Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Работаем с числами" 1 класс

Урок математики в 1 классе
по программе « Начальная школа 21 века».
Работаем с числами.
Тип урока:
Урок закрепления полученных знаний.
Цель урока:
закреплять знания детей о составе первого и второго десятка, повторить
арифметические действия сложение и вычитания, закреплять умение читать
математические записи, совершенствовать умение классифицировать числовые
выражения.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10.
2. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, прививать интерес к
урокам математики.
3. Упражнять в увеличении и уменьшении числа в пределах 10.
4. Упражнять в умении складывать и вычитать
4. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, умение
внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно
воспроизводить заданное направление линии, самостоятельно действовать по
указанию взрослого.
5. Воспитывать толерантное отношение друг другу, умение слушать и
принимать точку зрения детей, высказывать свою точку зрения.
Личностные УУД.
▪ Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД.
▪ В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
▪ Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
▪ Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
▪ строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей;
▪ проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
▪ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
▪ формулировать собственное мнение и позицию;
▪ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи
Оборудование: корзинка с цифрами (1 – 20), счётный материал, грибы-
карточки с примерами, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
компьютер.
У учащихся: веер, карточки с грибами, геометрические фигуры
учебник, тетрадь.
Музыка: звуки леса (пение птиц), презентация
Ход урока.
1. Организационный момент. Слайд 1
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, сказки всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
- Какое у вас настроение?
Мотивация.
2. Постановка учебной задачи (включается музыка). Слайд 2
Мы отправляемся в путешествие.
Кто уже догадался, куда мы сегодня отправимся?
Правильно, я приглашаю вас на прогулку в лес. Лес у нас сказочный и
поэтому пешком до леса нам не добраться!
3. Повторение знаний о числах.
А вот на каком транспорте, это вам предстоит отгадать:
Летит, как стрела,
Жужжит, как пчела. (Самолёт) Слайд 3.
Перед вами самолёт. Заходим по трапу в салон, садимся в мягкое кресло.
Загудели моторы, взлетел самолёт – и вот мы уже в воздухе.
Глядим в круглое окно- иллюминатор. Кого мы видим? (Птиц.)
Дети считают птиц, каждая посчитанная птица, превращается в число.
Идёт работа с рядом чисел от 1 до 10.
Вот мы и у цели. Ведь мы попали не в простой лес, а в тот, где звери
любят заниматься математикой. Задания, которые они нам приготовили, вы
сможете выполнить, если примените знания, полученные на уроках, а также
смекалку, сообразительность и, конечно, дружбу и взаимовыручку.
1 станция «ЧИСЛОВАЯ».
• Счёт чисел.
-Давайте начнём путешествие.
Что это такое? ( Корзина с грибами)
Нам даже не нужно прилагать никаких усилий, готовые грибы, целая корзина. Я
даже начинаю верить, что лес с сюрпризами. А вы, ребята?
Не простые грибы, а с цифрами.
• - Кто достанет первый гриб? Какая цифра? И т.д.
• Назовите соседей своих чисел …..
• Расположите числа в порядке возрастания
• Увеличим своё число на 2….
• Уменьшим на 3…
У кого самое большое число из взятых, у кого самое маленькое?
• Состав чисел 9 и 10 (слайд)
Отгадайте загадку и узнаете, кого первым встретим мы в таинственном лесу.
Сердитый недотрога живет в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки не одной.
(ответ: Еж) Слайд 4
Ёж приготовил нам задание. Слайды 5-8 с примерами.
Итог: вы замечательно работали с числами. А для чего мы их изучаем,
зачем нам нужны числа? (чтобы считать, решать примеры, обозначать
количество предметов)
2. Станция «Решай-ка»
Ребята нам дальше не пройти, если мы не расчистим завал
( на картинках примеры)
Давайте эти сваленные деревья растащим на 2 стороны. Внимательно
посмотрите, на какие группы можно распределить эти примеры.
7+3 7-2
6+4 6-1 5+5 8-3
( Дети распределяют примеры на 2 группы – те, которые можно решить
примеры сложением и вычитанием)
7+2 7-2
6+4 6-1
5+5 8-3
• Самостоятельная работа, решите примеры с взаимопроверкой.
3. Отдыхай-ка
Физкультминутка
Теперь и можно отдохнуть
Руки, как ветки,
А мы, как деревья, -
Сейчас-то мы точно в лесу.
Мы руки поднимем
И резко опустим -
Так ветер сбивает росу.
Чуть в стороны руки
И плавно помашем -
Так в небе летят журавли.
И как они сядут,
Мы тоже покажем -
Как крылышки сложат они.
• Игра «Помоги гусенице!»
Р., под завалами оказалась гусеница, но её тело под тяжестью поваленных
деревьев всё рассыпалось. Слайд 9
Давайте поможем и соберём гусеницу в соответствии с предыдущим ответом.
(Если часть гусеницы выбрана правильно, то она присоединяется к гусенице,
если выбрано неправильно, то часть исчезает.)
Молодцы, я думаю, вы никогда не оставите друга в беде!
Кто нам встретится на пути, отгадайте.
4. Станция «Думай-ка!»
• Решение задачи.
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (белка) Слайд 10 с Белочкой
Р., давайте и не оставим белку в беде и тоже ей поможем решить задачу.
Какие части у задачи?
• Условие
• Вопрос
• Решение
• Ответ
Белочка на зиму запасла 10 белых грибов, а орешков на 3 меньше.
Сколько орешков запасла белочка? (Что запасала белочка? Сколько
грибов? Сколько орехов? Что значит на 3 меньше?)
После разбора дети решают, кто не знает, продолжают решать под
руководством учителя.
Решите задачу, если нужно используйте фишки
• Графический диктант.
Сколько добрых дел мы с вами сделали, теперь нужно возвращаться домой. Вы
не устали? Чтобы побыстрее добраться до дома, какой вид транспорта
предпочтём.
1↓ 5↓ 1← 2↓ 1→ 1↑ 2 → 1↓ 1→ 2↑ 1← 5↑ 1↑
(получается ракета)
Ну, вот мы и дома!
Давайте разомнёмся после нашего похода.
5.Станция «Отдыхай-ка!»
Физкультминутка.
Мы грибочки собирали
И немножечко устали.
А сейчас мы дружно встанем
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и поднимись.
Ручки вверх и ручки в бок.
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку:
Молодцы, мои зайчишки.
Замедляем, зайки, шаг
И на месте стой. Вот так
А сейчас мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
• Работа с геометрическим материалом.
Задание в учебнике 7 с.111
Вот забавные фигуры
Повнимательней взгляни.
Очень строгому закону подчиняются они.
Распредели фигуры на группы.
Правильно. Молодцы.
6. Станция «Сделай САМ»
• Самостоятельная работа.
Мы совсем забыли, что с прогулки мы пришли не пустые. У вас есть грибочки,
давайте их посчитаем!
- Решение примеров на карточках-грибах.
Ребята, посчитайте, сколько грибов у вас в корзине?
(Каждому ребенку дается лист в форме гриба с примерами.
Дифференцированное задание.)
Для «слабых» обучающихся:
10+3, 9+10, 14+1, 12-1, 13-1, 14-0,10+6
Для «средних» обучающихся:
12+1, 20-1, 20-5, 9+2,11+1, 10+4,14+2
Проверка. ( Веер с цифрами). Слайд 11 с флажками.
(13- М) (19 – О) (15 – Л) (11 – О) (12 – Д) (14 – Ц) (16- Ы)
Прочитывается слово – МОЛОДЦЫ!
11. Этап рефлексии.
Было интересно…
Было трудно…
Мне захотелось…
У меня получилось…
- Если вам на уроке всё было понятно и у вас сейчас хорошее настроение –
раскрасьте шляпку гриба красным цветом, если что-то осталось непонятным –
жёлтым цветом.
Мы стали друзьями, мы стали умнее,
Богаче на целый волшебный урок!
Нас знания делают выше, сильнее,
А дружба – добрей.
Ты согласен, дружок?
- Вот и подошло к концу наше путешествие.
- Вы хорошо работали на уроке. Молодцы!
- Урок окончен. Слайд 12
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: