Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1.000" 7 класс

__________20__г.
Учитель : Амосова Ю.В.
Предмет : Математика 7 кл
Тема : Умножение чисел, полученных при измерении на 10, 100, 1.000
Цели и задачи:
1.Формировать и тренировать вычислительные навыки умножения чисел, полученных при измерении величин на 10, 100, 1000
2.Закреплять и совершенствовать знания учащихся о числах, полученных при измерении и их соотношениях;
3.Закреплять и совершенствовать знания и умения преобразовывать данные числа в более крупных, более мелких мерах;
4. Развивать математическую речь, память, логическое мышление, внимание;
5.Корригировать мыслительную деятельность через решение примеров и задачи;
6.Воспитывать интерес к математике.
Оборудование:
карточки с заданиями ;
памятки с алгоритмом умножения чисел, полученных при измерении на однозначное число;
памятки с алгоритмом умножения чисел, полученных при измерении на 10.100, 1000;
таблица мер длины, массы, стоимости;
ИКТ
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
1. Организационный момент
Приветствие
Контроль посещаемости
Эмоциональный настрой
2.Проверка домашнего задания
Запись числа и темы урока в тетради.
3.Актуализация опорных знаний
-Назовите в порядке возрастания
- меры длины мм, см, дм, м, км
мм, см, дм, кг, м, км какая единица измерения лишняя
- меры массы г, кг, ц, т
г, кг, ц, км, т какая единица измерения лишняя
Устный счет.
Карточка на доске
Выразить в более мелких мерах:
25 м 73 см =………..см
6 р. 30 к. =…………..к.
Выразить в более крупных мерах:
400 см =………..м (устно)
По аналогии:
900см = записать ………..м
200 см = записать………м
200 к. =………….р. (устно)
По аналогии:
600 к. = записать…….р.
800 к. = записать…….р.
4.Изучение нового материала
Математический ребус:
на доске
100 лб
100 лица
100 рона
100 матология
Что общего в этих словах 100. Это число мы будем использовать в работе над нашей темой урока.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы продолжаем работать с числами полученными при измерении. Мы будем учиться умножать числа, полученные
при измерении на10,100,1000.
При умножении любого числа на 10, надо приписать к этому числу справа один нуль.
При умножении любого числа на 100, надо приписать к этому числу справа два нуля.
Чтобы умножить число на 1000, надо приписать к нему справа три нуля.
Мы с вами будем умножать на 10,100,1000 числа ,полученные при измерении.
Разберем пример.
Мы будем пользоваться таким алгоритмом решения:
(Алгори
́
тм — набор инструкций, описывающих порядок действий для достижения некоторого результата. )
1-выразить число, полученное при измерении в более мелких мерах;
2-выполнить вычисление;
3- число, полученное в ответе, выразить в более крупных мерах.
Объяснение учителя:
47 р. 25 к. х 10 = 472 р. 50 к.
47 р. 25 к. = 4725к.
4725к. х 10 =47250 к.
47250 к. = 472р. 50 к.
7м 56 см х 100 =756 м (у доски)
7м 56 см = 756 см
756 см х 100 = 75600 см
75600 см = 756 м
2 р. 16 к. х 1000 =2160 р. (у доски)
2 р. 16 к. = 2 16 к.
2 16 к. х 1000 =2 16000 к.
2 16000 к. = 2160 р.
5р. 27к. х 10 = 52 р.70к . (самостоятельно)
5р.27к. = 527к.
527к. х 10 = 5270к.
5270к. = 52 р.70к.
5.ФИЗМИНУТКА
47 р.
56 см
25 к.
21 р.
5 м
7м
16 к.
Меры стоимости - руки вверх
Меры длины - вперед
6. Закрепление изученного
Стр. 115. Задача 369(1)
Секция- один из участков, из которых состоит какое-нибудь целое.
1 с. - 1м 40см
10 с.- ?
1м 40 см х 10 = 14 (м)
1м 40 см = 140 см
140 см х 10 = 1400 см
1400 см = 14 м
Ответ : длина забора из 10 секций 14 м.
7.Итог урока
-Чему мы научились сегодня на уроке?
-Мы научились сегодня умножать числа полученные при измерении на 10,100, 1000
8.Д/з: стр. 114,№368(2) (1 столбик, 3 примера Вика, все остальные 2 примера)
МЕРЫ ДЛИНЫ
МЕРЫ МАССЫ
мм, см, дм, м, км
мм, см, дм, кг, м, км
г, кг, ц, т
г, кг, ц, км, т
к. , р.
с, мин, ч, сут.
Выразить в более мелких мерах:
25 м 73 см =………..см
6 р. 30 к. =…………..к.
Выразить в более крупных мерах:
400 см =………..м
200 к. =………….р.
Алгори
́
тм
— набор инструкций, описывающих порядок
действий для достижения некоторого
результата.
Алгоритм решения:
чтобы умножить число, полученное при измерении на 10, 100,
1000, нужно:
1-выразить число, полученное при
измерении, в более мелких мерах;
2-выполнить вычисление;
3-число, полученное в ответе, выразить в
более крупных мерах.
100 Л Б
100 Л И Ц А
100 Р О Н А
100 М А Т О Л О Г И Я
ФИЗМИНУТКА
47 р.
56 см
25 к.
21 р.
5 м
7м
16 к.
Меры стоимости - руки вверх
Меры длины - вперед
5р. 27к. х 10 =
5р.27к. = 527к.
527к. х 10 = 5270к.
5270к. = 52 р.70к.
Секция
- один из участков, из которых состоит какое-
нибудь целое.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: