Ученики на Учителя.com


Открытый урок по математике "Числа от 1 до 100. Письменное вычисление" 2 класс

1
МБОУ «Краснобережская СОШ»
Открытый урок по математике во 2 классе
по теме:
«Числа от 1 до 100. Письменное вычисление »
(Урок - проект)
на конкурс «Учитель года -2016»
Урок подготовила:
Гладких Ольга Павловна,
Учитель начальных классов
Дата проведения: 05 февраля 2016г.
2
Тема: Урок-проект книжки-малышки «Кто он, загадочный герой» по теме «Числа от 1 до 100. Письменные приёмы вычисления»
(закрепление пройденного)
Цели:
• Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 100. Письменные приёмы вычисления»: формирование и закрепление
вычислительных навыков.
Задачи:
• совершенствовать вычислительные навыки, умение решать примеры столбиком;
• развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.
Формируемые УУД
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету, интерес к учебному материалу, способность к самооценке, самоконтролю и
самоанализу результатов.
Регулятивные: определять тему урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать
в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (рефлексия). Находить и исправлять ошибки,
выяснять их причины, намечать путь исправления.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем)
Коммуникативные: включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Формировать умения работать в группах,
учитывать позицию собеседника. Осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Планируемые результаты:
Предметные:
-
владеть рядом общих приёмов письменных вычислений;
-
осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Личностные: уметь проводить самооценку, самоконтроль, самоанализ.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения с учётом
характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
(Познавательные УУД)
Ресурсы (оборудование): компьютер, книжка-малышка, толковый словарь, раздаточный материал, презентация.
Класс делится на 3 группы
3
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты УУД
I. Самоопределение
к деятельности
Задача:
Включить детей в
деятельность на
личностно-
значимом уровне.
- Прозвенел звонок
Начинается урок. Здравствуйте,
дети!
Меня зовут Ольга Павловна.
Давайте настроимся на работу.
Друг на друга посмотрели,
улыбнулись, тихо сели.
Посмотрите на парту и скажите,
а чего не хватает ? Что увидели
на парте нового?
Самоконтроль готовности
к уроку
Ответ: книжки –
малышки, а учебников
нет.
Коммуникативные УУД
- планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Личностные УУД
II. Постановка
учебной цели.
Задача:
Формулировать
Учитель подводит учащихся к
теме урока.
1.- Дети я пришла к вам в класс
с посылкой и письмом. Это мне
передали ученики моего класса.
(В руках учителя письмо и
Познавательные УУД.
Самостоятельно выделять и
формулировать познавательные
задачи.
Регулятивные УУД.
4
цель урока.
посылка)
Слайд 1
Открываю письмо и читаю:
«Здравствуйте, ребята! Мы
ученики 4 класса посылаем вам
посылку с секретом, там
находится загадочный
сказочный зверёк. Кто это, вы
узнаете, если создадите книжку-
малышку, которая поможет вам
узнать, у какого сказочного
загадочного зверька в 2016 году
будет юбилей.
В добрый путь!»
- Возьмите книжки и
рассмотрите их. Что записывают
на обложке книжки. Кто автор
вашей книжки? Запишите свою
фамилию.
- Продолжаем листать книжку,
вы видите мордашки, чего у них
не хватает?
-Улыбки вы будите
зарисовывать сами после
выполнения каждого задания.
Рассматривание книжки-
малышки. Записывают
автора книжки.
Нехватает улыбки
Целеполагание, планирование.
5
Что нужно знать о зверьке для
того, чтобы его узнать? (Учитель
постепенно вывешивает эти
слова)
Начнём с юбилея. Что такое
юбилей?
( В толковом словаре юбилей –
это…
Учащиеся называют
вопросы. Учитель
вывешивает карточки с
вопросами: сколько лет,
юбилей, кто автор, где
живёт, чем питается, есть
ли у него друзья.
В толковом словаре
прочитывают значение
слова юбилей.
Учащиеся называют цели
урока
.
IV. Устный счет
За правильный ответ команде
раздаются апельсинки-картинки
Коммуникативные УУД
6
Задача:
Отработать навыки
устных вычислений
1. Математический аукцион
«Отвечай не зевай!»
- Назовите самое большое
трёхзначное число;
- Сколько см в 1 дм?
- Чему равен периметр квадрата
со стороной 2 см?
- Увеличьте число 49 на 1.
- Какое число надо уменьшить
на 10, чтобы получить 40?
Сколько десятков в числе 60?
2. Игра «Вставь в «окошечко»
число».
(определение количества лет
зверьку)
Отвечают учащиеся и
получают апельсинки-
картинки.
48+ =98 и т.д.
Учащиеся работают в
книжках индивидуально.
Проверяют в группе и
делают вывод: зверьку 50
лет.
7
V. Основной этап
Задача:
Научить следовать
по алгоритму.
Проверить умение
применять
полученные знания
с помощью
самоконтроля.
Определение имени автора.
1. Легко ли вам было решать
примеры с «окошечком»?
А теперь посмотрите на эти
примеры. Можно ли их также
легко решить? Как их легче
решить? Значит, что мы будем
повторять сегодня на уроке?
Верно, тема урока:
«Числа от 1 до 100. Письменные
вычисления»
Повторение решения примера
столбиком на доске: 62 + 28 =
2. Математическая шифровка.
Кто даёт имя зверьку?
Нашему зверьку имя дал тоже
человек. Вы узнаете фамилию
человека, если решите
следующие примеры в вашей
книжке.
Легко
Ответ: письменно
столбиком решать
примеры.
Дети выбирают и решают
примеры. По ключу к
шифровке составляют
фамилию автора.
Записывают в тетрадь
фамилию. Вспоминают
правила орфографии.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Познавательные УУД (юбилей).
Оценивают решение уравнений
товарищами
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Познавательные УУД
(Успенский). Оценивают решение
примеров товарищами.
Познавательные УУД
(нахождение периметра)
Учащиеся работают в группе по
нахождению периметра.
8
3. Рассказ об Успенском.
Валеологическая пауза
Эдуард Успенский написал
повесть- сказку о загадочном
зверьке. Когда работал в
пионерском лагере
пионервожатым, он читал
детям разные книжки, но
вскоре книжки закончились,
и тогда неожиданно для себя
стал рассказывать сказку про
этого зверька. Вспомнил
свою любимую детскую
игрушку, прочитал в газете о
загадочном зверьке, который
оказался на пароходе,
вернувшемся из южных
стран. Так родилась книга
«Крокодил Гена и его
друзья».
4. Успенский написал книгу
«Школа клоунов». Сейчас мы с
вами отдохнём вместе с
клоунами. Слайд 3
5. Зверёк прибыл в нашу
Вместе с клоунами дети
отдыхают.
Познавательные УУД:
(называют зверька);
повторяют решение задачи.
9
страну из тёплых южных
стран на пароходе.
Возьмите конверт с
геометрическими фигурами и
составьте пароход.
Найдите периметр
многоугольника.
6. После долгого плавания
зверёк попадает во фруктовый
магазин. Там получает своё имя.
Кто догадался, как его зовут.
А кто его друг?
Складывают пароход.
Находят периметр
фигуры:
1 группа-треугольни
2 группа –квадрат
3 группа-прямоугольник
Чебурашка
Ответ: Крокодил Гена.
10
VI. Домашнее
задание
Посмотрите на книжку-
малышку. На обложке вы
дорисуете дома портрет
Чебурашки. Кроме того, у вас в
этой книжке много интересных
заданий: решите пример –
узнаете еще одного друга
Чебурашки, решите задачу-
узнаете, чем Чебурашка с
друзьями занимается, и еще
другие задания. А сейчас в
конце книжки у вас большой
смайлик. Нарисуйте ему улыбку,
Учащиеся рассматривают
книгу, видят, какое
домашнее задание им
предстоит выполнить.
Учащиеся оценивают
ответы смайликами.
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной оценки.
11
если большинство маленьких
смайликов на страничках
книжки были с улыбкой.
Нарисуйте грустную мордашку,
если большинство смайликов
были грустные.
VII. Подведение
итогов урока.
Оценивание.
Рефлексия
Ребята, продолжите мои
предложения:
- Сегодня я узнал…
Учащиеся продолжают
предложения.
Личностные УУД Способность
к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Задача:
- Я понял, что…
Осознание
обучающимися
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей
и всего класса.
- Я хорошо умею решать…
- Меня удивило, что…
- Я люблю математику, потому
что…
Посчитайте апельсинки-
картинки в группе. У какой
группы больше всех – ставлю
вам «Пятерки», второй и третьей
группе – «Четверки»
Учитель выставляет
оценки
Молодцы! А сейчас я вам раздам
подарки от Чебурашки
Получают подарок от
Чебурашки.
Приложение к уроку
«Математическая шифровка»
-
Кто даёт имя зверьку?
Нашему зверьку имя дал тоже человек. Вы узнаете фамилию человека, если решите следующие примеры в вашей книжке.
62+28 с
86-14
н
87-26 к
42+36 е
45+55
у
48-12 й
23+25 и
79-13
с
56+24 п
Ключ к шифровке
10
0
90
80
79
72
66
61
48
36
у
с
п
е
н
с
к
и
й
Фигуры:
пароход
13
Э.Н.Успенский
14
Чебурашка
Я отлично
работал, всё
понял, могу
объяснить
другим.
самооценка
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: