация.
Точка, прямая и
плоскость. Расстояние.
Отрезок, луч.
Ломаная. Длина
отрезка. Длина
ломаной. Изображение
чисел точками
координатной прямой.
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её осуществления.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
2
2
Натуральный ряд. (Натуральные
числа.)
02.09
п1. № 24, 25, 30
(в,г)
3
3
Десятичная система счисления.
( Натуральные числа.)
03.09
П.1 №26,27,28
4
4
Наглядные представления о
фигурах на плоскости: отрезок.
Измерение длины отрезка.
3
05.09
П2, стр 10№
67,68,70
5
5
Наглядные представления о
фигурах на плоскости: отрезок.
Измерение длины отрезка.
06.09
П2.№ 69, 73, 74
аб.
6
6
Построение отрезка заданной
длины. Треугольник.
08.09
П2.№71,72, 74
в,г
7
7
Наглядные представления о
фигурах на плоскости: прямая,
луч.
2
09.09
П .3стр 16 №100,
105, 106 в г
8
8
Наглядные представления о
фигурах на плоскости: прямая,
луч, многоугольник.
10.09
П 3№ 101, 102,
103, 104.
9
9
Натуральный ряд. (Шкалы и
координаты.)
3
12.09
П 4,стр 21№ 137,
139, 140, 144 б
10
10
Натуральный ряд. (Шкалы и
координаты.)
13.09
П 4,№ 138, 141,
143.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
11
11
Натуральный ряд. (Шкалы и
координаты.)
15.09
П 4,№ 145, 146.
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• оформляют мысли в устной
и письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе, строить
конструктивные
взаимоотношения со
сверстниками.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
12
12
Натуральный ряд. (Натуральные
числа и их сравнение.)
3
16.09
П 5 стр 27,№
170, 173, 174.
13
13
Натуральный ряд. (Натуральные
числа и их сравнение.)
17.09
П.5 №176, 181,
118, 120.
14
14
Натуральный ряд. (Натуральные
числа и их сравнение.)
19.09
П5.№179,163,164
15
15
Контрольная работа № 1 по
теме:«Натуральный ряд».
1
20.09
решить другой
вариант.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
2. Сложение и вычитание
натуральных чисел.
21
Арифметика (Натуральные числа) 9 ч+1ч к/р
Алгебра (Алгебраические выражения)5 ч;
Алгебра (Уравнения)5 ч+1ч к/р
16
1
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Сложение натуральных чисел.)
4
22.09
§2 п6стр 33,№
229, 2 32, 240(а).
Сложение и
вычитание
натуральных чисел,
свойства сложения.
Решение текстовых
задач. Числовое
выражение. Буквенное
выражение и его
числовое значение.
Решение линейных
уравнений.
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
17
2
Свойства арифметических
действий. (Свойства сложения.)
23.09
П6.№ 231аб, 235,
236
18
3
Свойства арифметических
действий. (Свойства сложения,
разложение числа по
разрядам)
24.09
П 6.№ 217, 234
вг, 237.
19
4
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
26.09
П 6.№ 232, 235б,
237, 240аб
20
5
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Вычитание натуральных чисел.)
4
27.09
П 7ст.№ 286,
292а, 293.
21
6
Свойства арифметических
действий. ( Свойства
вычитания.)
29.09
П 7.№ 287,
290аб, 292
22
7
Свойства арифметических
действий. (Свойства вычитания.)
30.09
. П 7.№ 289,
290вг, 294.
23
8
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
01.10
П7 .№ 288де,
291, 296аб
24
9
Контрольная работа № 2 по
теме:«Сложение и вычитание
натуральных чисел».
1
03.10
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
25
10
Числовые выражения, значение
числового выражения.
3
04.10
П 8,стр 48№
328ав, 329а,
331в, 335а
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
аргументы.
• умеют критично относиться
26
11
Буквенные выражения. Числовое
значение буквенного выражения.
06.10
П 8,№ 330бв,
331бв, 333б,
336а
27
12
Буквенные выражения. Числовое
значение буквенного выражения.
07.10
П 8№ 330г, 334,
336б
28
13
Равенство буквенных
выражений. (Буквенная запись
свойств сложения и
вычитания)
3
08.10
П 9стр 54№
364а, 367, 368,
29
14
Преобразование буквенных
выражений на основе свойств
арифметических действий.
10.10
П 9.№ 365, 364а,
366, 370
30
15
Преобразование буквенных
выражений на основе свойств
арифметических действий.
11.10
31
16
Уравнение с одной переменной.
Корень уравнения.
5
13.10
П 10,стр58№
395ав; 397(а)398,
403а
32
17
Уравнение с одной переменной.
Корень уравнения.
14.10
П 10,стр58№
394(1,2), 397(а),
403б
33
18
Уравнение с одной переменной.
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
15.10
П 10№ 395бг;
396а, 400
34
19
Уравнение с одной переменной.
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
17.10
П 10,№ 395(де);
396(б), 397(б),
402
35
20
Уравнение с одной переменной.
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
18.10
П 10№ 399, 397в;
401; 403(б)
36
21
Контрольная работа № 3 по
теме:«Числовые и буквенные
выражения».
1
20.10
П8-10.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
3. Умножение и деление
натуральных чисел.
27
Арифметика. (Натуральные числа) 15ч+1ч к/р
Алгебра (Алгебраические выражения) 6ч+1ч к/р
Алгебра (Уравнения) 4ч
37
1
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Умножение натуральных
чисел.)
5
21.10
§3П 11№ 450а,
451аб; 455ав,
462а, 458а
Умножение и
деление натуральных
чисел, свойства умно-
жения. Квадрат и куб
числа. Решение
текстовых задач.
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
38
2
Свойства арифметических
действий. (Свойства умножения.)
22.10
П 11№ 449б,
450вг, 453,
455бгд, 458б
39
3
Свойства арифметических
действий. (Свойства умножения.)
24.10
П 11№ 455ежз,
452, 462б, 458в
40
4
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
25.10
П 11№ 457, 459а,
462в, 461а
41
5
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
27.10
П 11№ 454,
459б, 462г, 461б
42
6
Арифметические действия с
натуральными числами. (Деление
натуральных чисел.)
2
28.10
П 12,стр73№ 517
(а, в); 518 (а, б),
515.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
43
7
Арифметические действия с
натуральными числами. (Деление
натуральных чисел.)
29.10
П 12№ 517бг,
518в, 514, 520
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
44
8
Свойства арифметических
действий. (Свойства деления.)
2
31.10
П 12№ 524(аб),
516, 519,
45
9
Свойства арифметических
действий. (Свойства деления.)
01.10
П12.№ 524( в,г);
521 , 526( а);
46
10
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
3
11.11
П12№523,524(
д,е),554
47
11
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
12.11
П12№
522,527(а),546
48
12
Арифметические действия с
натуральными числами.
(Решение текстовых задач
арифметическими способами.)
14.11
П12№525,528,54
8(1,2)
49
13
Деление с остатком.
3
15.11
П 13,стр
81№ 550ав; 552;
555аг
50
14
Деление с остатком.
17.11
П 13,№ 550бг;
553а 555вг; 556а
51
15
Деление с остатком.
18.11
П 13№554,548(4)
556(б)
52
16
Контрольная работа № 4 по
теме:
«Умножение и деление
натуральных чисел».
1
19.11
П11-13
53
17
Преобразование буквенных
выражений на основе свойств
арифметических действий.
(Упрощение выражений)
2
21.11
П 14,стр85№ 592
601(а,б), 609
54
18
Преобразование буквенных
22.11
П 14№ 593, 610,
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
выражений на основе свойств
арифметических действий.
(Упрощение выражений)
612, 625б
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
аргументы.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
55
19
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
4
24.11
П 14,№ 604;
614аб; 612,
613бг; 625б
56
20
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
25.11
№ 614вг; 616;
623; 625в
57
21
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
26.11
№ 613а, 615, 621,
624
58
22
Решение текстовых задач
алгебраическим способом.
28.11
П15,стр
93№635(а-
г),640,646
59
23
Порядок действий в числовых
выражениях, использование
скобок.
2
29.11
П 15,641№
647(абжз), 649
60
24
Порядок действий в числовых
выражениях, использование
скобок.
01.12
П 15№ 639(а-г),
647(д,е), 650
61
25
Степень с натуральным
показателем. (Квадрат и куб
числа.)
2
02.12
№ 666, 671, 669,
673.
62
26
Степень с натуральным
показателем. (Квадрат и куб
числа.)
03.12
№ 668,670, 672.
63
27
Контрольная работа № 5 по
теме:
«Все действия с натуральными
числами».
1
05.12
решить другой
вариант.
4. Площади и объёмы.
12
Алгебра (Алгебраические выражения) 2ч
Геометрия (Наглядная геометрия) 9 ч+1ч к/р
64
1
Буквенные выражения. Числовое
значение буквенного выражения.
(Вычисления по формулам.)
2
§4,П17,стр 103
№ 701, 704, 707а;
708а
Вычисления по
формулам.
Прямоугольник.
Площадь пря-
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
65
2
Буквенные выражения. Числовое
П 17,№ 702, 703,
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
значение буквенного выражения.
(Вычисления по формулам.)
707вг, 708б
моугольника. Единицы
площадей.
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
66
3
Понятие площади фигуры.
Прямоугольник, квадрат.
2
П 18,стр108№
736, 741а, 744,
745.
67
4
Площадь прямоугольника и
площадь квадрата.
П 18,738, 739,
742б, 741б
68
5
Единицы измерения площади.
3
П 19,стр 114,779,
781б, 784, 789а
69
6
Единицы измерения площади.
П 19,№ 778, 780,,
785, 789(б)
70
7
Единицы измерения площади.
П 19,№ 770, 773,
788.
71
8
Наглядные представления о
пространственных фигурах:
прямоугольный параллелепипед.
2
П 20,стр112,№
811, 814, 816,
817а, 818.
72
9
Наглядные представления о
пространственных фигурах: куб,
прямоугольный параллелепипед.
П 20,№ 812, 813,
815, 817(б)
73
10
Понятие объёма; единицы
объёма. Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба.
2
П 21,стр 125№
839, 841, 846а,
848ав
74
11
Понятие объёма; единицы
объёма. Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба.
П 21,№ 840, 844,
846 вг, 848 бд,
834 .
75
12
Контрольная работа № 6 по
теме:« Площади и объёмы».
1
П17-21
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
аргументы.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
5. Обыкновенные дроби.
23
Геометрия (Наглядная геометрия) 2 ч
Арифметика. (Дроби) 19ч+2ч к/р
76
1
Наглядные представления о
фигурах на плоскости:
окружность, круг.
2
§5,П
22,стр133,№ 874,
875, 878авд,
883ав
Обыкновенные
дроби. Сравнение
обыкновенных дробей.
Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми
знаменателями.
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
77
2
Наглядные представления о
фигурах на плоскости:
окружность, круг.
П.22,№ 876, 878,
78
3
Обыкновенные дроби.
1
П23стр138, №
925, 926, 932,
79
4
Нахождение части от целого и
целого по его части.
3
П 23,№ 928, 927,
937
80
5
Нахождение части от целого и
целого по его части.
П 23№ 930, 933,
938, 934а
81
6
Нахождение части от целого и
целого по его части.
П 23,929, 931,
939, 924б
82
7
Сравнение обыкновенных
дробей.
3
П 24,№ 965, 967,
971.
83
8
Сравнение обыкновенных
дробей.
П 24,№ 966, 968,
973.
84
9
Сравнение обыкновенных
дробей.
П 24,№ 969, 970,
972.
85
10
Обыкновенные дроби.
(Правильные и неправильные
дроби)
2
П25,стр151№
999, 1001, 820вг
86
11
Обыкновенные дроби.
(Правильные и неправильные
дроби)
П 25,№ 1000,
1002, 1004б
87
12
Контрольная работа № 7 по
теме:«Обыкновенные дроби».
1
П22-25
88
13
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Сложение и вычитание.)
3
П 26,стр155 №
1039, 1045,
1041а-в
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
89
14
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Сложение и вычитание.)
П 26, № 1038(1),
1040, 1041(г,д,е)
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
аргументы.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
90
15
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Сложение и вычитание.)
П 26№ 1043,
1044, 1048,
1049(б)
91
16
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Деление и дроби.)
2
П 27,стр 162№
1076аг, 1077аб,
1078, 1081
92
17
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Деление и дроби.)
П 27, № 1076бв;
1077вг, 1079,
1082а
93
18
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Смешанные числа.)
2
П 28стр 167№
1109 ав, 1110а,
1111
94
19
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Смешанные числа.)
П 28,№ 1109бг,
1110б, 1113
95
20
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Сложение и вычитание
смешанных чисел)
3
П 29,стр 173№
1136а–г, 1137, ,
1135
96
21
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Сложение и вычитание
смешанных чисел)
П 29,№ 1136 д–з,
1138, 1142,
1143а, 1128
97
22
Арифметические действия с
обыкновенными дробями.
(Сложение и вычитание
смешанных чисел)
П 29,№ 1139,
1141, 1143(б)
98
23
Контрольная работа № 8 по
теме:
«Сложение и вычитание
обыкновенных дробей».
1
П 26-29
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
6. Десятичные дроби.
Сложение и вычитание
десятичных дробей.
13
Арифметика. (Дроби) 10ч+1ч к/р
Арифметика. (Измерения, приближения, оценки) 2ч
99
1
Десятичные дроби.
Представление десятичной дроби
в виде обыкновенной дроби и
обыкновенной в виде
десятичной.
2
§6,П
30,стр180.№
1166а П
30,стр180,
1167аб, 1169
Десятичная дробь.
Сравнение, округление,
сложение и вычитание
десятичных дробей.
Решение текстовых
задач.
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
100
2
Десятичные дроби.
Представление десятичной дроби
в виде обыкновенной дроби и
обыкновенной в виде
десятичной.
П 30№ 1166б,
1167в, 1168а,
1171а
101
3
Сравнение десятичных дробей.
3
П 31,стр 185,,№
1200а–в, 1206,
1210а
102
4
Сравнение десятичных дробей.
П 31,№ 1200где,
1201абв, 1205,
1207.
103
5
Сравнение десятичных дробей.
П 31№ 1201 где,
1202, 1204,
1205абв
104
6
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Сложение и вычитание.)
5
П
32,стр190,№1255
аб, 1256абв,
1265, 1267
105
7
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Сложение и вычитание.)
П 32,№1255вг,
1256где, 1258,
1269
106
8
Арифметические действия с
П 32,№ 1255де,
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
десятичными дробями.
(Сложение и вычитание.)
1256жзи, 1257,
1264, 1266
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
107
9
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Сложение и вычитание.)
П 32,№ 1263ав,
1268а, 1259,
1262
108
10
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Сложение и вычитание.)
П 32,№ 1263бг,
1268б, 1260,
1250
109
11
Округление натуральных чисел и
десятичных дробей.
2
П 33,стр198№
1299, 1300аб,
1301
110
12
Округление натуральных чисел и
десятичных дробей.
П 33№ 1298а,
1300, 1303,
1305а
111
13
Контрольная работа № 9 по
теме:
«Сложение и вычитание
десятичных дробей».
1
П31-33
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
аргументы.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
7. Умножение и деление
десятичных дробей.
26
Арифметика. (Дроби) 21ч+2ч к/р
Вероятность и статистика (Описательная статистика) 3ч
112
1
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение на натуральные
числа)
3
§7,П 34,стр
204№ 1330аб,
1331, 1333а–в,
1337.
Умножение и
деление десятичных
дробей. Среднее ариф-
метическое нескольких
чисел. Решение
текстовых задач.
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
113
2
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение на натуральные
числа)
П 34,№ 1330вг,
1332, 1333г–е,
1338.
114
3
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение на натуральные
числа)
П 34,№ 1330де,
1334а, 1335,
1339а
115
4
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление
на натуральные числа)
5
П 35,стр 208№
1375а–г, 1387,
1352а–в, 1389а в
116
5
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление
на натуральные числа)
П 35,№ 1375 (д–
ж), 1379 (г, д),
1381.
117
6
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление
П 35,№ 1375зик,
1379е, 1384,
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
на натуральные числа)
1386.
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
118
7
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление
на натуральные числа)
П 35,№1375лм,
1379жи, 1380аб,
1377.
119
8
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление
на натуральные числа)
П 35№ 1379з,
1380вг, 1382,
1388
120
9
Контрольная работа № 10 по
теме:«Умножение и деление
десятичных дробей на
натуральные числа».
1
П34-35.
121
10
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение)
6
П 36,стр214,№
1431а, 1432абв,
1438.
122
11
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение)
П 36,№ 1431б,
1432где, 1439аб
123
12
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение)
П 36,№ 1431в,
1432жзи, 1438а,
1439вг
124
13
Арифметические действия с
десятичными дробями.
(Умножение)
П 36,№ 1432клм,
1435, 1438б,
1440(а)
125
14
Решение текстовых задач
арифметическими способами.
П 36,№ 1433,
1438, 1442а–г,
1324
126
15
Решение текстовых задач
арифметическими способами.
П 36,стр 220№
1483аде, 1486.
127
16
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление)
6
П 37,№ 1483бж,
1489а, 1484.
128
17
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление)
П 37,№ 1483вгз,
1489б, 1486.
129
18
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление)
П 37,№ 1483и,
1492а, 1487.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
130
19
Арифметические действия с
десятичными дробями. (Деление)
П 37,№ 1492б,
1489в, 1491,
1488.
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
аргументы.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
131
20
Решение текстовых задач
арифметическими способами.
П 37,№ 1475,
1492(в)1494.
132
21
Решение текстовых задач
арифметическими способами.
П 37,№ 1471,
1489в, 1495,
133
22
Статистические характеристики
набора данных: среднее
арифметическое.
3
П 38стр226,№
1524а, 1525,
1534а
134
23
Статистические характеристики
набора данных: среднее
арифметическое.
П 38№ 1486б,
1524, 1526,
1534а
135
24
Статистические характеристики
набора данных: среднее
арифметическое.
П 38№ 1527,
1529, 1535б
136
25
Арифметические действия с
десятичными дробями.
1
П 38№ 1530,
1532, 1535б,
1512
137
26
Контрольная работа № 11 по
теме:«Все действия с
десятичными дробями».
1
П36-38
8. Инструменты для
вычислений и измерений.
17
Арифметика. (Дроби) 7ч+1ч к/р
Геометрия (Наглядная геометрия) 6 ч
Вероятность и статистика (Описательная статистика) 3ч
138
1
Проценты.
2
§8,П 39,стр232№
1556а–г, 1557,
1559, 1547.
Начальные сведения о
вычислениях на
калькуляторе. Про-
центы. Основные задачи
на проценты, Примеры
таблиц и диаграмм.
Угол, треугольник.
Величина (градусная
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
139
2
Проценты.
П 40,стр236,№
1596, 1598, 1602
140
3
Нахождение процентов от
величины и величины по её
процентам.
5
П 40,,№ 1594,
1599, 1612(а)
141
4
Нахождение процентов от
величины и величины по её
П 40,№ 1600,
1603, 1612б
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
процентам.
мера) угла. Единицы
измерения углов.
Измерение углов.
Построение угла
заданной величины.
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
142
5
Нахождение процентов от
величины и величины по её
процентам.
П 40,№ 1602,
1604, 1552.
143
6
Нахождение процентов от
величины и величины по её
процентам.
П 40,№ 1605,
1607, 1610.
144
7
Нахождение процентов от
величины и величины по её
процентам.
145
8
Наглядные представления о
фигурах на плоскости: угол.
Виды углов.
2
П 41,стр
243№ 1638,
1639, 1643
146
9
Виды углов. (Чертёжный
треугольник
П 41,№ 1640,
1645, 1642а,
1646аб
147
10
Градусная мера угла.
1
П 42,стр249,№
1683, 1687, 1689.
148
11
Измерение и построение углов с
помощью транспортира.
3
П 42,№ 1684,
1686,
149
12
Измерение и построение углов с
помощью транспортира.
П.42 № 1688,
1692а
150
13
Измерение и построение углов с
помощью транспортира.
П 42,№ 1671,
1676
151
14
Представление данных в виде
диаграмм.
3
П 43,стр 256,№
1706, 1703, 1709.
152
15
Представление данных в виде
диаграмм.
П 43№ 1707,
1708, 1710.
153
16
Представление данных в виде
диаграмм.
П43,№1695,1698,
1705
154
17
Контрольная работа № 12 по
теме:
«Проценты. Углы»
1
П39-43
9. Повторение. Решение задач.
16
резерв
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
155
1
Повторение. Решение задач.
Действия с натуральными
числами.
2
П.44 стр 262№
1718(1,2),1727
Регулятивные:
• определяют цель учебной
деятельности,
осуществляют поиск
средства её достижения.
• обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
• составляют план
выполнения заданий
совместно с учителем.
• составляют план
выполнения задач, решения
проблем творческого и
поискового характера.
• работают по составленному
плану, используют наряду с
основными и
дополнительные средства.
• работают по составленному
плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная
литература, средства ИКТ)
• в диалоге с учителем
совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
• понимают причины своего
неуспеха и находят способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные:
• передают содержание в
сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
• делают предположения об
информации, которая нужна
для решения предметной
156
2
Повторение. Решение задач.
Действия с натуральными
числами.
П.44 №
1718(3,),1726(а),17
28
157
3
Повторение. Решение задач.
Геометрические фигуры.
2
П.44 № 1719,1729
158
4
Повторение. Решение задач.
Геометрические фигуры
П.44 № 1720,1730
159
5
Повторение. Решение задач.
Обыкновенные дроби.
2
П.44№1718(4),17
26(б)1731
160
6
Повторение. Решение задач.
Обыкновенные дроби.
П.44№1745(в)17
48,1752(а,б)
161
7
Повторение. Решение задач.
Действия с десятичными
дробями.
2
П.44№1752(в,г),
1754
162
8
Повторение. Решение задач.
Действия с десятичными
дробями
П.44№1753, 1758
163
9
Повторение. Решение уравнений.
2
П.44№1755,1757
164
10
Повторение. Решение уравнений
П.44№1759,1760
165
11
Повторение. Решение задач.
2
П.44№1761,1762
166
12
Повторение. Решение задач.
П.44№1761, 1763
167
13
Итоговая контрольная работа.
1
П.44№1766,17 69
168
14
Повторение. Решение задач по
курсу 5 класса
3
П.44№1780,1783,
1792(а,б)
169
15
Повторение. Решение задач по
курсу 5 класса
П.44№1785,1787,
1792(в,г)
170
16
Повторение. Решение задач по
курсу 5 класса
П.44№1794,1798
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
учебной задачи.
• записывают выводы в виде
правил: «если…, то…»
• преобразовывают модели с
целью выявления общих
законов, определяющих
предметную область.
• сопоставляют и отбирают
информацию, полученную
из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные:
• умеют принимать точку
зрения другого.
• умеют организовывать
учебное взаимодействие в
группе.
• умеют оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с учётом
речевых ситуаций.
• при необходимости
отстаивают точку зрения,
аргументируя её,
подтверждая фактами.
• умеют высказывать точку
зрения, пытаясь её
обосновать, приводя
аргументы.
• умеют критично относиться
к своему мнению.
• умеют слушать других,
принять другую точку
зрения, изменить свою
точку зрения.
• умеют взглянуть на
ситуацию с другой позиции
и договориться с людьми
иных позиций.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС ФГОС Н.Я.ВИЛЕНКИН,В.И.ЖОХОВ
• Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В.И.Жохов. – 2-е изд., стер. – М. Мнемозина, 2011. – 80 с
• Учебное мультимедийное пособие к учебнику Н.Я. Виленкина, 5 класс (УМП)
• умеют выполнять
различные роли в группе,
сотрудничать в совместном
решении задачи.
Математика - еще материалы к урокам:
- Тест "Умножение и деление степеней" 7 класс (с ответами)
- Контрольная работа по математике 2 класс II полугодие (с ответами)
- Контрольная работа по математике "Умножение и деление на 2 и на 3" 2 класс
- Конспект урока "Деление на 6" 2 класс УМК «Перспектива»
- Технологическая карта урока математики "Повторение и закрепление изученного. Сложение и вычитание в пределах 10"
- Математический диктант 5 класс