Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Неравенства. Знаки" 1 класс УМК "Гармония"

МОУ «Бендерская общеобразовательная средняя школа № 15»
Конспект урока математики
с использованием здоровьесберегающих технологий
по теме: «Неравенства. Знаки < и >»
(УМК Гармония «Математика. 1 класс. Часть 1» Истомина Н. Б.)
подготовила
учитель начальных классов
Хорошая Ольга Владимировна
2019-2020 гг
Конспект урока по математике с использованием
здоровьесберегающих технологий
Тема. Неравенства. Знаки < и >.
Цель: Познакомить с понятием «неравенство», со знаками сравнения.
Ожидаемые результаты:
Предметные: формировать умения читать и записывать числовые неравенства;
сравнивать количество предметов в двух множествах и записывать результат,
используя знаки «>», «<»; преобразовывать графическую и текстовую
информацию в знаково-символическую; проверять результаты сравнения на
числовом луче.
Метапредметные:
Личностные: самоопределение; способность к самооценке; развитие
мотивации к учению.
Регулятивные: прогнозирование темы урока; принимать и сохранять учебную
задачу; планировать свое действие.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; находить
ответы на вопросы в тексте.
Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками, учиться
строить речевое высказывание в устной форме.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Ход урока.
I. Мотивационный.
Долгожданный дан звонок - начинается урок.
Пожелаю всем удачи – за работу, в добрый час!
Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо,
что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните.
Вдохните в себя свежесть утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам
хорошего настроения. С каким настроением мы начинаем урок. Я надеюсь,
хорошее настроение сохранится у вас до конца урока.
А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.
На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:
Я умею думать, я умею рассуждать,
Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!
Вот перед вами «Дерево ЗОЖ» (на магнитной доске)
Это волшебное дерево. На нём могут созреть любые плоды, а может, не
вырасти ничего. Всё зависит от нас и от того, как мы будем работать.
Итак, мы сегодня будем выполнять математические задания, и делать выбор в
пользу нашего здоровья.
Мы откроем 5 секретов,
Как здоровье сохранить.
Выполняя все секреты,
Без болезней будем жить!
II. Устный счёт Урок математики мы начнем с повторения, для того чтобы
сделать новые открытия.
Ёж спросил ежа-соседа:
-Ты откуда, непоседа?
-Запасаюсь я к зиме,
Видишь, вот, грибы на мне.
Собираю их в лесу,
5 принёс, да 2 несу.
Призадумался сосед.
Это много или нет? (Много)
--Посчитайте грибы, которые собрал первый ёж. (7)
И пошел ёж – сосед тоже по грибы. Но вот беда, тропинка то не одна.
- На какие фигуры похожи тропинки? (прямая замкнутая линия, отрезок, ломаная)
- Какой путь короче?
-Посчитайте, сколько грибов собрал второй ёж. (10)
-Скажите, грибы – это полезная пища или нет? Кто знает, чем полезны грибы?
(ответы детей)
- Итак, этот этап урока мы выполнили. Посмотрим на наше «Дерево». Нам
нужно принять 1 (первое) решение, какой плод появится на нем: «Я выбираю
здоровое питание» или «Я выбираю сладости»
- Почему мы выбрали здоровое питание? Какое питание можно считать
здоровым? (Разнообразное, богатое витаминами и фруктами, регулярное, без
спешки)
II. Актуализация знаний.
1.Подготовительная работа.
• Счёт предметов в прямом и обратном порядке до 10.
• Определение пропущенных чисел на числовом луче
(четные и нечетные числа)
(у детей карточки с числовыми лучами)
- Зачем нам нужен числовой луч? (Для сравнения чисел.)
- Как по числовому ряду узнать какое число больше или меньше? (чем дальше
число от 0, тем оно больше. Чем ближе число к 0, тем оно меньше.)
• Сравнение предметов: Сравните, кого больше в нашем классе - девочек
на первом ряду или мальчиков на втором ряду? (Дети выходят к доске,
счёт и составление пар. Сначала больше мальчиков, потом меняем
детей – больше девочек).
- Итак, и этот этап урока мы выполнили. Нам нужно открыть второй секрет
ЗОЖ: «Соблюдай чистоту!» или «Чистота не главное».
-Каков ваш выбор? Что нужно нам для нашего здоровья? (вешаем на
дерево карточку: «Чистота – залог здоровья») Почему?
- Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ
жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало
для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и
делами.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
2. Фиксация затруднений в деятельности.
Игра «Да - нет» (по № 169 с. 76)
-Я буду произносить утверждение, если
оно верно, то в тетрадке ставите «+», если
нет, то ставим «-».
Верно ли утверждение, что: 5 меньше 6; 9
больше 8; 3 меньше 4; 4 меньше 5; 7
больше 9; 2 меньше 4.
(Проверка ответов с помощью числового луча, № 169)
- Проверим правильность выполнения работы. Сначала оцените себя с
помощью светофора. (СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ: ошибок нет - зеленый,
ошибки есть – красный.)
*Этот этап урока мы выполнили. Нам нужно открыть третий секрет ЗОЖ. Какое
выберем из предложенных высказываний: «Вредным привычкам - НЕТ!» или
«Человеку можно всё».
- Какие привычки называют вредными? (курение, употребление спиртного и
наркотиков).
-Почему они вредные? Почему же тогда у многих людей есть эти привычки?
(простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)
-Итак, продолжаем нашу работу. А теперь давайте попробуем записать:
5 меньше 6 (Мы не можем записать, не знаем буквы.)
- Что же будем делать? Удобно ли писать слова «больше», «меньше» между
цифрами? (Нет, неудобно.)
-Как быть? Какое можете выдвинуть предположение?
-Как мы можем проверить наше предположение? Где найдем ответы на наши
вопросы? (С помощью интернета, спросить у взрослых, прочитать в
учебнике.)
- Что сегодня на уроке выберем мы? (прочтем в учебнике)
Физминутка.
- Нам нужно открыть четвертый секрет ЗОЖ . Выбираем, что нужно для нашего
здоровья: «Лекарства и лень – это жизнь!» или «Движение – это жизнь!»
- Почему выбираем «Движение – это жизнь»? Обоснуйте свой выбор.
- Почему нужно больше двигаться? (Малоподвижный образ жизни вредит
здоровью)
- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры,
заниматься физкультурой, закаляться.)
III. Открытие нового знания. Постановка учебной задачи.
- Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться? (Будем учиться читать и
записывать сравнение чисел с помощью математических знаков.)
- Кто может сформулировать тему урока? (Неравенства. Знаки «>», «<»)
- Пожалуйста, открываем учебник. Вот как объясняют эту запись авторы.
с.76 № 170 (Чтение текста учебника. Читают неравенства.)
- Кто сможет объяснить, почему эти записи мы называем неравенством?
- Какую учебную задачу мы выполнили? (научились читать неравенства)
- Какую предстоит выполнить? (научиться записывать неравенства с
помощью знаков)
Здоровьесберегающая минутка. Уточки < и > живут всегда с нами. Сожмите
кулачки. Открыла правая уточка клюв получился знак >, открыла левая уточка
клюв получился знак <. Повторяем несколько раз.
Работа в тетрадях. Давайте откроем тетради и закрепим знания о знаках.
(Пишут знаки < и >)
- А теперь мы можем записать: 5 < 6
IV. Первичное закрепление. Работа в учебниках и тетрадях.
№ 171 с 76 (картинка 1) Работа в парах.
Сравнить картинки и записать неравенство.
Работа по числовому лучу. Проверка по эталону.
- А как назвать эти числовые выражения? (неравенства)
Задание выполнили и открываем последний, 5 секрет здоровья.
«Режим дня нужен для здоровья» или «Режим дня не нужен для здоровья»
- Помните твердо, что режим людям всем необходим.
VI. Итог. Рефлексия деятельности.
- Давайте вспомним, какие задачи мы ставили на уроке? (на карточках
написаны и на доске)
- Выполнили ли мы их?
- О чем еще мы говорили на уроке?
- Закончите предложение: «Здоровый образ жизни - это ......»
Вывод: Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и
воспитывает волю и характер человека.
- Оцените свою работу на уроке.
- Желаю вам крепкого здоровья, отличных оценок, бодрости и хорошего
настроения. Будьте здоровы!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: