Ученики на Учителя.com


Конспект урок математики "Числа 1,2,3. Знаки: +, -, =" 1 класс

Конспект урока по математике
на тему: Числа 1,2,3. Знаки: +, -, =.
класс 1«…»
Учитель:
Санкт-Петербург
2017
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет
Математика
Класс
1 «б»
Тема урока
Числа 1,2, 3. Знаки : +, -, = .
Дидактическая цель
Познакомить с названием и значением знаков: +, -, =.
Планируемые образовательные результаты
Личностные умения
Метапредметные
умения
1. Готовность
использовать знания в
повседневной жизни.
2. Развитие
познавательного
интереса к
математической науке.
Регулятивные
МР1 - умение
формулировать цель
урока с помощью
учителя
МР2-Сличать способ
действия: накопление
опыта в использовании
элементов математи-
ческой символики
Познавательные
МП1-Узнавать, назы-
вать и определять
объекты и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием данного
урока.
Коммуникативные:
МК1 - Умение
оформлять свои мысли в
устной форме
МК2 - Формулировать
свои затруднения, свою
собственную позицию
Решаемые учебные
проблемы
С помощью каких математических знаков записывают
«прибавить», «отнять», «получится».
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Нумерация чисел 1,2, 3. Знаки «+». «-«, « =»
Вид используемых на
уроке средств ИКТ
Компьютер, интерактивная доска.
Аппаратное и
программное
обеспечение
Учебник по математике Моро М.И, Волкова С.И., Степанова
С.В. Москва «Просвещение» 2015 (1 КЛАСС)
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА
ПЛАНИРУЕМ
ЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Ι. Орг момент
Проверяет готовность к уроку.
- Здравствуйте, ребята.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
-Садитесь.
Учащиеся проверяют
готовность к уроку.
II. Актуализация знаний. Развитие
умений
-Отгадайте, кто к нам сегодня пришёл на
урок заниматься математикой?
У кого большая шляпа?
Кто бездельник и растяпа?
Кто хвастун, болтун, зазнайка?
Знают все, малыш ...
( слайд 1 )
-Верно, это Незнайка. Он принёс нам
задания, которые мы будем выполнять
(слайд 2) Устный счет
1.Счет от 1до 10 с хлопком
2.Счет от 10 до 1 с хлопком
3. Ритмический счет
4 Игра в мяч
-Назовите число, которое при счете
Отвечают : Незнайка
Считают
Ловят мяч, кидают
стоит перед числом 2, 5, 6,8,10
-Назовите число, которое при счёте
следует за числом 4,7,3,1,9
- Назовите соседей числа 9, 4, 7
5. – Посмотрите на картинки и
определите, на какие группы их можно
разделить.
-Покажите на пальчиках сколько
игрушек ? Сколько школьных
предметов ?
-Каким по счету стоит мяч? тетрадь?
юла?
-Что находится между куклой и юлой?
- Ребята, Незнайка хочет поиграть с
вами в игру «День-ночь».Запомните ,в
каком порядке стоят картинки.
( учитель меняет картинки местами,
убирает, спрашивает, что изменилось).
-Молодцы!
Изучение нового материала
- А сейчас Незнайка просит приготовить
геометрические фигуры.
-Положите красный круг любого
размера. Рядом положите красный
квадрат. ( слайд 3)
-Покажите, сколько красных фигур
лежит на парте.(2)
Верно.( слайд 3)
- К кругам положили квадрат. Какими
словами можно заменить это слово?
-А кто из вас знает, какой
математический знак означает это
действие?
- Верно, ребята. 1 да 1, или 1 плюс 1
( слайд).
-Плюс-знак добрый. Он всем дает,
прибавляет, делает больше.
-А теперь от этих двух фигур уберите
один квадрат
( слайд)
-Сколько фигур осталось, покажите .(1)
Каким математическим знаком можно
заменить слово « убрали»? ( слайд)
-Верно. Минус- знак злой. Он у всех
отбирает ,отнимает и делает меньше.
(слайд)- А чтобы записать слово
учителю и отвечают
Отвечают игрушки и шк.
предметы
Показывают пальчиками
рук
Называют порядковый
номер
Отвечают
Работают с фигурами по
заданию.
Отвечают ( прибавили,
добавили)
Работают с
геометрическими
фигурами
Отвечают -минус
« получится», используют знак равно.
- Давайте прочитаем запись ( слайд)
-Как вы думаете, о чем сегодня будем
говорить на уроке и чем заниматься?
-Верно.Уберите фигуры. Незнайка хочет
немного отдохнуть вместе с вами.
(слайд)
ФИЗМИНУТКА (музыкальная)
- Ребята, как вы думаете, а надо ли нам
знать эти знаки, зачем?
-Может ли это нам пригодится в жизни
и где?
Работа в тетради. Закрепление
изученного
-Откройте тетрадь, положите под
наклоном. Что за знаки написаны?( на
доске)
- Обведите в кружок самый красивый
знак плюс, минус и равно, который у вас
получился по вашему мнению.
Работа по учебнику.
-Откройте учебник,где у вас лежит
закладка, переверните страницу. На с.29
рассмотрите рисунок.
-Кто изображен на рисунке?
-Сколько белок было?
-Что изменилось?
-Сколько белок стало?
-Как записать математическим языком?
-Верно. Запишите в тетрадь
( аналогично с листьями)
-Прочитаем запись.
-Молодцы!
Читают по одному ,потом
все вместе.
Отвечают
Отвечают, приводят
примеры
Дети под руководством
учителя прописывают
знаки +, -, =.
Обводят самые красивые
знаки.
Белка
2
Стало больше
3
2+1=3
Записывают
3-1=2
III. Итог, рефлексия
-С какими математическими знаками
познакомились?
-Нужно ли это знать и для чего
используется
-Какой знак заменяет слова : «
прилетели», «дали», « положили ещё»
-Какой знак заменяет слова : «взяли»,
«улетел», « потратил»
-Нарисуйте на полях смайлик, как вы
оцениваете свою работу на уроке.
-Вам понравился урок?
-Что было сложно выполнить?
-Что легко было выполнить?
-Незнайка говорит: «Спасибо за урок, до
свидания!»( слайд) и выдает сегодня
жетончики тем ребятам, кто активно
работал на уроке.
Ответы детей
Рисуют смайлики
Отвечают
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: