Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Числа 1-10 и число 0"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чкаловская
средняя общеобразовательная школа имени И.Т. Неровича»
Нижнегорского района Республики Крым
Открытый урок
по математике
Подготовила
учитель начальных классов
Турчина Валентина Васильевна
2017/2018 учебного года
09.11.2017г. Тема: Закрепление знаний по теме «Числа 1-10 и число 0»
Цели: совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до10; закрепить
умение сравнивать числа и выражения, решать примеры; развивать память,
внимание, сообразительность; воспитывать интерес к урокам математики,
умение самостоятельно работать.
Планируемые результаты:
Предметные: Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Состав
чисел от 1 до 10, уметь строить отрезки и геометрические фигуры.
Метапредметные: Регулятивные: уметь осуществлять пошаговый контроль
своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения
действий.
Познавательные: уметь составлять целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
Личностные: оценивать усваивание содержания материала, формирование
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе.
Задачи урока: проведение устного счёта, решение задач, неравенств,
самостоятельная работа, геометрический материал, задание на логическое
мышление.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений.
УМК: карточки, презентация.
Основные понятия: прямой и обратный счёт, состав чисел.
Организация пространства: методы: словесный, наглядный, практический;
формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Межпредметные связи: литературное чтение.
Ход урока
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю всем удачи –
За работу! В добрый час!
- Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с вами сегодня приглашены в
…( звучит песня «Цирк»).
- На представлении вы должны быть очень внимательны и вам
обязательно понадобятся те знания, которые мы получили на прошлых
уроках. Какие цели мы поставим перед собой?
- Посмотрите, кто нас встречает!
II. Актуализация опорных знаний. Устный счет
- Сейчас отдам клоуну билеты. Ой! Кажется, я их потеряла. Что же
делать?
- Ребята, добрый клоун предлагает нас пропустить, если мы выполним его
задание.
- Прямой счет и обратный.
- Назовите «соседей» числа.
- Игра называется «Цифры рассыпались». Нужно расставить цифры в
нужном порядке. Расположение чисел по порядку.
Еще одно задание, которое предлагает нам сделать клоун для того, чтобы мы
могли пройти в цирк. «Цепочка» - решение примеров.
+0 -1 +2
III. Закрепление изученного материала
1.Решение задач
Того, кто первым появится на арене, вы узнаете угадав загадку:
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
8
Кто же я? ...(лошадка)
- Лошадки совсем забросили ученье со своими гастролями, и они просят вас
решить задачки, которые им задали в школе. Поможем им?
Две розы Маша сорвала,
В подарок маме принесла.
- Сорви ещё и подари
ты мамочке не две, а...
2+1=3
В садике гулял павлин,
Подошёл ещё один,
два павлина – за кустами.
Сколько их? Считайте сами.
1+1+2=4
Два больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких -
Целая семья опят,
Сколько их под кочкой?..
2+3=5
Шесть ежат в лесу гуляли,
Землянику собирали,
А один улёгся спать,
Сколько их гуляет?..
6-1=5
Три ягнёнка дружно жили
Да козлят ещё четыре,
Посчитай-ка, сколько всех?
3+4=7
Все ли здесь цыплята-детки,
Надо сосчитать наседке:
Шесть на грядках, три во ржи,
Сколько их всего, скажи?
6+3=9
Восемь воробышков зёрна клюют,
Два осторожных на ветке снуют:
Вдруг кошка придёт и начнёт куролесить.
Сколько воробышков было? Их...
8+2=10
- Молодцы, лошадки вас очень благодарят.
Физкультминутка
- А кто никогда в цирке не унывает? Нас всегда веселит в цирке? (клоун)
- Да ребята, это клоуны
Веселый клоун предлагает нам немного отдохнуть.
2. Решение примеров (самостоятельная, дифференцированная
работа).
Следующее задание нам подготовили:
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
(Собака)
3. Решение неравенств (работа в парах).
- А сейчас встречайте следующего артиста, отгадав загадку:
Выступает в цирке брат,
Он воздушный ...
(Акробат)
4 * 3 6+1 * 4 7 – 0 * 7
5 * 7 8 * 8+0 7+1 * 10
Какой вывод можно сделать о том, когда мы вычитаем или прибавляем 0?
- Молодцы, акробаты вам очень благодарны!
Физкультминутка
4. Работа с геометрическим материалом.
- Следующий артист… послушайте загадку про него:
Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!
(Медведь)
- Построение отрезка длиной 2 см, четырёхугольника.
- Нахождение прямой, кривой линий, отрезка, луча, точки.
5. Задание на логическое мышление.
Следующее задание от …
Вмиг на пальму заберется,
Хвать кокос, назад вернется.
Рожи корчит, смех берет,
Знает, как развлечь народ.
Скачет по деревьям ловко,
Хитрая, аж жуть, плутовка.
Все отдаст вам за бананы.
Любит есть их –
(Обезьяна)
IV. Итог урока. Рефлексия
- Чем занимались на уроке?
- Что больше всего понравилось?
- Вы очень хорошо поработали на уроке, и все артисты цирка вам говорят:
«Спасибо!». Оценивание своей работы.
- Ну, а теперь, вас ждет настоящее, цирковое представление! (показ отрывка
из мультфильма «Фунтик»)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: