Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Вычитание однозначных чисел из 10" 1 класс УМК «Школа России»

1
Конспект урока математики
1 класс
УМК: «Школа России».
Тема: «Вычитание однозначных чисел из 10».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Отводимое время: 40 минут.
Цель: создание условий для осознания и осмысления приёма вычитания вида 10-.
Задачи:
Образовательные:
-учить выполнять вычисления вида 10-;
-повторить состав чисел первого десятка, порядковый счёт;
-закрепить умение решать задачи изученных видов.
Развивающие:
-развивать внимание, память, математическую речь.
Воспитательные:
-формировать навыки организации учебного труда;
-поддерживать интерес к урокам математики.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор с экраном, набор цифр, счётные палочки, конверты для
индивидуальной работы.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная.
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Формирование УУД
Познавательные УУД:
- структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, составление задачи на основе простейших
математических моделей- схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.
-умения правильно, осознанно и выразительно читать, пользоваться учебником, самостоятельно знакомиться с заданиями;
-развивать умение воспринимать информацию, логически осмысливать учебный материал, выделять в нем главное,
осуществлять общие логические приемы мышления (сравнивать, анализировать, обобщать, доказывать);
Коммуникативные УУД: умения быстро и правильно ориентироваться в условиях речевого общения, правильно планировать
свою речь, отвечать на вопросы, связно высказывать суждения по изучаемому материалу.
Личностные УУД: формирование положительного отношения к учёбе и своим знаниям.
2
Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,
воспитывать умение преодолевать трудности.
Планируемые результаты:
Личностные: умение оказывать помощь ближнему; умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками; умение находить
выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные: умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания; умение концентрировать
внимание на различных объектах урока; умение правильно составлять высказывания.
Предметные: знать состав чисел в пределах 10; выполнять вычитание чисел из 10; находить неизвестные компоненты
сложения.
Ход урока
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД, формирующиеся
на данном этапе
Мотивация
учебной
деятельности.
Организационны
й момент.
Психологически
й настрой.
-Начинаем наш урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Ребята, поздоровайтесь с нашими
гостями! Пожелайте мысленно себе
и своим товарищам хорошего
настроения и позитивного настроя
на работу!
Подготовка к уроку.
Психологически
настраиваются на
урок.
Регулятивные: волева
я саморегуляция.
Коммуникативные:
-планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и со
сверстниками.
3
Актуализа-
ция знаний.
Повторение
порядкового
счета
в пределах 10.
- Сейчас поиграем в игру «Весёлый
счёт».
-Какие качества помогли быстро и
правильно выполнить задание?
Выполняют прямой и
обратный счёт до 20.
Индивидуальные
карточки.
Внимание, память.
Познавательные:
общеучебные: умение
структурировать
знания, контроль и
оценка процесса и
результатов
деятельности;
Регулятивные:
-контроль, коррекция.
Включение в
систему
знаний и
повторение.
Повторение
состава чисел.
Связь между
суммой и
слагаемыми.
Что необходимо знать, чтобы
решить примеры?
6 + = 7 6 + = 8 8 + = 9
2 + = 7 6 + = 8 2 + = 9
3 + = 7 3 + = 8 6 + = 9
5 + = 7 4 + = 8 4 + = 9
Контролёры проверяют работу,
проговаривают задание у доски.
Состав чисел 7,8,9.
От перестановки
слагаемых сумма не
меняется. Если из
суммы вычесть одно
слагаемое, то
получится второе
слагаемое.
Индивидуальная
работа у доски.
Вставляют
пропущенные числа.
Познавательные:
-логические: анализ,
синтез, обобщение;
-использование
знаково-символических
средств;
-выделение
существенной
информации из текста;
-рассуждение в форме
связи простых
суждений об объекте,
его строении, свойствах
и связях;
- Регулятивные:
-контроль, коррекция;
-внесение необходимых
корректив в действие
после его завершения
IV.Работа в
тетради.
Математическ
ий диктант.
-Проверим, есть ли среди вас
знатоки математики.
Математический диктант:
-Какое число следует за числом 9?
-На сколько 9 меньше 10?
-Какое число стоит левее 10 на 2?
Выполняют работу
На индивидуальных
листках.
4
-На сколько 8 меньше 10?
-Какое число нужно увеличить на
3, чтобы получить 10?
-Сколько единиц дополняет 6 до
10?
-Сколько нужно прибавить к 5.
Чтобы получит 10?
Взаимопроверка.
Самопроверка с
использованием ИКТ.
на основе его оценки и
учета
характера сделанных
ошибок;
-итоговый и пошаговый
контроль по результату.
Коммуникативные: у
мение контролировать
действие партнера;
-умение использовать
речь для регуляции
своего действия.
-У кого нет ошибок в диктанте?
-Молодцы!
- Какое задание вы можете
придумать по этим числам?
- На какие две группы разделим
числа?
- Ребята, какие знания помогли вам
выполнить это задание?
Старинная задача:
Летела стая гусей, а навстречу им
гусак.
-Здравствуйте ,10 гусей!
-Нет, нас не 10. Если бы ты был с
нами, да ещё 2 гусей, то тогда бы
было 10. Сколько в стае гусей?
10,1,8,2,7,4,5.
Расположить их в
порядке возрастания:
1, 2, 4, 5,7, 8, 10.
Двузначные - 10,
Однозначные –1, 2,
4,5, 7, 8.
Знание порядкового
счёта.
7.
5
Формировани
е темы и цели
урока.
Практическая
работа.
Работа в парах.
Постановка
учебных задач.
- Поработаем в парах. Возьмите 10
палочек.
Вспомните состав числа 10 и
заполните пропуски в таблице.
Устно составьте разные выражения
на вычитание.
-Определите, кто будет вести
записи, кто будет отвечать, если
ваша пара первой выполнит
задание.
-Какие пары чисел можно убрать?
Почему?
Получили таблицу состава числа
10.
-Для чего необходимо знать состав
числа.
-Определите тему урока.
-Как вы думаете, будет ли
отличаться алгоритм вычитания из
числа 10 от вычитания из 6,7,8,9?
-Значит, что мы должны знать,
чтобы вычесть из 10?
-Какие цели поставите на этот
урок? (На доске схема-опора)
Работают с опорой на
счётный материал.
Заполняют таблицу
«Состав числа 10».
Фронтальная
проверка.
1и 9
2 и 8
3 и 7
4и 6
От перестановки
слагаемых сумма не
меняется.
Чтобы решать
примеры на сложение
и вычитание.
«Вычитание из числа
10».
Повторить состав
числа 10, учиться
вычитать из числа10,
совершенствовать
вычислительный
навык, развивать
математическую речь.
6
Физкультмин
утка.
-Что вам поможет в достижении
целей?
-Перед вами лежат листы со
«стрелкой». Отметьте на ней
карандашом, где находятся ваши
знания по теме урока на данный
момент.
Какую цель уже достигли?
-Молодцы!
-Что вы знаете о числе 10?
-Что насчитывается у человека в
количестве 10?
В древности оно выступало
символом гармонии и полноты. В
науке нумерологии 10
соответствует именам Вера,
Наташа, Оксана, Толя, Костя и
Илюша.
Это энергичные, уверенные в своих
силах, смелые люди.
-Какие пословицы и крылатые
слова с числом 10 вы знаете?
Мы присядем столько раз,
Сколько пальчиков у нас. (5)
Мы подпрыгнем столько раз,
Сколько палочек у нас. (6)
Наклонимся столько раз,
Сколько звуков в слове «класс». (4)
Учитель, товарищи,
учебник, знания.
Повторили состав
числа 10.
Дело десятое. С
пятого на десятое.
Выполняют
физкультминутку.
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый контроль
своих действий.
7
Потянитесь столько раз,
Сколько букв в слове «час». (3)
Хлоп в ладоши столько раз,
Сколько глаз у нас. (2)
Покачайте головой,
Повторяйте все за мной! (4)
Первичная
проверка
понимания.
Формирование
вычислительног
о навыка
-Зная состав числа 10, сможем
выполнить вычитание из 10? Какое
математическое правило будем
использовать?
Решите примеры у доски с
объяснением.
10-6 10-2 10-4
10-5 10-8 10-1
Связь между суммой и
слагаемыми.
Один ученик решает у
доски. Остальные
записывают в тетрадь.
.
-Что мы сейчас делали?
-Кто достиг эту цель?
-Кому ещё нужно
потренироваться?
Учились вычитать
из10.
Познавательные:
- оценка процесса и
результатов
деятельности.
Регулятивные:
волевая саморегуляция;
оценка – выделение и
осознание учащимися
того, что уже усвоено и
что еще подлежит
усвоению,
прогнозирование.
8
Коммуникатиные:
-умение выражать свои
мысли.
Самостоятель
ная работа.
Физминутка
для глаз.
Закрепление
навыка счета в
пределах 10.
Работа с
учебником.
Проверим, сможете ли вы
самостоятельно справится с новым
материалом.
Откройте учебник на странице 34,
№1.
Рассмотрите выражения. Все ли
подходят к теме урока?
- Выберите выражения по теме
урока. Запишите в тетради, найдите
значения.
-Какое знание поможет?
10-9 10-4
10-3 10-7
-Что мы сейчас делали?
-Кто достиг эту цель?
-Кому ещё нужно
потренироваться?
Состав числа 10.
Учащиеся выполняют
задание.
Познавательные:
общеучебные: умение
структурировать
знания, контроль и
оценка процесса и
результатов
деятельности;
-логические: анализ,
синтез, обобщение;
-знаково-символические
Регулятивные:
-контроль, коррекция.
Коммуникативные: у
мение контролировать
действие партнера.
Решение
задач.
Закрепление
умения
анализировать
условие задачи.
- Какие задания ещё можем
выполнить, чтобы применить
знания по теме «Вычитание из
числа 10»?
9
№ 4 (стр. 34)
- Что в задаче известно?
- О чём спрашивается?
- Что обозначает число 10 в задаче?
Число3?
- Сколько деревянных домов? Как
узнали? Как рассуждали?
Запишите:
10 – 3 = 7 (д.)
- Что записали?
Прочитайте вопрос. Назовите
ответ.
Как получили 7?
Как рассуждали?
Какую цель достигли?
Кому ещё нужна помощь?
Условие задачи.
Вопрос задачи.
Деревянных домов 10
без 3.
Решение задачи.
10-это 3 и 7. Значит,
10-3=7
Работа с задачей
с недостающими
данными.
На вешалке было пальто. Дети
надели пальто. Сколько пальто
осталось на вешалке?
- Прочитайте задачу. Можем ли мы
решить эту задачу? Почему?
- По какой теме работаем?
Дополните задачу числовыми
10
данными, чтобы решение
соответствовало теме урока.
- Какое число обязательно должно
быть в задаче? (10)
- Какое число можно поставить в
другое окошко?
- Вставьте недостающие данные,
запишите решение.
- Какую задачу составили? Какое
решение получили?
- Сколько решений возможны?
От 1 до 9.
Дидактическа
я игра
«Магазин»
«Весёлый магазин»
Открываем магазин.
Продаём продукты.
Овощи и фрукты.
-Сколько стоит кабачок?
-Кабачок? Пятачок.
-Дайте два кабачка!
-Дайте два пятачка!
-Пятачок и пятачок…
Нате гри-ве-ни-чек!
Два ученика
декламируют
стихотворение.
11
-Что такое гривеничек?
-Давайте поиграем в «Магазин».
Только наш магазин не простой, а
математический.
Покупка будет вашей, если верно
назовёте, сколько сдачи должен
вам дать контролёр-кассир.
На листе прайс-лист товаров:
Тетрадь- 6
Пенал - 8
Ручка - 7
Ластик- 4
-Понравилась вам игра?
-Молодцы.
10 рублей.
Ученики выбирают
покупку. Объясняют
решение. Контролёр-
кассир проверяет.
Подведение
итогов урока.
Рефлексия
учебной
деятельности.
-По какой теме работали?
-Какие задачи перед собой
ставили?
-Какие удалось реализовать?
Отметьте на своей «стрелке», где
находятся ваши знания по теме
урока?
-Оцените свою работу.
Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь
И начнем урок опять.
Делятся
впечатлениями об
уроке и оценивают
свою работу.
12
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: