Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении" 6 класс

Предмет: математика
Класс: 6
Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»
Тип урока: комбинированный
Цели:
Коррекционно-образовательная:
• способствование формирования знаний, умений и навыков сложения и вычитания
чисел, полученных при измерении.
Коррекционно-развивающие:
• коррекция логического мышления;
• коррекция устной математической речи;
• развитие силы внимания (не отвлекаться).
Коррекционно-воспитательные:
• воспитание у учащихся инициативности;
• воспитание дружеских взаимоотношений через работу в группах;
• повышение интереса к предмету.
Здоровьесберегающая:
• профилактика утомления;
• профилактика нарушения осанки.
Учебно-методическое обеспечение: проектор, компьютер, презентация, учебник,
раздаточный дидактический материал.
Структура урока:
I этап Мотивационно-целевой (14 минут)
1. организационный момент
2. актуализация знаний
3. подведение к теме
4. цель и задачи урока
II этап Операционально-содержательный (21минута)
5. решение поставленных задач
6. физминутка
7. работа в группах
III этап Рефлексивно-оценочный (5 минут)
8. подведение итогов
9. домашнее задание
10. оценивание
Ход урока
Этап урока
Характеристика деятельности
Учебно-
методическое
обеспечение
учителя
учащегося
Мотивационно-
целевой
1. Организационный момент
проверка готовности:
-Все готовы? Всё ль готово?
- здравствуйте, садитесь.
-Кто у нас отсутствует? (отмечает в журнале)
2. Актуализация знаний
- Мы начинаем наш урок,
Пойдет сегодня он вам в прок!
Мы будем думать, размышлять,
Мозги свои тренировать!
Вот сколько будет 5+5?
А 3*6?
А 7+7?
Какой ответ даст разность 15-6?
10:2?
-Молодцы. А кто мне скажет, что вы мне только что
называли?
-Да, действительно это были числа, а какие?
-Какие еще бывают числа?
- Приведите примеры.
Хорошо, я вижу вы все хорошо знаете, какие бывают
числа.
3. Подведение к теме урока
- Как вы думаете, ребята, чем мы будем сегодня
заниматься на уроке? А чтобы вам было легче
сориентироваться я дам вам подсказку. Подсказку я
зашифровала с помощью ребусов, разгадав их вы
получите два ключевых слова. Первый ряд отгадывает
1. Организационный момент
-Проверяют свою готовность к уроку
(наличие тетради, ручки , учебника).
-Приветствуют учителя, садятся за парты.
-отчет дежурного об отсутствующих
2. Актуализация знаний
Ответы учащихся: 10
18
14
9
5
- Числа.
-Числа, полученные при счете.
- Числа, полученные при измерении.
- Приводят примеры.
3. Подведение к теме урока
Отгадывают ребусы.
Презентация
Слайд1. Дата
Устный счет Слайд 2.
Слайд 3.
Слайд 4.
Слайд 5
Слайд 6
Ребусы Слайд 7
первый ребус, а второй ряд второй ребус.
Что у вас получилось?
-Что можно складывать и вычитать?
Все верно.
- Давайте сформулируем тему урока.
Верно: «Сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении»
- Как вы думаете пригодятся ли вам знания этой темы
в жизни?
Хорошо. Откроем тетради, запишем число и тему
урока. (фиксирует на доске)
4. Цель и задачи урока
- Ребята, какую цель мы с вами поставим на данном
уроке?
(фиксирует цель на боковой доске).
А чтобы достичь цели, какие задачи необходимо
решить?
Нам нужно вспомнить какие бывают меры измерения?
Итак, наша 1.задача: повторить величины
измерения и их основные меры соотношения.
(фиксирует на доске)
- А мы знаем по каким правилам выполняются
сложение и вычитание чисел, полученных при
измерении?
- значит, как мы сформулируем следующую задачу?
2.задача: сформулировать правила сложения и
вычитания чисел, полученных при измерении.
(фиксирует)
- А зачем нам эти правила?
Это и будет нашей 3 задачей: Применить правила
на примерах. (фиксирует)
1 ряд СЛОЖЕНИЕ
2 ряд ВЫЧИТАНИЕ
- Числа.
- Сложение и вычитание чисел.
- Да, например в магазине при расчете
деньгами, на автовокзале подсчетом через
сколько прибудет автобус и т.д.
Открывают тетради, записывают.
4. Цель и задачи урока
- научиться складывать и вычитать числа,
полученные при измерении.
- да.
-Нет.
-Узнать правила сложения и вычитания.
- Чтобы применять их при вычислении.
Операционально-
содержательный
5. Решение поставленных задач
- Какие величины измерений вам известны?
В чем они измеряются?
- повторим основные соотношения этих мер.
Внимание на слайд.
- Как вы думаете, каким образом можно сложить или
вычесть меры измерений?
Это все верно, но можно ли к часам прибавить
километр? Или из тонны вычесть рубли?
Умнички! Конечно, сложение и вычитание
выполняются ТОЛЬКО одной величины с
одинаковыми единицами измерения.
Запишем это правило.
Таким образом складывать и вычитать можно
часы с…
Тонны с …
Километры с …
Давайте потренируемся в вычислении (фронтальная
работа):
1) 5км+2км=
2) 12ч-6ч=
3) 2т300кг+7т200кг=
4) 6ц65кг-2ц15кг=
5) 3ч45мин-1ч25мин=
5. Решение поставленных задач
- меры массы, меры длины, времени,
стоимости.
- меры массы: килограммы, тонны, центнеры,
граммы.
- меры времени: час, минута, секунда, сутки,
год, век.
-Меры длины: сантиметр, миллиметр,
километр, метр, дециметр.
Меры стоимости: копейка, рубль.
- отвечают по заданию на слайде
- столбиком, в строчку.
- Нет, нельзя. Нужно складывать или
вычитать только одинаковые меры.
Записывают правило в тетрадь по диктовку.
- часами;
Тонами;
Километрами.
один ученик работает у доски, вычисляя по
одному примеру, остальные записывают в
тетрадь:
1) 5км+2км=7км
2) 12ч-6ч=6ч
3) 2т300кг+7т200кг=9т500кг
4) 6ц65кг-2ц15кг=4ц50кг
Соотношение мер
Слайд 8
6) 16руб85коп+4руб5коп=
6. Физминутка
Мы считать уже устали,
Мы давно не отдыхали. Дружно встали…,
подтянулись…
И друг другу улыбнулись…
Посмотрели все на верх,
Вправо…, влево…
И тихонько ровно сели.
7. Работа в группах
Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах.
Поэтому я вас попрошу всех сесть в свою группу
(класс разбит на три группы: слабого уровня,
среднего уровня, сильного уровня). Вам
необходимо работать сообща в группе, чтобы
отгадать зашифрованное слово. Для того, чтобы
прочитать зашифрованное слово, нужно сначала
решить примеры, а затем расположить буквы в
соответствии с ответами. Решения записывайте в
тетрадь. (учитель дает консультацию группам по
мере необходимости)
- Что у вас получилось?
- Вы все постарались, выполняя задания командой,
поэтому у вас все получилось.
5) 3ч45мин-1ч25мин=2ч20мин
6) 16руб85коп+4руб5коп=20руб90коп
6. Физминутка
Выполняют физминутку
7. Работа в группах
Рассаживаются в группы
Работают.
Отвечают. 1гр. – масса, 2 гр. – длина, 3гр. –
время.
Дидактический
материал (карточки с
заданием разного
уровня сложности, для
каждой из трех групп)
Рефлексивно-
оценочный
8. Подведение итогов
А сейчас давайте вернемся к нашим задачам. Все ли
задачи решены?
1. повторить величины измерения и их основные
меры соотношения
8. Подведение итогов
Первая задача выполнена, мы повторили
основные меры измерений и их соотношения.
2. сформулировать правила сложения и вычитания
чисел, полученных при измерении
3 применить правила на примерах.
А что вы можете сказать про поставленную цель в
начале урока, достигли ли ее?
А с каким настроением вы закончили урок?
Очень хорошо. Я рада вашим успехам.
9. Домашнее задание
А сейчас запишем домашнее задание: стр 23 №101
1гр. 1 столбик, 2 гр 1и2 столбики, 3 гр. Выполняют
номер полностью.
Откройте учебник и посмотрите задание, у кого есть
вопросы?
10. Оценивание
Учитель озвучивает отметки за работу на уроке.
(ответы, работа у доски, работа в группах)
Урок окончен, всего доброго.
Вторая задача также нами выполнена, мы
сформулировали правила сложения и
вычитания чисел, полученных при
измерении, и записали его в тетрадь.
После чего научились применять правила при
решении примеров, таким образом
выполнили третью задачу.
Да, мы научились складывать и вычитать
числа, полученные при измерении и это
доказывает наша групповая работа, мы все
получили результат.
-с хорошим, мы рады что у нас сегодня все
получалось, и нам это обязательно
пригодится в дальнейшем.
9. Домашнее задание
Записывают.
Открывают, смотрят.
10. Оценивание
Выставляют отметки в дневники.
Учебник
«Математика» 6 кл
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ребусы:
сложение
вычитание
Карточки для групповой работы:
Чтобы прочитать зашифрованное слово, нужно сначала решить примеры, а затем
расположить буквы в соответствии с ответами
1 группа (слабый уровень)
А
5 ч + 3 ч
М
12мин 30сек – 2мин 10 сек
10м20с
8ч
10см
20т468кг
20р6к
А
25 р 66к – 5р 60к
С
17т 325кг + 3т 143кг
С
27см – 17см
2группа (средний уровень)
И
5р 26к + 2р 17к
А
38см 7мм – 19см 5мм
3ч
17ц66кг
7р43к
1м8см
19см2мм
Д
5ч 46м – 2ч 46м
Н
3м 27см – 2м 19см
Л
8ц 27кг – 9ц 39кг
3 группа (сильный уровень)
М
34т 6ц +2т 4ц
В
1м – 33см
67см
20кг
10км
37т
30мин
Я
1ч – 30мин
Р
16кг 730г + 3кг 270г
Е
5км 655м+ 4км345м
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ
• https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20сложение%20и%20вычитание&norea
sk=1&img_url=https%3A%2F%2Farhivurokov.ru%2Fmultiurok%2F1%2Fb%2Fb%2F1
bb9a14e8354a9e6e6697b1d9168ce73988110ba%2Fimg18.jpg&pos=0&rpt=simage&lr=
66 РЕБУСЫ
• Г.М. Капустина, М.Н.Перова. Математика, 6. Учебник для 6 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2005
год.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: