Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока математики "Обобщение по теме «Десятичные дроби»" 6 класс

Технологическая карта урока математики в 6 классе.
Учитель математики: Зубкова Л.И.
Тема урока: Обобщение по теме «Десятичные дроби»
Цели урока: обобщение, систематизация, закрепление полученных знаний по теме десятичные дроби; совершенствование
умений записывать, читать десятичные дроби, изображать их точками на координатной прямой, представлять обыкновенные
дроби в виде десятичных, сравнивать и упорядочивать десятичные дроби , умение применять полученные знания,
подготовиться к контрольной работе.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений с применением технологии «майндмэппинга» (интеллект-
карт).
Оборудование: учебник, доска, мел, задания на карточках, набор карандашей или фломастеров, листы А4, компьютер,
мультимедийный проектор.
Тип урока и
технология
проведения
Деятельност
ь учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению
запланированных результатов
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
Универсальные учебные
действия (УУД)
1.Мотивация
к учебной
деятельности.
Проверка
домашнего
задания
Цели:
актуализировать
требования к
ученикам с
позиции учебной
деятельности;
создать условия
для
формирования
внутренней
потребности во
включении в
учебную
деятельность
Организует
актуализацию
требований к
ученикам с
позиции
учебной
деятельности
и проверку
домашнего
задания.
Вспомним тему прошлого урока. Как
вы думаете, что мы будем изучать
сегодня? Какие знания используете в
работе?
1) Проверка домашнего задания:
№ 227 № 230 (на экран выводятся
ответы)
2) Устный работа:
- Прочитайте дроби: 0,27,
45, 234
67, 008
8, 19
Проговаривают
шаги учебной
деятельности.
Фронтально
проверяют
домашнее
задание
(самопроверка)
Выполняют
устные
упражнения
Умеют сравнивать
и упорядочивать
десятичные дроби,
сравнивать
обыкновенную
дробь и десятичную,
находить
наибольшее или
наименьшее число
среди дробных
чисел,
представленных
обыкновенными и
десятичными
дробями.
Коммуникативные: уметь
совместно договариваться о
правилах поведения и
общения, следовать им,
оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Познавательные: уметь
работать с текстовой
информацией
Личностные: уметь
ориентироваться на успех в
учебной деятельности
2. Актуализация
знаний.
Цели: создать
условия для
выполнения
учениками
пробного
действия.
Создает
условия
для
выполнения
учениками
актуализации
знаний.
Итак, сегодня мы на уроке создаем
единую «интеллект –карту» по
изученной теме. Слайд 1 «Основные
принципы интеллект-карты»
«Интеллект-карта» будет у каждого
своя. Вы записываете на нее всю
необходимую информацию на ваш
взгляд, т.е. свои рассуждения, идеи,
ассоциации, примеры.
Поскольку, мы говорим сегодня, о
каких дробях? (О десятичных)
Значит ключевое слово на интеллект-
карте…..
(Десятичные дроби)
Давайте разместим его в центре нашей
карты (листа А4)
Цель урока……
(обобщение знаний о десятичных
дробях)
Задача нашего урока…
(составить единую интеллект-карту
по теме)
Обсудим основные её ветви,
расходящиеся от центральной темы.
Вспомним, что мы умеем выполнять
с десятичными дробями?
Ответы учащихся:
-Записывать и читать десятичные
дроби.
-Изображать десятичные дроби
точками на координатной прямой.
-Выражать значение величин
десятичными дробями.
-Переводить обыкновенную дробь в
десятичную и наоборот.
- Сравнивать и упорядочивать
десятичные дроби
Отвечают на
вопросы.
Записывают в
карте название
ключевое слово
«Десятичные
дроби», вокруг
располагают
все знания о
них.
Отвечают на
вопросы.
Определяют
основные ветви
на карте.
Умеют работать с
текстом и другими
источниками
информации, умеют
выделять главное,
обобщать.
Знают основные
принципы
заполнения
интеллект-карт.
Коммуникативные: уметь
слушать и понимать речь
других, оформлять мысли в
устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь
учитывать правило в
планировании и контроле
способа решения, проявлять
познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
-Сравнивать обыкновенную дробь и
десятичную.
Находить наибольшее или наименьшее
число среди дробных чисел.
3.Обобщение и
систематизация
знаний.
Воспроизведение
на новом уровне
(переформулиро
ванные
вопросы)
Цель:
организовать
обобщение и
систематизацию
знаний с
применением
метода
«интеллект-карт»,
организовать
группового
работу учащихся.
Организует
обобщение и
систематизац
ию знаний с
применением
метода
интеллект-
карт,
организует
групповую
работу
учащихся.
Ребята, вы сегодня работаете в группах.
У вас на столе лежат задания на
карточках, у каждого имеется лист А4.
Выполнив задания из карточки в
рабочей тетради, определите, какую
ветвь на нашей карте вам нужно
заполнить.
При заполнении карты, помним: чем
больше ответвлений, идей, ассоциаций,
примеров, тем лучше ваша работа,
лучше результат.
(Напоминаю, время работы над
заданием 5 минут, затем защита –
2-3 минуты.)
Работа в группах:
Группа № 1 - Записывать и читать
десятичные дроби, изображение
точками на координатной прямой.
Группа № 2 – Выражение величин
десятичными дробями.
Группа № 3 – Представлять
обыкновенные дроби в виде десятичных
(если это возможно)
Группа № 4 – Сравнивать и
упорядочивать десятичные дроби,
сравнивать обыкновенную дробь и
десятичную.
(см. ресурсный материал задания на
карточках)
(После обсуждения задания в группах,
лидер группы защищает свою тему.)
-Какую задачу мы с вами поставили
перед собою в начале урока?
Выполняют
задания на
карточках в
рабочих
тетрадях.
Составляют в
группе и
защищают
свою ветвь
«интеллект –
карты».
Работают в
группах над
поставленными
задачами.
Каждая группа
представляет
свою подветвь
интеллект -
карты,
озвучивая
каждую
подветвь, из
которых на
доске
составляется
единая
интеллект-
карта по теме.
Умеют правильно
записывать и читать
десятичные дроби,
изображать
десятичные дроби
точками на
координатной
прямой, выражать
значение величин
десятичными
дробями, переводить
обыкновенную
дробь в десятичную
и наоборот,
сравнивать и
упорядочивать
десятичные дроби,
сравнивать
обыкновенную
дробь и десятичную,
находить
наибольшее или
наименьшее число
среди дробных
чисел.
Уметь работать с
текстом работы,
извлекая
необходимую
информацию для
обобщения и
систематизации
знаний и умений.
Коммуникативные: уметь
использовать речь для
регуляции своего действия,
выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью.
Познавательные: уметь
ориентироваться в своей
системе знаний , использовать
знаково-символические
средства, строить логические
цепи рассуждений, уметь
осознанно и произвольно
строить речевые высказывания.
Регулятивные: уметь
принимать и сохранять
учебную задачу, выполнять
учебные действия в речевой и
умственной форме.
-Как вы считаете, выполнив все
предложенные вам задания, вы
выполнили эту задачу?
Варианты ответов:
-Да, единая «интеллект-карта»
составлена.
-Мы обобщили все знания о десятичных
дробях удобным способом.
- Какие преимущества «интеллект –
карт» перед другими способами работы
с информацией?
- Наглядность
- Привлекательность
- Запоминаемость
- Информативность
Пересмотр интеллект-карт через
некоторое время (сутки, неделю, месяц)
поможет вам усвоить картину в целом,
запомнить ее, а также увидеть новые
идеи.
- Где могут нам пригодиться
полученные знания?
(На уроках математики, физики,
химии, в повседневной жизни.
Для подготовки к экзамену)
Следующий шаг нашей деятельности:
- Проверка правильности
выполнения заданий из карточек
( Слайд 2--3)
Заполняют
ветви в своих
картах на
листах А4.
Делают вывод.
Проверяют
правильность
выполнения
заданий.
Осуществляют
самопроверку
4. Включение в
систему знаний
и повторение
Цель:
организовать
повторение
знаний о
десятичных
Организует
применение и
повторение
уч-ся знаний
и умений.
Приведите примеры использования
десятичных дробей в повседневной
жизни.
Ответы:
Длина ковра 1,8 м.
1 киловатт электроэнергии стоит
2,8 руб.
1 кубический метр газа стоит 6,28
Приводят
примеры
использования
десятичных
дробей в
повседневной
жизни.
Умеют приводить
примеры
использования
дробей в
повседневной
жизни, в быту.
Умеют сравнивать
дроби.
Коммуникативные: уметь
формулировать собственное
мнение и позицию. Допускать
возможность существования
мнения, отличного от
собственного
Познавательные: уметь
Устанавливать причинно-
дробях,
совершенствовать
устные и
письменные
вычислительные
навыки учащихся,
способствовать
развитию
математической
речи учащихся.
руб.
Энергетическая ценность каши
составляет 78.67 килокалорий
При сдачи норм ГТО я пробежал(а)
дистанцию на 60 м за 10, 8 с.
(И ряд других примеров.)
Повторяем и продолжаем работать в
группах.
Работа с учебником: стр. 69
Группы 1 - Рассуждаем № 236
Группы 2 - Рассуждаем № 237
Группа № 3 - Экспериментируем №
238
Группа № 4 - Исследуем № 239
(Слайды 4-5)
Записывают
решение в
тетрадях.
Проверка
выполнения
правильности
выполнения
заданий.
следственные связи, делать
выводы
Регулятивные: уметь
принимать и сохранять
учебную задачу,
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату.
5. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Цели:
организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
учебной
деятельности
Организует
рефлексию и
самооценку
учебной
деятельности.
Выставление
оценок
- Подведем итог работы на уроке.
- Какую цель мы ставили? Достигли ли
цели?
-Расскажите, чему научились
-Оцените свою деятельность на уроке.
Домашнее задание:
стр. 70-71 № 2 № 5 № 6 № 7
Отвечают на
вопросы
учителя.
Рассказывают,
что нового
узнали.
Осуществляют
самооценку.
Записывают
домашнее
задание
Уметь
анализировать и
оценивать свою
деятельность
Регулятивные: уметь
оценивать правильность
выполнения действия на
уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Личностные: уметь
осуществлять самооценку на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
Майндмэппинг (интеллект-карты) — это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее
можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений. Это не
очень традиционный, но очень естественный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых преимуществ перед
обычными способами записи.
-Записывать и читать десятичные дроби.
-Изображать десятичные дроби точками на координатной прямой.
-Выражать значение величин десятичными дробями.
-Переводить обыкновенную дробь в десятичную и наоборот.
- Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби
-Сравнивать обыкновенную дробь и десятичную. Находить наибольшее или наименьшее число среди
дробных чисел.
Длина ковра 1,8 м.
1 киловатт электроэнергии стоит 2,8 руб.
1 кубический метр газа стоит 6,28 руб.
Энергетическая ценность каши составляет 78,67 килокалорий
При сдачи норм ГТО я пробежал(а) дистанцию на 60 м за 10, 8 с.
Алгоритм составления интеллект-карты
(шаги не произносятся):
Шаг 1: Определение ключевого понятия.
Шаг 2: Знакомство с понятиями изучаемой темы, которые должны быть включены в заполнение интеллект-
карты.
Шаг 3: Определения количества секторов в соотнесении с понятиями первого уровня.
Шаг 4: Наполнение первого сектора содержанием I; II; III порядка по плану изучаемой темы.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: