Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число и цифра 3. Состав числа 3" 1 класс УМК «Перспектива»

«Число и цифра 3. Состав числа 3»
УМК: «Перспектива»
Класс: 1а
Школа: МОУ Петровская СОШ
Учитель: Ситцова Вера Алексеевна
Тип урока: урок изучения нового материала.
Продолжительность урока: 35 минут.
Тема: Число 3. Цифра 3.
Цели
Образовательные:
• познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3;
• формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3;
• научить соотносить числа 1, 2, 3, с соответствующим множеством предметов;
• научить писать цифру 3
• научить изображать 3 на числовом отрезке
Развивающие: развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать.
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.
Формировать УУД:
- Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила
поведения при сотрудничестве.
- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника:
работать по предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного: давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса:
Планируемый результат
Предметные:
Знать и называть последовательность чисел: знать название и обозначение операций сложения и вычитания;
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные УУД:
- Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника: работать по
предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного: давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
- Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса:
Основные понятия
Число, цифра, следующее число, предыдущее число, равенство.
Межпредметные связи
Математика, Литературное чтение, Окружающий мир
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
-Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н Математика 1 класс часть1, учебник в2 ч. Просвещение 2019
-Дорофеев Г.В , Миракова Т.Н, Бука Т.Б Математика 1 класс часть1, рабочая тетрадь в2ч. Просвещение2019
- тетрадь
- цветные карандаши
-Веер с цифрами 1-20
- набор геометрических фигур
-электронное приложение
Организация пространства
Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа
Ход урока:
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу.
А ну-ка, дети, встаньте в ряд!
Готов к работе мой отряд?
Занимай свои места.
Математика сложна.
Но скажу с почтеньем я:
Математика нужна
Всем без исключенья.
- Посмотрите на своего соседа по парте, коснитесь плеча друг друга, улыбнитесь, подарите тепло своей души. Создайте
себе другим хорошее настроение!
Поиграем в игру «Верите ли вы…»
-Верите ли вы, что ученику 1 класса 10 лет?
-Что повсюду нас окружают числа?
-Если увеличить число на один, то получим последующее число?
-Что 9 больше 8?
-Что у нас сегодня на уроке всё получится?
«Числа правят миром» Так считал древний учёный Пифагор.Как вы понимаете это выражение?
Числа присутствуют в нашей жизни повсюду. С глубокой древности играют важную роль в жизни человека. Их можно
встретить на дверях домов, квартир, номерах машин, в магазине, в названиях праздников, в каждом дне рождения тоже
есть число.
Сегодня мы продолжаем наше путешествие по занимательной стране Математике. И начинаем с закрепления материала
прошлых уроков.
2. Устный счёт
- Сосчитайте:
-от 1 до 10 и обратно ( по очереди каждый ряд)
- через один ( по очереди, мальчики и девочки)
- от 3 до 7; от 8 до 10; от 5 до 2 ( по вариантам)
Работа с веерами с цифрами
-покажите числа, следующие за числами 4, 8
- покажите числа, которые стоят перед числами 3, 2, 8
-соседей чисел 5, 9, 2
Задачи в стихах
Три ромашки-желтоглазки,
Два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
- А теперь продолжаем закреплять изученный материал. Для этого мне нужны помощники.
( к доске выходят 5 учеников)
-Кто хочет поработать с этой дружной командой и заработать награду для вашей коллекции?
Первый вопрос задаёт учитель, затем дети по желанию. Закрепление понятий «по порядку»»за», «перед», «между», 5,3, 2 и
т.д.
3. Самоопределение к деятельности ( практическая работа)
- Приготовьте геометрические фигуры и послушайте стихотворение
Гуляет в джунглях старый слон
И одинок и грустен он.
Но подошёл к слону сынок,
И больше слон не одинок.
- Сколько старых слонов гуляло в джунглях?(1)
- Положите столько квадратов.
- Когда подошёл сынок, сколько стало слонов?(2)
- Положите ещё один квадрат.
- Как получили число 2? (2- это 1 и ещё 1)
- Положите ниже столько же кругов. Как это сделать? ( положить фигуры парами. Под каждым квадратом по одному
кругу)
- Положите ещё один круг. Каких фигур стало больше? (кругов)
- На сколько больше? (на 1, так как одному кругу не хватает пары)
-Сколько кругов стало (3)
- Назовите тему урока. (Число и цифра 3)
- Что мы узнаем сегодня на уроке, чему будем учиться? (Узнаем, как получить число 3, будем учиться писать цифру 3)
4. Работа по теме урока
1. Работа с электронным приложением (объяснение теоретического материала)
Числа повсеместно присутствуют в нашей жизни. Везде и всюду мы только и делаем, что считаем: когда идем в магазин, в
зоопарк, путешествуем, делаем домашнее задание и многое другое. Первобытные люди прожили много лет без всяких
знаний о числах. Числа казались им чем-то таинственным. Любой предмет можно было увидеть и потрогать. Число
потрогать нельзя. Но ведь числа существуют реально, все предметы мы можем посчитать. В далекие времена люди
считали «один, два, много». Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два,
много», то после двух было «всё». Число 3 обозначало «всё» и считалось в древности загадочным потому, что оно
складывалось из суммы предыдущих чисел (1+2=3).
Проанализировав русские народные и литературные сказки можно смело утверждать, что число три встречается чаще
других.
Три орешка для Золушки (сказка Божены Немцовой); Три медведя (русская народная сказка); Три поросенка (английская
сказка в обработке Сергея Михалкого); Трое из Простоквашино (сказка Эдуарда Успенского); Три толстяка (сказка Юрия
Олеши); Три апельсина (итальянская сказка); Три богатыря (русская былина).
Это и три желания, которые исполняют сказочные герои и камень на распутье, который предлагает богатырю три пути, у
отца три сына или три дочери, трижды приходится герою преодолевать препятствия на своем пути. Именно с тройки
начинаются многие русские народные сказки: «За тридевять земель, в тридесятом царстве».
А знаете ли вы, что…..
3 года может пребывать в «спячке» улитка.
3 миллиона - такое количество предметов искусств находится в Эрмитаже.
3 грамма - вес мячика для настольного тенниса.
3 метра в секунду - начальная скорость прыгающего кузнечика.
3 тысячи семян мака содержится в одной коробочке.
3 года - столько может пробыть в спячке змея.
3 тысячи зубов вырастают у аллигатора за всю жизнь.
3 сантиметра - длина самого маленького хамелеона в мире.
3 секунды память у рыбки.
- Посмотрите вокруг себя. Найдите в нашем классе предметы, которых насчитываем 3. (3 шкафа, 3 плаката, 3 доски, 3 окна
и т.д.)
2. Физкультминутка
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!
3. Работа по учебнику
- Рассмотрите рисунок в учебнике на с.58. Сколько цыплят уже вылупилось? (3)
- Как получили число 3? (это 2 и ещё 1)
- Какое время мы видим на циферблате часов? (3 часа. Большая стрелка на 12, а маленькая на 3)
-Из каких частей состоит множество? (из 2 и 1)
- Сколько всего элементов в множестве? (3)
- Сколько элементов останется, если уберём часть 1? (2)
- Если уберем часть 2? (1)
№1
-Кого на картинке удобно считать тройками? (Хоккеистов)
- Сколько троек хоккеистов на поле? (1 тройка)
- Что на картинке мы будем считать парами? (Коньки)
- Сколько пар коньков вы видите? (3 пары)
- Хватит ли каждому хоккеисту по паре коньков? (Да)
№3
- приготовьте монеты из набора, как показано на рисунке. Наберите этими монетами 3 рубля. Как вы это сделали?
(1+1+1=3, 2+1=3, 1+2=3)
4. Работа в тетради на печатной основе
- Сегодня мы будем учиться писать цифру 3.
Перед нами цифра 3.
Повнимательней смотри.
Нарисуй, дружок, пока
Два цветочных лепестка.
Вправо смотрят лепестки,
Не задерживай руки.
Карандаш останови,
Получилась цифра 3.
-На что похожа цифра 3? (ответы детей)
№1
- Обведите по стрелкам цифру 3 и раскрасьте её.
- Раскрасьте 3 треугольника.
- Сколько морковок раскрашено? Раскрасьте ещё одну.
-Сколько морковок стало? (3)
№4
-Цифру 3 начинаем писать так же, как цифру 2. Закругляем правый верхний угол, потом закругляем правый нижний угол.
Верхний полуовал должен быть меньше нижнего. (запись на доске учителем, затем «воздушное письмо»)
- Обведите и напишите цифру 3 до конца строки.
- Обведите в тетради красным карандашом самую красивую цифру.
№3-№5 Взаимопроверка
5. Рефлексия
- Какая тема урока сегодня была?
-Чему мы учились сегодня на уроке?
- Мы достигли поставленных целей?
- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек светофора, которые лежат у вас на партах?
Молодцы! Спасибо за работу на уроке!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: