Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Запись и чтение чисел второго десятка" 1 класс

Урок математики в 1 классе. УМК «Школа России
Тема урока: «Запись и чтение чисел второго десятка».
Цель:- учить читать и записывать числа второго десятка.
Задачи: - совершенствовать знания об образовании чисел второго десятка из
одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на
порядок их следования при счете; закреплять вычислительные навыки в пределах
первого десятка, упражнять учащихся в работе с геометрическим материалом,
решении задач на нахождения остатка;
- развивать произвольную память, логическое мышление, воображение,
произвольное внимание, восприятие формы, мыслительных процессов (анализ,
синтез);
-прививать усидчивость, любознательность, заинтересованность в процессе учения.
Формирование УУД:
1. Личностные: формирование адекватной мотивации: принятие образа
«успешного ученика»; воспринимать одноклассников как членов своей
команды; не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их
обсуждению.
2. Регулятивные: учить принимать учебную задачу, осуществлять
самоконтроль своей познавательной деятельности; учить выполнять учебные
действия в устной и письменной речи;
3. Познавательные: отвечать на простые вопросы , «читать» и объяснять
информацию, заданную с помощью рисунков; сравнивать предметы, объекты:
находить общее и различие;
4. Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный
вопрос, выражать свои мысли и действия; использовать речь для регуляции
своего действия; оценивать себя; активно участвовать в общей дидактической игре.
• Оборудование: индивидуальные карточки с примерами; индивидуальные
карточки с задачей; плакат с изображением геометрических фигур;
презентация; смайлики двух цветов (зеленый, желтый).
Ход урока.
1.Организационный момент. Введение в сюжет урока.
Проверка готовности к уроку.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по «Океану
математических знаний». Путешествие далёкое интересное и опасное. А на чём мы
поплывем, вы узнаете, отгадав загадку.
Волны носом рассекаю,
Все дороги в океане знаю
Из одной страны в другую
Без колёс тебя везу я.
(Корабль).
2. Работа с геометрическим материалом.
-Из каких геометрических фигур состоит корабль?
-Сколько на рисунке прямоугольников?
-Сколько треугольников?
-Сколько кругов?
-У каждого корабля есть флаг. Какой флаг у нашего корабля мы определим сами.
Какой флажок должен быть в пустом окошке?
-Молодцы, вы справились, и теперь посмотрим на корабль, на котором мы
поплывём по «Океану математических знаний». Выставляется изображение корабля.
3. Устный счёт.
- Капитан корабля передал нам билеты, и, чтобы попасть на корабль нужно
выполнить 4 задания:
1) Посчитаем устно. Правильно называя все числа до 20 и обратно.
2) -Запишите в пустых кружочках соседей числа 7.
-Что общего у этих чисел? (однозначные).
-Почему их так называют?
3) -В первое пустое окошко запишите число, которое больше 5 на 1?
-Во второе окошко запишите число, которое следует за числом 8 ?
-В третье окошко запишите число, которое находится между числами 5 и 7 .
-Проверим.
4) Задача.
«К школе плыли знакомой дорожкой, две мамы.
У каждой по два осьминожка.
Считай скорей, сколько всего детей?»
-На пустой строчке нарисуйте столько кружков, сколько детей вы насчитали.
-Проверим.
-Итак, мы хорошо подготовились к плаванию! Вы умеете считать,
различать геометрические фигуры. Проходим на борт корабля. Для того,
чтобы плавание было удачным, каждому моряку необходимо быть очень
внимательным, правильно выполнять задания, работать дружно.
4. Каллиграфическая минутка.
-С чего начинается путешествие на корабле?
-В бортовом журнале записывается дата отплытия корабля.
-Какое сегодня число?
-Дайте характеристику числа.
-Открываем свои бортовые журналы (тетради), записываем дату нашего
путешествия.
-Возьмите свои билетики.
-Под чертой вы видите числовой ряд (10, 14, 12, 16, 18, 20)
-Что общего у этих чисел?
-Почему числа называются двузначные?
-Как еще их можно назвать? (четные)
-Назовите самое маленькое (большое) двузначное число.
-Сколько клеток нужно для записи числа?
-Запишите эти числа в свои бортовые журналы в порядке возрастания.
5. Сообщение темы. Работа по теме урока.
1) -Сформулируйте тему нашего урока.
2) -Покажу я вам число, всем известно оно.
Прошу вас не зевать, а соседей числа называть (11, 13, 15, 17, 19).
3)-Представьте, что у вас есть бинокли. Посмотрите в свои бинокли.
-Впереди необитаемый остров, кругом пальмы. Это остров Обезьян. Помогите
собрать кокосы обезьянкам.
-На пальме двузначные числа. Запишите в тетради, что означает каждое число:
11, 13, 15, 17. ( 11=1дес.+1ед.)
-Молодцы, вы хорошо справились с заданием. И теперь у обезьянок богатый
обед. Они говорят вам спасибо!
6. Физминутка.
(Мишка Гумми)
7. Решение задачи.
-Плывем дальше и у нас на пути бухта. А чья она мы узнаем если разгадаем слово.
Решаем примеры и превращаем буквы в цифры.
7 – 4 = Ь 3 – 2 = О
5 + 1 = Н 6 – 1 = И
4 – 2 = С 3 + 4 = О
2 + 2 = М 6 + 2 = Г
1
2
3
4
5
6
7
8
-Итак, мы подплыли к бухте Осьминога.
- Не случайно в океане Математических знаний нам встретился осьминог. Вы
знаете, ребята, осьминог обладает прекрасным интеллектом. Он самый умный среди
беспозвоночных. Он может открыть бутылку для того, чтобы достать оттуда
лакомство. У осьминога три сердца, а кровь его светло-голубого цвета. Взрослый
осьминог, размером 3-4 метра может протиснуться через отверстие с
десятикопеечную монету. Всё это благодаря отсутствию костей.
- А осьминог приготовил нам интересную задачу.
Задача.
У морского конька в гостях было 10 крабов. 2 краба ушли. Сколько гостей
осталось?
1) Чтение задачи учащимся.
2) Анализ задачи по вопросам.
- К какому типу относится эта задача?
-О ком идёт речь в задаче?
-Что известно о крабах?
-Какой вопрос задачи?
-Какие опорные слова нужны нам для краткой записи?
Было – 10 крабов.
Ушли – 2 краба.
Осталось - ?
-Как узнать сколько осталось?
-Запишем решение.
-Мы ответили на вопрос задачи?
-Запишем ответ.
-Мы побывали в гостях у осьминога, решили его задачу и плывём дальше.
8. Закрепление.
- На нашем пути оказались пираты.
Они не позволят нам вернуться домой. Чтобы преодолеть это препятствие, мы
должны быть быстрыми, смелыми и ловкими. Вы готовы справиться с пиратами?
1) -Назовите пропущенные числа. (11,…13,…15,….17)
2) -Назовите число, в котором 1дес.2ед. и т.д.
9. Рефлексия.
-Мы с вами преодолели все трудности и удачно проплыли по океану
Математических знаний.
-Возьмите свои билетики и отразите свои успехи на капельках.
-Если вы не затруднялись при выполнении заданий и довольны своими знаниями и
умениями раскрасьте эту капельку-
-Если были затруднения и вы не уверены в себе, то эту –
-Если кто-то очень сильно затруднялся, сильно огорчён своими знаниями, то тогда
эту капельку -
10. Итог урока.
- Закройте глаза на минутку и вспомните, что было на этом уроке.
-Как называлась тема нашего урока?
-Что означает каждая цифра в записи двузначных чисел?
-Спасибо за работу!
Урок математики
в 1 «А» (дополнительном) классе на тему:
«Запись и чтение чисел второго десятка».
Подготовила: Сережкина Т.П.
Чапаевск 2017 год.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: