Ученики на Учителя.com


Самоанализ урока математики "Таблица умножения. Закрепление" 3 класс

Самоанализа урока математики в 3-А классе
Тема урока. Таблица умножения. Закрепление.
Дата проведения: _____________
Учитель: ____________________
Структурный компонент
самоанализа
Содержание структурного компонента
Раздел 1. Характеристика класса
Количественный состав,
качество знаний по предмету
Характеристика
психических свойств
В классе обучается __ учащихся. Из них __девочек и __
мальчиков. Лидеры в классе – _______________________
Отношения между учащимися класса можно назвать
дружелюбными, доброжелательными и доверительными.
В общем, в классе сформировалось положительное
отношение к учебной деятельности. Отсутствие
познавательного интереса наблюдается только у двух
учащихся: _________________________. Установки на
учение имеют все учащиеся.
Недостатки в отношении личности к себе имеют
_______________________________. Это проявляется в
отношении к другим детям, коллективу в целом.
Некачественные
образовательные результаты
учащихся
Пробелы в фактических знаниях проявляются у
________________________________ в связи с низким
познавательным интересом. Дефекты в привычках и
культуре поведения проявляются у ___________________.
Раздел 2. Внешние связи урока
Место урока в
образовательной программе
Данный урок представлен в разделе «Таблица умножения».
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков. На
уроке закрепляли знания таблицы умножения, полученные
на предыдущих уроках. Урок имеет практическую
направленность в овладении и применении учащимися
полученных знаний по теме. Система заданий разработана
с учетом формирования всех видов УУД.
Раздел 3. Цели и задачи урока
Реальность цели для
результатов учеников.
Цель урока была поставлена, исходя из полученных
знаний, темы урока, специфики ученического коллектива:
повторить и закрепить знания табличных случаев
умножения и деления, умения решать задачи на
уменьшение и увеличение числа в несколько раз, находить
периметр и площадь геометрических фигур, выполнять
порядок действий в выражениях со скобками, проводить
анализ задачи, определять количество действий,
устанавливать между ними связь. Цели и задачи урока
определяли учащиеся. Запланированный материал урока
выполнен в полном объеме.
Урок имел воспитательное воздействие. У учащихся
сформировалось положительное отношение и интерес к
изучению математики, стремление к получению новых
знаний, понимание причин успеха в учебе.
Данный урок имел практическое применение и
мотивационную. направленность. Ученики поняли
важность результатов работы на уроке для дальнейшей
жизни, где можно применить знания и способы
деятельности.
Раздел 4. Анализ эффективности замысла урока
Отбор содержания, форм и
методов обучения в
соответствии с целью урока.
Отбор дидактических
материалов, ТСО, наглядных
пособий, раздаточных
материалов.
Отбор содержания учебного материала на уроке, форм и
методов обучения осуществлялся в соответствии с
программой, целью урока и возрастными способностями
детей.
Формы организации познавательной деятельности,
которые помогли ученикам усвоить материал:
коллективные, парные, индивидуальные.
Методы обучения: АМО, ИКТ, проблемного обучения,
практический, частично-поисковый.
Виды работы на уроке: каллиграфическая минутка, устный
счет, математический диктант, работа в парах по
карточкам, самостоятельная работа, дидактическая игра
«Поймай ошибку», «Хлопаем и топаем», тест.
Раздел 5. Структура урока
Влияние структуры урока на
образовательные результаты
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.
Структура урока соответствовала данному типу
урока, требованиям ФГОС.
Все структурные моменты урока объединялись в этапы,
которые положительно повлияли на ход урока, помогли
сформировать у школьников образовательные результаты,
присутствовали логические связки между этапами.
Учебное время рационально распределялось на все этапы
урока.
Раздел 6. Образовательные результаты учеников на уроке
Предметные результаты
и УУД
Структура урока соответствовала его целям, задачам и
сформированным предметным и метапредметным
образовательным результатам учеников.
Структура урока соответствовала возможностям
обучающихся: ученики освоили учебный материал в
полном объеме, выполнили предложенные задания,
которые носили познавательный характер, составлялись с
учетом возрастных и индивидуальных способностей детей,
были интересными и разнообразными, каждый вид работы
проверялся и оценивался. Это активизировало
познавательную деятельность на уроке и оказало
положительное влияние на образовательные результаты.
Учитель помогал освоить учебный материал и достичь
результатов, сформировал или развивал самостоятельность
учеников с помощью самооценивания и взаимооценивания
результатов работы, выполнения самостоятельных работ,
тестов.
Наиболее удачные достижения образовательных
результатов при выполнении работы на интерактивном
тренажере (устный счет), при работе в парах по карточкам,
наиболее неудачные – при выполнении самостоятельной
работы по решению задачи.
Личностные результаты,
взаимоотношения учеников
и учителя
Урок имел воспитательное воздействие. У учащихся
сформировалось положительное отношение и интерес к
изучению математики, стремление к получению новых
знаний, понимание причин успеха в учебе.
Данный урок имел практическое применение и
мотивационную. направленность. Ученики поняли
важность результатов работы на уроке для дальнейшей
жизни , где можно применить знания и способы
деятельности.
Деятельность учителя, которая мотивировала учеников
общаться была направлена на создание ситуации успеха
для каждого ученика.
Поведение класса в целом и отдельных учащихся на уроке
можно считать позитивным, доброжелательным,
активным.
Значение урока для дальнейшего позитивного развития
отношений между учителем и классом, между учителем и
отдельными учащимися.
Раздел 7. Организация текущего контроля успеваемости на всех этапах урока.
Организация текущего
контроля успеваемости на
всех этапах урока.
Формы организации текущего контроля успеваемости и
виды проверки (самооценка, взаимооценка, оценивание
учителем).
Оценивание деятельности учащихся на уроке проходило в
соответствии с требованиями ФГОС. Учитель объективно
оценивал результаты, используя накопительную систему
оценивания. Школьники знакомы с критериями оценки,
они понимали и могли прокомментировать критерии,
могли выполнить самооценку своей работы и
взаимооценку. Для этого на уроке использовалось
упражнение «Лесенка успеха», у каждого учащегося был
маршрутный лист и критерии оценивания.
Раздел 8. Выводы и самооценка урока
Оценка результата урока.
Реализация поставленных
задач.
Урок способствовал дальнейшему развитию у школьников
потребности в самопознании и саморазвитии, стремлении
учиться, развитию самостоятельности. Учебное время на
уроке использовалось эффективно, запланированный
учебный материал выполнен в полном объеме и
соответствовал возрастным и психологическим
особенностям детей.
Качество знаний и способов действия, которые ученики
получили на уроке, соответствовало целям урока.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: