Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число и цифра 5. Состав числа 5" 1 класс

Автор Поповцева Наталья Васильевна,
учитель начальных классов МОУ СОШ №38 г. Калининграда
Тема урока: «Число и цифра 5. Состав числа 5»
На данном уроке дети изучают число 5 как общее свойство групп, содержащее
пять предметов. Введению числа 5 предшествовала работа с опорными сигналами
числа 4, в ходе которой повторяется смысл понятия числа, их последовательность в
ряду, связь между предыдущим и последующим числом. Затем создаётся проблемная
ситуация, демонстрирующая учащимся необходимость изучения числа 5 и цифры 5.
Урок построен таким образом, чтобы включить каждого ребёнка в учебно-
познавательную деятельность. Это позволяет наряду с развитием вычислительных
навыков эффективно развивать мыслительные операции, умение анализировать,
обобщать, рассуждать по аналогии.
На данном уроке не объясняю новый материал, а лишь направляю
познавательный процесс.
На завершающем этапе ученики выполняют диагностическую работу, а
рефлексия в конце урока позволяет определить уровень усвоения материала.
Цель урока:
-познакомить с числом 5, цифрой 5, составом числа 5.
Задачи урока:
➢ Закрепить знание цифр 1-10.
➢ Закрепить навыки счета, взаимосвязь между целым и частями, сложение
и вычитание.
➢ Формировать умение сравнивать, классифицировать, анализировать.
➢ Развивать мышление, память, мелкую моторику рук.
➢ Продолжить работу над формированием ключевых компетенций
(креативной, коммуникативной, оргдеятельностной).
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: касса цифр, геометрический раздаточный материал , счетные
палочки, образец цифры 5, карточки с цифрами, учебник- тетрадь, письменные
принадлежности, пластилин, пуговицы, проволока, развивающие пособие В.В.
Воскобовича «Волшебная восьмёрка».
Ход урока
I. Организационный момент
-Какой у нас сейчас урок?
Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна,
Всем без исключения!
-А чем мы занимаемся на уроках математики? ( считаем, решаем задачи,
анализируем, сравниваем, фантазируем, совершаем открытия…)
II. Устный счет. (по классу развешаны карточки с цифрами)
Семь малюсеньких котят –
Что дают им - всё едят.
А один сметаны просит
Сколько же котяток? 8
Два снегиря и пять синиц.
Ребята, сколько будет птиц? 7
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши,
Сколько же карандашей
У обоих малышей? 2
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Один - у осины.
Сколько их будет в плетёной корзине? 3
Пять щенят плюс мама – лайка.
Сколько будет сосчитай-ка ! 6
Пять щенят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет? 4
В садик тёти Гали
Пять гусей забрались.
Четырёх прогнали,
Сколько там осталось? 1
Три больших, два маленьких,
Маленьких, удаленьких-
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят? 5
Восемь листьев Вася сам собрал,
Один листок Алёша дал.
Скажите, сколько у него
Осенних листиков всего? 9
Пять пальцев ловко рвут траву,
Другой рукой я тоже рву.
Я травкой угощу коня.
Сколько пальцев у меня? 10
Расставьте числа в порядке возрастания (у доски один ребёнок)
Вывод: в натуральном ряду чисел каждое последующее на один больше, чем
предыдущее.
-Какое число лишнее? Почему?
- Посчитайте хором до 10 вперед и обратно (ритмический счет в парах).
-Сосчитайте от 6 до 9
-Назовите предыдущее число для 2, 7.
-Назовите последующее число для 5, 8
-Какое число стоит перед числом 5, после числа 9?
-Назовите соседей числа 4.
-Между числами 5 и 8.
III. Постановка учебной задачи.
- Прослушайте задачу в стихах.
Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились – подружки,
Три сереньких мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир,
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставшийся сыр? (5)
- Ребята, кто догадался, какое число пришло к нам в гости?
- Какая тема урока? (Число и цифра 5).
- Сформулируйте учебную задачу нашего урока. (Познакомиться с числом и цифрой
5, научиться ее писать)
Физминутка
IV. Открытие нового знания
1. (выложить 4 кружка, как получить 5?)
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
- На каком месте стоит число 5?
- Назовите предыдущее, последующее.
- Посмотрите на картинку.
- Что обозначает цифра 5? Почему морские звезды?
- Как получить число 5? (Домино)
-Возьмите в руки по пять кружков, положите их в две руки.
Вывод: пять - это 3 и 2, 2 и3, 4 и 1, 1и4, 5и 0,0 и 5.(на доске состав числа 5)
2. Знакомство с образом цифры 5
- На что похожа цифра 5? (Группа детей работает с пластилином, пуговицами,
проволокой, развивающим пособием В.В. Воскобовича «Волшебная восьмёрка».)
- Где в жизни можно встретить число и цифру 5?
Вывод: дайте характеристику числу 5 (натуральное, однозначное, стоит на пятом
месте в натуральном ряду чисел, на 1 больше 4, на 1 меньше 6)
Физминутка
V. Закрепление изученного.
1. Число 5 можно изобразить разными способами.
Как можно изобразить число 5? (цифрой, палочками, точками)
Учебник с.40 №3 (работа с комментированием)
-каков смысл этого задания, что мы будем делать?
Вывод: Число 5 можно изобразить при помощи цифры 5, при помощи 5 палочек
или 5 точек.
2. ЗНАКОМСТВО С ПЯТИУГОЛЬНИКОМ.
- Возьмите 5 палочек. Попробуйте составить из них геометрическую фигуру.
- Как вы её назовёте? Почему?Докажите!
№ 1 с. 40
- Какое задание надо выполнить?
(Построить пятиугольник по вершинам)
- С помощью каких инструментов будете делать это?
VI. Рефлексия
- Что нового узнали ?
- Что можете рассказать о числе 5? О составе числа 5?
- Какие задания показались трудными?
VII. Диагностика
Соедините пять волшебных красных точек по порядку, не отрывая руки. Что у вас
получилось? (Звезда). Рядом попытайтесь самостоятельно изобразить такую же
фигуру.
Оцените свою работу на уроке:
-если было легко и интересно –
-если было трудно –
С Древних времён люди говорили, что звёзды падают к счастью, поэтому каждому
я подарю звёздочку, чтобы вам сопутствовали счастье и удача!
-Спасибо за урок!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: