Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по математике "Делим числа с нулями" 4 класс (программа «Планета знаний»)

1
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»городского округа город Шарья Костромской области
Предмет: Математика 4 «А»
Класс: 4 (программа «Планета знаний»)
Учитель: Пищалина Н.В.
Тип урока: открытие новых знаний
Технологическая карта урока по теме «Делим числа с нулями»
Тема
Делим числа с нулями (Деление многозначного числа на однозначное число.)
Цели
Образовательные: Рассмотреть случаи деления, когда в частном есть нули, решать задачи ;
учить детей самостоятельно ставить учебную задачу и находить пути их решения; развивать навыки
математического мышления
Формировать УУД:
Личностные УУД: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при
совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану.
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки.
Koммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать
информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Основные понятия
Рассмотреть случаи деления, когда в частном есть нули
Межпредметные связи
Математика
Ресурсы: -
основные
- дополнительные
Математика М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова., презентация к уроку, карточки для групповой работы,
Организация пространства
Работа в парах и группах, сотрудничества; поисковый метод, объяснительно-иллюстративный
2
Этапы урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности (2 мин)
Цели:
актуализировать
требования к
ученику со стороны
учебной
деятельности;
- создание условий
для возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
организовать
планирование
учебной деятельности
на уроке.
Настрой на урок
Жил мудрец, который знал
всё. Один человек захотел
доказать, что мудрец знает
не все. Зажав в ладони
бабочку, он спросил:
«Скажи, мудрец, какая
бабочка у меня в руках:
мертвая или живая ?»
А сам думает: «Скажет
живая - я её умертвлю,
скажет мертвая- выпущу.»
Мудрец посмотрел на него,
подумал и сказал: «Все в
твоих руках».
-В наших руках наша работа
на уроке, наше внимание,
старание.
-Сегодня мы продолжим
исследовать и постигать
тайны науки математики,
такой интересной и очень
увлекательной
Личностные УУД Определять и
высказывать самые простые,
общие для всех правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
Коммуникативные УУД Оформлять
свои мысли в устной форме
3
II
- Устный счёт
3.Повторение
пройденного.
Дети записывают свои
ответы, в тетради
+ или -
Работа в паре. Дети
получают карточки с
заданием.
Ребята, вы любите чудеса?
А ведь чудеса происходят не
только в сказках, но и в
жизни. И сегодня мы с вами
в этом убедимся. А поможет
нам царица всех наук -
математика …
Сейчас Вам необходимо
поработать индивидуально
-
Игра «Верно-неверно»
48 больше 6 в 8 раз.
37 уменьшить на 12 будет
26.
Компоненты деления:
делимое, делитель, частное.
81:9=8
50 единиц =500 десятков
10 см =1 дм
Молодцы. Сейчас давайте
проверим.
- Подумайте, что можно
сделать с данными знаками.
(Слайд 3).
а = : 1 а
-- Составить выражение: а : 1
= а
- Работая в группе,
вспомните, что вы знаете о
делении?
После самостоятельной
работы в группах отвечают:
1)Название компонентов и
их нахождение
2)Делимое самое большое
число в выражении (не
всегда, 14 : 16)
3)Свойства а : а = 1, 0 : а = 0,
Личностные УУД
чувство ответственности за выполнение
своей части работы при работе в группе
Коммуникативные УУД Совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в школе
и следовать им
Коммуникативные УУД Оформлять
свои мысли в устной форме
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя
Регулятивные У УД Осуществлять
пошаговый контроль результатов
вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений .
4
4. Подготовка к
изучению нового
материала.
Фиксируют во внешней
речи причину затруднения -
те конкретные знания,
умения или способности,
которых недостает для
решения исходной задачи
Проговаривают тему и цель
урока.
-Будем учиться делить
многозначные числа на
однозначные.
4)Способы проверки
деления
Аукцион числа 1206
- Прочитайте число, какое
это число?
- Сколько всего десятков в
числе?
- Из какого числа вычтем
1206, чтобы получилось
4200?
- Назовите соседей этого
числа.
- Назовите сумму
разрядных слагаемых.
- Прибавьте к числу 5
десятков.
- Составьте из этих цифр
другое число.
- Увеличьте в 2 раза
Разделите 1206:6
Повторите алгоритм
деления
Комментирует ученик.
Тема урока Делим числа с
нулями
Четырехзначное
120
5406
1256
1026,1062 , 1206, 1260 1 ряд
2016,2061,2106,2160 2ряд
6012,6021,6102, 6120 3ряд
2412
проблема
Вспомним, по какому
алгоритму мы выполняли
деление на однозначное
число
-Так скажите, чему же мы
сегодня будем учиться?
(Делить многозначные
числа, когда первая цифра
старшего разряда не
делится. )
Познавательные УУД Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью
учителя
Регулятивные У УД Осуществлять
пошаговый контроль результатов
вычислений с опорой на знание алгоритмов
вычислений .
Коммуникативные УУД Оформлять свои
мысли в устной форме
Регулятивные УУД Проговаривать
последовательность действий на
уроке
5
5. Физминутка
6. Работа над новым
материалом
Цель: организовать
поиск решения через
побуждающий к
выдвижению и проверке
гипотез диалог.
Для глаз
. 1.Нахожу первое
неполное делимое.
2.Определяю
количество цифр в
частном.
3.Нахожу цифры в
каждом разряде частного.
Работа в паре
Открываем учебник на
с.94. Читаем тему урока.
В учебнике дан образец
деления.
.
Давайте повторим кратко
алгоритм действий.
Работа в паре. Выполнение
№. 2 первая точка с.94
Регулятивные У УД Определять и
формулировать цель на уроке с помощью
учителя
Регулятивные У УД Осуществлять
пошаговый контроль результатов
вычислений с опорой на знание алгоритмов
вычислений .
Коммуникативные УУД Оформлять свои
мысли в устной форме
7. Первичное
закрепление
Цели: - организовать
первичное применение
нового знания.
1. С 94 №2 вторая точка
Самостоятельная
работа.
Девочки – 96052:4
Мальчики 65100:3
Читают задание учебника,
отвечают на вопросы,
проводят вычисления
1Следит за
правильностью
выполнения задания
24013
21700
В каких случаях тебе
пришлось делить 0, а в
каких нет?
Регулятивные УУД Проговаривать
последовательность действий на уроке
Регулятивные У УД Осуществлять
пошаговый контроль результатов
вычислений с опорой на знание алгоритмов
вычислений .
Коммуникативные УУД Оформлять свои
мысли в устной форме
2. С 86 №3
Читают задание учебника, отвечают
на вопросы, проводят вычисленияу
доски с проговариванием.
выполнения задания
деления.
2. Верно ли звездочки показывают,
сколько цифр будет в ответе?
3. Выполни деление и проверь свои
ответы.
Регулятивные УУД Проговаривать
последовательность действий на
уроке
Регулятивные У УД Осуществлять
пошаговый контроль результатов
вычислений с опорой на знание
алгоритмов вычислений .
Коммуникативные УУД
Оформлять свои мысли в устной
форме
6
8. Включение в
систему знаний и
повторение.
Цель: включение
нового знания в
систему знаний,
повторение и
закрепление ранее
изученного.
1. Читают задачу.
Составляют краткую
запись. Составляют схему
решения. Решают
самостоятельно
Следит за правильностью
рассуждения учащихся
при работе над задачей.
Организует диалог.
1раз -7ч
?раз – 1407ч
1407:7 = 201 раз
1. Работа над задачей с 94
№3
Регулятивные УУД Использовать
изученные правила, способы действий,
приёмы вычислений, свойства объектов при
выполнении учебных заданий
Познавательные УУД Выделять
существенное и несущественное в тексте
задачи, составлять краткую запись условия
задачи.
Моделировать условия текстовых задач,
составлять генеральную схему решения
задачи
9. Самостоятельная
работа.
Цель: самопроверка
умения применять новое
знание в типовых
условиях.
10. Домашнее задание.
1. Работа в парах
На столах у детей
карточки с
разноуровневыми
заданиями .
Вверху ** или *** .
Запись задания
Разбор задачи
Чем отличаются карточки?
(уровнем сложности).
- Выберите себе работу по
уровню сложности и
выполните самостоятельно
задания.
**
7090 х 5
26850:6
***
622560:3
6240*5:8
Открываем дневники,
записываем д/з. С. 86
№ 6 (2 строка) задача 4.
35450
4475
207520
31200:8=3900
Смотрим задания в учебнике.
Разобрать задачу.
Регулятивные У УД Осуществлять
пошаговый контроль результатов
вычислений с опорой на знание алгоритмов
вычислений .
Познавательные УУД Понимать
информацию, представленную в виде
текста.
Коммуникативные УУД Сотрудничать с
товарищами, при выполнении заданий в паре:
устанавливать очерёдность действий; осуществлять
взаимопроверку;
7
11. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Цель: соотнесение цели
урока и его результатов,
самооценка работы на
уроке, осознание метода
построения нового
знания.
Соотносят цель и
результаты собственной
учебной деятельности,
фиксируется степень их
соответствия, и намечают
дальнейшие цели
деятельности
1. Организует
рефлексию и самооценку
учениками собственной
учебной деятельности.
- Над чем мы работали на
уроке?
Сегодня на уроке я
Учился…
Понял…
Было трудно…
Понравилось…
Личностные УУД Ориентация на
понимание причин личной успешности/не
успешности в освоении материала;
умение признавать собственные ошибки
Регулятивные УУД
Удерживать цель учебной деятельности
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: