Конспект урока по математике "Сумма и разность отрезков" 2 класс (автор М.И. Моро, М.А. Бантова)

Конспект урока по предмету «Математика» для 2 класса
(автор М.И. Моро, М.А. Бантова) на тему:
«Сумма и разность отрезков»
Цели:
1. Актуализировать знания о таких понятиях как ломаная линия, прямая, кривая линия, луч,
отрезок;
2. Создать условия для формирования умения выполнять сложение и вычитание длин отрезков.
3. Развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
Оборудование: рабочая тетрадь «Математика. Часть 1» (М.И. Моро, С.И. Волкова), учебник
«Математика» 2 класс (автор М.И. Моро, М.А. Бантова), карточки для самостоятельной работы.
Ход урока:
Деятельность учителя
Доска
Деятельность учащихся
1. Организационный момент:
2. Актуализация опорных знаний:
Логическая разминка (работа по
учебнику), № 5 (с. 26)
Пудель
Такса
Ю
+
-
Д
-
-
А
-
+
Выполним проверочную работу на с.10
(тетради для проверочных работ).
Сдайте тетради на проверку.
Поднимите руку, кто уверен, что все
задачи решил верно?
Самостоятельно выполняют
задания в тетрадях.
На доске нарисованы фигуры.
Выберите ломаную линию?
По какому признаку определяли?
Выберите линию, которая называется
прямой?
Что вы знаете о ней?
Под каким номером изображена кривая
линия?
Найдите луч.
Что вы скажете о нем?
Какую фигуру можно назвать отрезком?
Почему?
Длину, каких фигур можно измерить?
Поставим на отрезке точку. Сколько
отрезков получилось?
Как, зная длину маленьких отрезков,
узнать длину большого отрезка?
5
Состоит из нескольких звеньев,
не лежащих на одной прямой и
не исходящих из одной точки.
1
Не имеет ни начала, ни конца
3
4
Есть начало, но нет конца
2
У отрезка есть начало и конец
Отрезка и ломаной линии
Три
Сложить длины маленьких
отрезков
3. Постановка учебной задачи:
Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
Учиться выполнять сложение и
вычитание длин отрезков.
4. Открытие нового знания:
Откройте учебник на с. 27, № 1.
Сколько отрезков вы видите на рисунке?
Что показывают дуги вверху?
Назовите их длины.
Что показывает дуга внизу?
Как найти его длину?
Три
Маленькие отрезки, из которых
состоит большой отрезок
6 см и 2 см
Весь отрезок, большой отрезок.
Он состоит из отрезков 6 см и 2
Прочитайте задание 2.
Выполните его в тетради самостоятельно.
Сколько у вас получилось отрезков?
Какой длины большой отрезок?
Какой длины первый маленький отрезок?
Как узнать какой длины второй маленький
отрезок?
Запишите решение.
см.
6 см + 2 см = 8 см.
Три
10 см
4 см
Вычитанием.
10 см – 4 см = 6 см.
5. Первичное закрепление:
Начертите в тетради отрезок длиной 11 см
5 мм. Покажите дугой внизу длину отрезка
и подпишите длину. Поставьте на нём
точку так, чтобы получился отрезок
длиной 9 см. Узнайте длину второго
отрезка. Обозначьте дугами, подпишите.
Физкультминутка
В понедельник я купался,
(Движения руками, выполняемые при
плавании.)
А во вторник - рисовал,
(Показать, как рисовал.)
В среду долго умывался,
(Показать, как умывался.)
А в четверг в футбол играл.
(Бег на месте.)
В пятницу я бегал, прыгал,
(Прыжки на месте.)
Очень долго танцевал.
(Покружиться.)
А в субботу, воскресенье
(Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
Карточки для самостоятельной работы.
1. Измерьте, подпишите длины отрезков.
2. Найдите длину всего отрезка, если
известны длины его частей;
3. Найдите длину части отрезка.
Самопроверка по эталону (на
доске)
7. Включение в систему знаний и повторение:
№ 5, с. 27.
Как называются эти фигуры?
Какая из сторон первой фигуры самая
большая, самая маленькая?
Какой они длины?
Как узнать, на сколько большая сторона
длиннее?
Запишите решение и ответ.
Самостоятельно измерьте длины большей
и меньшей сторон второй фигуры.
Вычислите, на сколько мм большая
сторона длиннее меньшей. Решение
запишите в тетрадь самостоятельно.
Многоугольники,
четырехугольники.
Измеряют.
Вычитанием.
Один ученик записывает
решение на доске.
8. Итог урока:
Как найти длину всего отрезка, если
известны длины его частей?
Как найти длину части отрезка, если
известны длины другой части и всего
отрезка?
Оцените свою работу на уроке.
Д.З.